六年級語文上冊期末真題課外閱讀專項練命題焦點：一、文本理解與分析1.概括文章主要內容，把握文章主旨。考查學生對文章整體的理解能力，能否準確提煉出關鍵信息，總結出文章的中心思想。2.分析人物形象。通過人物的言行、心理等描寫，判斷人物的性格特點、品質和情感變化。3.理解重要語句的含義和作用。這些語句往往蘊含著深刻的哲理、情感或對主題的深化，需要學生結合上下文進行深入分析。4.賞析寫作手法。如修辭手法、描寫方法、表現手法等，考查學生對文學技巧的識別和理解能力。二、文學常識與文化積累1.作家作品。了解重要作家的生平、代表作品及其風格特點，能夠準確判斷文章的作者或作品的出處。2.文學體裁。區分不同的文學體裁，如小說、散文、詩歌、戲劇等，掌握各自的特點和閱讀方法。3.傳統文化知識。包括古詩詞、名言警句、典故等，考查學生對傳統文化的積累和理解。三、閱讀能力與思維拓展1.提取關鍵信息。能夠快速從文章中找到所需的信息，如時間、地點、人物、事件等。2.推理判斷。根據文章內容進行合理的推理和判斷，預測故事的發展趨勢或人物的行為動機。3.評價鑒賞。對文章的內容、語言、結構等方面進行評價和鑒賞，發表自己的觀點和看法。4.思維拓展。能夠聯系實際生活或其他文學作品，對文章的主題進行深入思考和拓展。備考策略：一、廣泛閱讀，積累素材1.多讀不同類型的課外書籍，包括文學名著、科普讀物、報紙雜志等，拓寬閱讀視野，豐富知識儲備。2.注重閱讀質量，在閱讀過程中，要善于思考、分析和總結，提高閱讀理解能力。3.積累好詞好句、名言警句、典故等，為寫作和答題提供素材。二、掌握文體特點，針對性復習1.熟悉不同文體的特點和閱讀方法，如小說注重情節和人物塑造，散文強調情感表達和意境營造，詩歌注重意象和韻律等。2.針對不同文體進行專項復習，做一些相關的閱讀練習題，提高答題技巧和準確率。三、分析真題，總結規律1.認真分析歷年期末考試的課外閱讀真題，了解命題的類型、難度和趨勢。2.總結答題規律和方法，如如何概括主要內容、分析人物形象、理解重要語句等，形成自己的答題模板。四、培養閱讀習慣，提高閱讀速度1.養成每天閱讀的習慣，保持良好的閱讀狀態。2.進行閱讀速度訓練，提高閱讀效率，在有限的時間內完成更多的閱讀任務。五、注重思維拓展，提升綜合素養1.閱讀過程中，要敢于質疑、思考和創新，培養批判性思維和創新能力。2.結合實際生活和社會熱點問題，對文章的主題進行深入思考和拓展，提高綜合素養。一、（2023六上·介休期末）課外閱讀。選段（一）“這兒是中國的土地！”滿臉大胡子的鬼子指揮官，那又長又密的眉毛底下閃動著一對兇惡的圓眼睛，他嗖的一聲抽出指揮刀，放在雨來的脖子上，用中國話說：“小害（孩）帶路！死拉（了）的沒有！”雨來沒有回答，心里暗暗打主意，怎么辦呢？把敵人帶到哪里去呢？鬼子指揮官見雨來直瞪著眼睛，不說話，以為這小孩嚇昏了，把刀從他脖子上拿開，口氣變得溫和，好像是安慰雨來，說：“害怕的不要，給皇軍帶路，死拉（了）的沒有！”雨來心里想：把他們帶進地雷陣，這倒是個好機會。見雨來還是直瞪著眼睛不說話，那個瘦臉上長滿小紅疙瘩的特務彎下腰，直望著雨來的眼睛，大聲叫道：“聽見沒有？給皇軍帶路就把你放了，要是不帶路就割掉你的腦袋！”雨來心里說，要是順順當當答應給他們帶路，他們也許還要疑心呢，不能叫敵人看出破綻來。鬼子指揮官見雨來只是直瞪著眼睛不說話，就把刀在他頭上揮動著吼叫：“帶路！帶路！”那個紫黑臉膛寬鼻子的特務，在雨來的背上打了一拳，又順手往前一推，叫聲：“走！”雨來這么被推搡著在前面走，二百多鬼子和特務在后面跟著。雨來站住腳，臉上裝出惱怒的神情，說：“這么推操，還不把我推到地雷上？”鬼子指揮官向那特務揮了一下手。特務向雨來說：“好，好，不推搡啦。就這么乖乖地給皇軍帶路！”到了村東的大路上，連鬢胡子指揮官耗子一樣的小圓眼睛滴溜溜轉動著，瞧瞧那些土塊下面的紅綠紙條，又瞧瞧雨來。紫黑臉寬鼻子的特務急忙上前問雨來：“這些都是地雷嗎？我就不信！”雨來回答說：“不信？對啦，沒有地雷。你去踩一踩吧！”紫黑臉寬鼻子特務伸出大巴掌，給了雨來一個脖兒拐，咒罵著：“小兔崽子，我知道你沒安好心眼兒！”雨來一會兒把敵人領到漫地里，一會兒又領到大路上，彎彎轉轉，在這片假地雷陣里走。雨來故意扯開嗓子喊叫一聲：“小心地雷呀！”一個鬼子兵正好踩到松軟的地上，以為踏著地雷了，驚叫一聲，趴倒在地上。這一叫，整個鬼子大隊都呼啦呼啦閃到一邊，嘰里咕嚕趴下來，吱哇亂叫。趴了一會兒，不見雷響，才松口氣站起來。很多鬼子因為剛才把臉埋在土里，弄得滿臉沙土，只露著滾動的小眼睛。一個個縮頭縮腦驚慌的樣子，仿佛都嚇掉了魂。雨來帶著敵人繼續往前走。廣闊的田野上，一塊兩塊沒有收割的豆子地，火焰似的高粱穗兒，雪白的棉花球，聳入云天的白楊樹，這一切都仿佛瞪著眼睛，等著看鬼子怎樣踏到地雷上。一塊沒有刨掉的玉米秫秸，嘩啦嘩啦抖動著干葉子。還鄉河水打著漩渦，陽光下閃耀著的發白的浪花，以及水鳥的叫聲，都使鬼子心驚肉跳。雨來故意領著敵人從那寫著幾個大字的路邊經過。一個個鬼子兵走過時，都戰戰兢兢地瞧一眼地上那行特別顯眼的白粉筆字：“這兒是中國的土地！”雨來見很多鬼子兵的腿都打著哆嗦，腮幫子嘴唇亂動。雨來心里說，他們在嘟噥些什么呢？詛咒天皇不該把他們送上中國這塊可怕的土地嗎？還是祈禱天皇保佑他們走出這天羅地網呢？如果他們是咒罵天皇，就狠狠地咒罵吧！如果是祈禱，就最后祈禱吧！他們所搶奪的土地，馬上就要變成他們冰冷的墳墓了。因為雨來已經把他們帶到了真正的地雷陣。選段（二）____現在，雨來正領著鬼子大隊在河岸上走。雨來一邊走著，心里說，已經把鬼子領到地雷陣的當中來啦，我得想個辦法脫身啦。怎么脫身呢？雨來一邊走著，一邊心里打主意。鬼子隊伍的背后河堤上，大路上，漫地里是地雷。前面的河堤上，大路上，漫地里也是地雷。離頭前的第一個地雷只有兩丈遠了……一丈遠了……還有幾尺遠了。雨來回頭向鬼子指揮官說：“前面，地雷的沒有啦！”雨來故意一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，“唉呀”叫了一聲，像一團小旋風似的滾進河里去了。雨來在水里游著。他故意從水里冒出頭來，揚手喊了聲：“救一命一啊一！”就假裝被波浪打進水里。接著，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又閃露了一下小腦袋，就沉進河底去了。連鬢胡子鬼子指揮官瞪著小眼睛，見帶路的小孩被河水沖走，心里說：“天皇保佑，幸虧出了地雷陣！”可是，一個地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升騰起來的濃煙，卷著沙土和炸碎的鬼子衣片，直沖上天空。民兵的槍也響了起來，子彈帶著日一日一的嘯聲，飛進鬼子混亂的隊伍里。鬼子兵這個的槍碰了那個的腦袋，胳臂肘肩膀碰了別人的鼻子，別人又碰了自己的眼睛、鼻子……跌倒在地上的，后面的就踩著他的脖子或是脊背跑了過去。轟！轟！轟！……一個個地雷，像連珠炮似的響起來。啊！憤怒的土地，把撕碎的敵人拋上天空，扔進滾滾的煙塵中。軍帽和帶著血塊的軍裝破片飛舞著，掛在莊稼稈上，掛在樹枝上。皮鞋、炸斷的步槍，在半天空里打著斤斗……雨來從老遠地方爬上河岸，戰斗已經結束。他擰著濕淋淋的衣裳，只見落日把曠野上浮動的煙霧，映得紅紅的。民兵爆炸組正在打掃戰場。鬼子和特務，除了炸死的和亂槍打死的，只逃走了三十多人。雨來精光著身子，抱著濕衣裳，向戰場跑去。見鐵頭、三鉆兒他們也在人群里搜羅鬼子的槍支和子彈。二黑戴著個鬼子鋼盔，穿著快沒到大腿根兒的皮靴，手里拿著一把真正的鬼子軍刀，遠遠地向雨來喊：“嘿！勝利品！”1．以下對選段（一）內容概括正確的一項是（）A．雨來掉到河里被河水沖走了。 B．雨來把敵人引進了地雷陣。C．八路軍主力部隊痛擊敵人。 D．敵人沖出了地雷陣。2．給選段（二）加個小標題，填到文前的橫線上。3．下列句子用了什么描寫方法？選擇正確答案的序號填空（可多選）。A.動作描寫B.語言描寫C.心理描寫①雨來回答說：“不信？對啦，沒有地雷。你去踩一踩吧！”②雨來一會兒把敵人領到漫地里，一會兒又領到大路上，彎彎轉轉，在這片假地雷陣里走。突然，他故意扯開嗓子喊叫一聲：“小心地雷呀！”③雨來四下看看，心想：已經把鬼子領到地雷陣中來啦，我得想個辦法脫身啦。4．雨來是一個怎樣的人？請你結合具體情節說說。5．選段（一）中畫橫線的部分屬于描寫，如果這些植物會說話，此時它們會說些什么？6．選段（二）中畫橫線的部分生動地描寫了的場面，我想到的詞語是。7．讀書要有方法。下列關于《小英雄雨來》一書的閱讀建議，不恰當的一項是（）A．讀這本書時，我們可以制訂閱讀進度表，規劃自己的讀書時間。B．繪制雨來送雞毛信的“心情路徑圖”，能幫助我們梳理出人物的情感變化。C．關注小說中還鄉河的景色描寫，我們就能了解到雨來被稱為小英雄的原因。D．從“掩護李大叔”到“成為游擊隊員”，我們可以抓住故事情節來把握人物形象。二、（2022六上·離石期末）課外閱讀。童年（節選）①外公那干瘦勻稱的身體靠近我，他講起了自己童年時代的艱苦歲月，他的用詞粗魯、難懂，但他講得很流暢，有條有理。他那雙綠瑩瑩的眼睛充滿著熱情，閃閃發光，他那金色的頭發歡樂地豎起來，他那尖尖的嗓音變得又粗又重，他對著我的臉吹噓起來。②“你到這里來坐的是輪船，是蒸汽送你來的，可是我年輕的時候，得靠自己的力氣拉纖，在伏爾加河上逆水行船。船在水里走，我赤著腳在岸上拉纖，踩著又尖又利的碎石子，就這樣從日出到黑夜，不停地拉呀，拉呀。太陽曬得后腦殼直冒油，腦袋里像燒化的生鐵似的，可還得不停地拉，腰彎得頭點地，彎得渾身的骨頭咯吱響，汗流滿面，汗浸得睜不開眼，看不見路，心里直想哭，眼淚不住地流。阿廖沙，你要知道，什么話也不能說！只能埋頭拉纖，不停地走。有時候滑脫了纖索跌倒了，跌個嘴啃泥，這倒該高興，力氣都用盡了，跌一跤也能喘口氣，歇那么一小會兒……就這樣，我沿著伏爾加這條母親河的河岸走了三趟。從辛比爾斯克到雷賓斯克，從薩拉托夫到這里，又從阿斯特拉罕到馬卡里耶夫的集市。這三趟足足有幾千俄里！到了第四個年頭，我就當上了大船的工長，因為我向老板顯示出聰明能干！”③聽著外公的講述，我覺得他像一朵云彩似的迅速地長大，由一個干瘦的小老頭變成了童話中的大力士，他一個人用纖繩拉著一條巨大的灰色貨船沿著伏爾加河逆流而上……1．童年的作者是（國家）作家（姓名）。2．“他那雙綠瑩瑩的眼睛充滿著熱情，閃閃發光，他那金色的頭發歡樂地豎起來，他那尖尖的嗓音變得又粗又重，他對著我的臉吹噓起來。”這里寫人物運用了描寫和描寫，生動形象地寫出了外公吹噓時有趣的樣子。3．“他一個人用纖繩拉著一條巨大的灰色貨船沿著伏爾加河逆流而上……”這里的省略號的作用是（）A．表示引文的省略 B．表示語意未盡 C．表示列舉的省略4．仔細閱讀第②自然段，外公描述的是的場景，令人感受到他年輕時工作的。5．讀過《童年》這部著作后，其中哪一個人物給你留下了深刻的印象？請你簡要敘述對這個人物的看法。三、（2023六上·新榮期末）課外閱讀。師曠論學晉平公問于師曠①曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“暮，何不炳燭②乎？”平公曰：“安③有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行④乎？“平公曰：“善哉！”【注釋】①師曠：春秋時期晉國樂師，他雙目失明，仍熱膛學習。②炳燭：點燃燭火。③安：怎么。④昧行：在黑暗中行走。1．短文中，晉平公已經歲，擔心自己學習。2．畫橫線一句話中的“少”“壯”“老”分別指的是、、。3．寫出下面一句話的意思。少而好學，如日出之陽。4．這則小故事告訴我們一個什么道理？四、（2022六上·新榮期末）課外閱讀。最糟糕的發明材料一：英國《衛報》在2002年評出“人類最糟糕的發明”。獲此“光榮”稱號的就是人們每天大量使用的塑料袋。誕生于20世紀30年代的塑料袋，其家族包括用塑料制成的快餐飯盒、包裝紙、餐用杯盤、飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯等。這些廢棄物形成的垃圾，數量多、體積大、重量輕、不降解，給治理工作帶來很多技術難題和社會問題。比如，散落在田間、路邊及草叢中的快餐盒，一旦被牲畜吞食，就會危及健康甚至導致死亡。填埋廢棄塑料袋的土地，不能生長莊稼和樹木，造成土地板結。而焚燒處理這些塑料垃圾，則會釋放出多種有毒化學氣體，其中一種被稱為二噁英的化合物，毒性極大。此外，在生產塑料袋的過程中使用的氟利昂對人體的免疫系統和生態環境造成的破壞也極為嚴重。研究還表明在溫度超過85攝氏度的條件下使用塑料袋和發泡餐具，其溶出的有毒物質危害人體健康。凡此種種，表明塑料袋獲“最糟糕的發明”確屬“實至名歸”。材料二：國家發改委提供的數據顯示，現在我國每年用于商品包裝的塑料袋總量約為160萬噸。據測算，生產1噸塑料需要消耗3噸石油，那么一年僅生產塑料袋就需要消耗將近480萬噸石油，相當于我國去年石油消耗量的近1.5%。1．英國《衛報》評出“人類最糟糕的發明”就是。2．材料二主要運用的說明方法是，更準確地表達了。3．判斷題。（用“正確”“錯誤”表示）①快餐飯盒、酸奶杯、雪糕杯不屬于塑料袋家族成員。（）②焚燒塑料垃圾會釋放多種有毒化學氣體。（）③材料一中“最糟糕的發明”和“光榮”這兩處雙引號的作用是相同的。（）④“據測算，生產1噸塑料需要耗3噸石油，那么一年僅生產塑料袋就需要消耗將近480萬噸石油，相當于我國去年石油消耗量的近1.5%。”句子中“僅”和“近”刪去后，意思不會改變。（）材料一中“凡此種種”一共控訴了塑料袋家族五宗罪，請用簡潔的語言概括出其中三條。五、（2023六上·潞州期末）課外閱讀。我的父親豐子愷我的父親豐子愷，平日作畫，喜歡從人民的日常生活中取材。記得抗戰前在故鄉時，他曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農民看到了。他笑著說：“牽羊的時候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了。”父親聽了________，同時想起了杜處士的故事，馬上重畫了一幅。他重畫了一張之后，就把那杜處士的故事講給我們聽。他說從前有個杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個過路的牧童看到了，說“畫錯了！畫錯了！”杜處士聽了心里想，一個鄉下小兒竟敢批評起名畫家來了，這還了得，便很________地問錯在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯了嗎？父親在結束故事時感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教。”父親說到做到。有一次為了畫一幅《背纖圖》，他事先特地到河邊去進行實地觀察，發現來往貨船都是由一群纖夫拉著航行，走在前面的纖夫大多是倒走的。經過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動向，可以隨時通知其他的纖夫改變纖法。他通過多次了解，終于按觀察所得，畫出了________的《背纖圖》。1．選擇恰當的詞語填在文中的橫線上。恍然大悟不以為然栩栩如生2．短文是圍繞哪句話來寫的？在文中畫找出來。3．第二件事和第三件事之間有一個過渡句，找出來，寫在下面。4．短文圍繞中心意思寫了哪幾件事？5．“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該名向各種各樣的人請教。”說說你對這句話的理解。六、（2022六上·鹽湖期末）課外閱讀.我們一樣愛他們天堂村小學地處宿遠山區，交通不便，偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢而出，學生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山。這天，天堂村小學迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇，他沿途還扭傷了膝蓋。當他一瘸一拐地出現在方子儒面前時，完全沒有了城里人的光鮮形象。“對不起！”年輕人顯得有點尷尬，“我……資助你們10名特困生。”方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說對不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學生們列隊歡迎？”年輕人慌亂地擺擺手：“千萬不要……我不想耽擱，捐了款就走！”方子儒點了點頭。15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。年輕人看也沒看，說：“校長、我想您誤會了！”方子儒愣了愣、以為他突然變卦了、著急地說：“可是，這是我們千挑萬選出來的學生。他們品學兼優、將來一定是國家的棟梁之材！”年輕人沉默了一會兒，說：“校長，我能親自挑選資助對象嗎？”“當然！”方子儒長舒了一口氣，”這是您的權利！但……他們絕對是最好的學生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單！”年輕人笑了：“我當然相信，但請給我所有貧困生的名單！”方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字、寫完一張，就揉成團丟在一個盤子里。方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道：“您是想抓閹決定資助的對象？”年經人點了點頭：“是的，我覺得那樣才公平！”方子儒著急地說：”不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！”年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學么？”方子儒想了想，說：“這……倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！”年輕人堅定地說：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢想……”3分鐘后年輕人抽出了10個人的名字。果不其然，其中有4名學生原本不在方子儒的推薦之列。方子儒執意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長，能否替我向其他的20名學生道歉？”方于儒滿臉驚愕，以為自己聽錯了。年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：“對不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是因為不夠好，只是運氣差了一些！總有一天我會回來彌補他們的遺憾！”年輕人沒有告訴校長，在15年前的一個窮山溝，他也是這樣地得到一位老華僑的捐助。當時他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是老華僑的一句話改變了他的一生：在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！1．請用一句話概括這篇小說的主要內容（20個字以內）。2．在整個事件中年輕人的神情隨之發生了哪些變化？請在括號內填寫恰當的詞語。有點尷尬→→→笑了→→3．第二段寫到“天堂村小學迎來了一個特別的客人”，讀完全文，請寫出“客人”的“特別”之處？4．結尾才點明年輕人為什么要通過抓鬮決定資助的對象，這樣寫有什么好處？5．“思想可以撒播，愛心能夠傳遞”。假如你正好是受到年輕人的資助而原本不在方校長推薦之列的四名學生之一，你有何感受？七、（2022六上·襄汾期末）課外閱讀。男生賈里（節選）①追潮流失敗，當偉人的計劃也難以推行，賈里對此悶悶不樂。他在紙上寫道：怎樣才能讓人知道我？并且在這句話后頭打上大大的問號。爸爸見了那問號，在后面添了一句話，要別人知道你這不難，關鍵是你究竟是怎樣的一個人？爸爸不愧是作家，跟自己的親骨肉也咬文嚼字，而且也不肯賞一句振奮人的話。②臨放寒假的前一天，班里每人發一套寒假課外讀物。查老師在發書前告訴大家，有一套書是破損的，他不知該把那套書分給誰。③一時間，班內沸沸揚揚，有的建議摸彩，有的建議每人補貼5分錢給受損失的人；那個善于運算的陳應達還計算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑。賈里聽煩了，霍地一下站起來：“分給我吧。”④其實，那套書只是書脊上擦破一點，屬于輕傷，用個紙一包就解決了﹣﹣這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？⑤賈里沒想到區區小事卻引起大轟動，先是學校廣播站立刻廣播了這則小故事，緊接著，下午的全校師生聯誼會上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事。⑥“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”賈里對爸爸說。⑦爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”⑧不過，父親又說賈里長大了。至于長大或是不長大賈里不在意，反正，他嘗到一種很特別的滋味，甜酸苦辣全有。1．這個故事中的很多地方讓人意想不到，請選擇兩個讓你出乎意料的情節，用上“沒想到”進行概括。2．賈里究竟是怎樣的一個人呢？第③自然段中賈里“霍地一下站起來”是說他站得，這屬于人物的描寫，第④自然段中“這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？”是人物的描寫，這些都與同學們的表現形成，表現出賈里是一個的人。3．文中有一句富有哲理的話，請你找出來。4．“他嘗到一種很特別的滋味，甜酸苦辣全有。”賈里都有哪些感受呢？請寫一寫。八、（2022六上·文水期末）閱讀文章，回答下面小題。塑料瓶裝水真的“干凈”嗎①出門在外，口渴的時候我們都習慣買一瓶水喝，瓶裝水給我們的印象是干凈方便，尤其是高檔瓶水都會標榜自己“出身清白”、“從未受到過人類污染”。例如“王島云雨”產自澳大利亞塔斯馬尼亞島，那里號稱擁有世界上“最干凈的空氣”，雨水自然清潔無比；“公元前1萬年”產自號稱“地球上最古老的水源”——加拿大卑詩省沿岸的冰川，水質更是純正無比。然而，科學家指出，塑料瓶裝水也有可能“不干凈”。②英國化學研究人員威廉·肖迪克表示，裝飲用水的塑料瓶的生產過程就是污染隱患。因為在制造瓶子的過程中，會使用含有銻元素的化合物作催化劑，隨著塑料瓶的成型，銻元素也進入了塑料中。塑料瓶可能會持續向瓶中的水溶解重金屬元素銻，這種元素長期積聚在體內可能危害健康。威廉·肖迪克對15種熱銷的瓶裝水進行化學檢驗，結果發現天然地下水中的銻含量是萬億分之一，而剛出廠的瓶裝水的銻含量平均為萬億分之一百六十。時間越長，塑料瓶中的銻元素在水中的溶解量越大，這個過程就像泡茶一樣。出廠3個月后，瓶裝水中的銻元素的含量竟然增加了一倍。然而，現在市場上大多數瓶裝水包裝上注明的保質期大多是24個月。另外，溫度越高，銻元素在水中的溶解量越大，而人們對瓶裝水需求量較大的季節是溫度高的夏天。威廉·肖迪克表示，雖然攝入極少量的銻元素不會導致人生病，但是大量攝入則會誘發嘔吐，甚至可能致命。③英國“水與環境管理協會”的執行主席尼克·里夫斯還表示，瓶裝水對環境的污染也不容忽視。全世界每年用于制造塑料瓶的塑料為270萬噸，這些塑料的原料大多是從石油中提取的，僅在美國，制造這些塑料就要消耗150萬桶石油，這些石油可以供10萬輛汽車使用一年。86%的塑料水瓶最后都變成了垃圾，需要400年至1000年才能降解。這些塑料垃圾在燃燒時會產生有毒氣體和含有重金屬的灰燼。1．文章的題目有什么妙處：。2．作者表達的觀點是。3．第①自然段畫橫線句子用了的說明方法，作用是。第③自然段畫橫線句子用了的說明方法，作用：。4．第②自然段畫橫線句子中“大多”能否刪去，為什么？5．現在同學們飲用塑料瓶裝水的現象非常普遍，請你用本文所學到的知識勸說同學們不要長期飲用塑料瓶裝水。九、（2022六上·交城期末）課外閱讀。平分生命一個男孩與他的妹妹相依為命，父母早逝，她是他唯一的親人，所以男孩愛妹妹勝過愛自己。然而災難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上，妹妹染上重病，需要輸血，但醫院的血太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用，盡管醫院已免去了手術費用，但不輸血妹妹就會死去。作為妹妹唯一的親人，男孩的血型與妹妹相符．醫生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩開始猶豫，十歲的大腦經過一番思考，終于點了點頭。抽血時，男孩安靜地不發出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。手術完畢后，男孩聲音顫抖地問：“醫生，我還能活多長時間？”醫生正想笑男孩的無知，但轉念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩十歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。醫生的手心滲出了汗，他緊握著男孩的手說：“放心吧，你不會死的，輸血不會丟掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”醫生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到一百歲。小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳，他確認自己真的沒事時，就又挽起了胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個人每人活五十年！”所有的人都震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。1．在文中找出與要求相對應的詞。近義詞：震動—純潔一一剎那一反義詞：果斷—便宜一滿不在乎一2．請概括回答“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現在哪兩件事上？3．男孩具有怎樣的品質？4．畫線句子運用了的描寫方法，“男孩”眼中會“放出光彩”是因為：。5．第二段中說，男孩“經過一番思考”。根據上下文，發揮合理想象，具體描寫男孩的“一番思考”。十、（2022六上·杏花嶺期末）閱讀下面文章，回答以下小題。古代旅行施蟄存若使徐霞客生在今天，看到現在的交通狀況，一定非常滿意。一個月的旅程一天便能走完。但是，我有時會懷疑，從汽車到火車，從火車到飛機，對于一個旅行者到底有什么積極意義？我很向往一些中外作品中提到的旅行方式，比如：狄更斯小說里經常會描寫給驛車旅客歇夜的小客棧的風光；我讀了覺得饒有興趣。史蒂文生的《騎驢旅行記》也曾經使我艷羨，很想如法炮制一回。其實，“細雨騎驢入劍門”，陸放翁在史蒂文生前七百年，早已領略到騎驢旅行的趣味。我曾有過多次古代旅行的經驗。騎驢下馬，在云南的山陵丘壑間尋幽覽勝；乘一葉輕舟，在福建的溪洪中驚心動魄地逐流而下；穿一雙軟底布鞋，在浙贛兩省的舊官塘大道上漫步，都是真正的旅行。我曾從廣東梅縣步行到江西瑞全。還有一次，從寧都走到贛州，浙江省內，從游龍到壽昌，從江山到玉山，都留有我的足跡。江西浙江的舊路上，還很好地保存著古代驛路的遺跡。長亭短亭，宛然猶在。雖然已不是夜宿的地方，卻還可以小坐一二十分鐘，歇歇腳力。亭中有人設攤，供應茶水，有幾處還供應米酒，甚至酒釀沖雞蛋。在正午休息的地方，往往是個城市，有二三十戶人家，有一家飯店，你可以在那里吃到時蔬野味。有些涼亭，設在山上，非常合理。你走上一個大山坡，已經很累，就有一個舒服的涼亭在迎候你休息。你坐在一個大長桌邊，從老婦人手里接過毛巾，擦凈汗水，喝一杯茶或一碗米酒，如果想吃閑食，花生米或地瓜，一般也可買到。這時候，你俯矚原野，仰接煙霞，大可以舒嘯一番，然后輕快地下嶺趕路。唐詩宋詞中，有許多贈別和行旅的作品，都是以當時的交通條件為背景的，現代人讀了，總是隔一層，沒有體會。如：“夜泊秦淮近酒家”“夜半鐘聲到客船”這等詩句，現代人讀后，便無動于衷，甚至連想象也無從想象，因為他們的生活中從來沒有這等境界。各式各樣的古代旅行給我的好處，就是使我能更深入地了解和欣賞這一類詩詞。不論是騎馬、乘船或徒步，每一次旅行都引起我一些感情。我也做過幾十首詩，自己讀一遍，覺得頗有唐宋人的風格和情調，因為我的行旅之感和古人一致了。要多認識一些中國的山川林木、風土人情，坐飛機的旅游者是收獲較少的。有過一個外國人到中國來旅行，他堅持要坐火車，不要乘飛機。他說是為了多看看中國大地。我以為此人的見識是高人了……選自《賣糖書語》，用作試題時有改動1．本文圍繞“古代旅行”這一話題所要表達的中心意思是什么？2．本文圍繞中心意思寫了四個段落，請你具體說說四個段落的選材有什么不同。再仔細想想，作者圍繞中心意思這樣選材在寫作上給了你什么啟示？3．善讀書者閱讀名家作品時，都很關注作者在文中提到的他曾看過的書或文章詩詞等，有心者還會找來一讀，這樣選書讀書，提高會更快。請你關注本文中相關內容，羅列出作者在文中提到的作家和作品，并從中選出你最想閱讀的作品，說說理由。十一、（2022六上·忻府期末）課外閱讀選擇①他本在一家外企供職，一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問題”連連碰壁。掙錢養家的擔子落在了他那“白領”妻子的肩上。②妻子日漸感到他的老父親是個負擔，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒同意。一天晚上，他們在臥室里吵了起來，妻子嚷：“不把你爸送走，咱們就離婚！”③第二天早飯時，父親說：“有件事我想跟你們商量一下。你們每天上班，孩子又上學，我一個人在家太冷清了。所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”④他一驚，父親昨晚果真聽到他們爭吵的內容了！“可是，爸一”他剛要說些挽留的話，妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。⑤第二天，父親就住進了老年公寓。⑥星期天，他去看父親。父親問他工作怎么樣，身體好不好……他好像被人打了一記耳光，臉上發起燒來。“你別過意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得……父親看上去很滿足，可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。⑦幾天來，他因父親的事寢食難安。終于又挨到了星期天，他去看父親。剛好碰到市衛生局的同志在向老人們宣傳無償捐獻遺體器官的意義，問他們有誰愿意捐，很多老人都搖頭。父親站了起來，問了兩個問題：捐給自己的兒子行不行？趁活著捐可不可以？“我不怕疼！我也老了，捐出一個角膜，生活還能自理。可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的機會！要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術臺上，心里也是甜……”⑧所有人都停止了談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見的潮水瞬間將他裹圍。他滿臉淚水，邁著沉重的步子，一步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的皺褶，疼愛的目光像一張網，將他兜頭罩下，他再次咦咽，感受如燈的父親，在他有限的視力里放射出了無限神圣的亮光。⑨當天，他就不顧父親的反對，把父親接回了家。至于妻子，他已做好最壞的打算。1．聯系上下文理解加點詞語的意思。寢食難安：老淚縱橫：2．從全文看，父親的“選擇”在文中具體指的是什么？選擇的原因或理由是什么？3．寫批注是一種很有意義的讀書方法，有利于進行深人思考，品讀文章第⑥、⑧段的畫波浪線部分，談談你的理解和體會。①“你別過意不去，我在這里挺好的，有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿足，可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。②一股看不見的潮水瞬間將他裏圍。十二、（2023六上·侯馬期末）閱讀理解。錢學森1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪劈波斬浪駛往香港。一位四十來歲的中年人，邁著穩健的步伐踏上甲板。陣陣海風不時掠過他那寬大的前額。眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經在海上航行了15天了。當想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國時，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊。他，就是世界著名的科學家錢學森。??錢學森出生于上海。1936年，他成為馮?卡門最得意的學生和最得力的助手，馮?卡門是美國著名空氣動力學教授。在美國，錢學森享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件。可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人，我現在所做的一切，都是在做準備，為了回到祖國后能為人民多做點事。”??1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。此刻，錢學森埋藏心底很久的愿望又強烈地躁動起來：早日回到祖國，用自己的專長為祖國建設服務。他向留學生們袒露了心跡。留學生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現在回去搞科學研究，只怕有困難。”錢學森誠懇地說：“我們日夜盼著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，現在這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女共同去創造。我們是應當回去的。”這時的錢學森已下定決心，隨時準備回國。??聽說錢學森準備回國，美國海軍一位高級軍官說：“錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！”??然而，錢學森的回國決心一刻也沒有動搖過。經過五年漫長歲月，在我國政府和周恩來總理的關懷和支持下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。??錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈、衛星的研制和發射作出了卓越的貢獻，被稱為“中國導彈之父”。1．“他向留學生們袒露了心跡”中“心跡”的意思是，錢學森的心跡是。2．對文中畫橫線的句子理解不正確的一項是（）A．說明錢學森當時已經有很高的成就，美國官員非常想留住他。B．這是美國軍官對錢學森的高度評價。C．說明錢學森是美國最杰出的人才。3．比較下面句子的區別，想想哪種寫法更好，并說明理由。①當想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國時，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊。②當想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國時，他多么希望腳下的輪船快一點啊！4．按照事情發展的順序，短文第一自然段應該插入到最后一個自然段的前面。作者把它放在開頭，好處是。5．改革開放后，一大批優秀的中國留學生學成后歸國，為祖國的發展作出貢獻，但也有一小部分留學生認為國外生活條件更優越，不愿回國。對此，你想說些什么？十三、（2023六上·大同期末）閱讀理解。西安的雨侯建臣一到西安，就碰到了，是歡迎的節奏。“刷刷刷”“刷刷刷”，聽起來感覺親切且輕松。有一些聲音，就是讓人輕松的，就像是某一張地毯，它所擁有的姿態，就是讓你放下所有“重”的姿態。比如母親，在她的面前，你不由得就會放下所有的東西，讓自己變得很輕很輕。坐的是高鐵，正好錯過了吃飯時間，列車到站后下了車想走出去吃點東西，出了高鐵站，就看到了厚濕厚濕的地皮。地皮浮著影子，有樹、云和遠處樓房貼在地上，那其實是它們的影子。雨線長長地拉著，像是縫補那些賣小吃的亭子和人出人進的廁所，像是所有的東西都需要縫補，雨線才變得密密麻麻。旅人行走在雨中，頭上打著傘，行走的傘也是一個個亭子，而這亭子動著，要帶著下邊的人飄到什么地方去。老梧桐舉著粗壯的臂膀，似乎是在剛剛過去不長時間之前，還有調皮的小孩踞在上面，斜著頭看天，一滴濕濕的東西滴到臉上，以為是蟲子的惡作劇。這樣的惡作劇經常會有，一只蟲子不聲不響，在一個不易察覺的地方瞪著，冷不丁就“滋”下一點點東西來，不知道是尿液還是別的什么液，涼涼地就落了下來，抬頭找，只能看到樹葉們密聚在一起，把天遮擋成斑斕的碎片。然而是，又涼了一下，接著再涼一下，慢慢就紛紛地涼起來了。看那些樹葉，也翻動著發出了聲音。先是“沙沙”，接著是“欻欻（chuā）”，然后就是“刷刷刷刷”了。“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。”西安的雨下得不急不躁，你以為它并不會濕你的衣服，便愜意地走在雨里，然而感覺是輕輕柔柔的撫摸，慢慢身上就濕了，慢慢有一種涼就滲進了身體。“西安這樣的天氣很多，可以當成音樂來聽。”這是一個有意思的出租車司機，隨了他的話，便聽到了車行走在濕地上的聲音，便聽到了雨拍在車體上的聲音，也聽到了這些聲音一齊在為車里放出來的一段秦腔伴奏，鏗鏘率真，韻味十足。再看，雨線很像是豎排的樂譜，有什么東西在上邊跳動著，1、2、3、4……2、4、2、3……1、1、1、1——7……“更像是會動的畫呢，那所有的韻律都是畫的韻律。”同行的大哥說。“那秦腔便也是聲音畫出來的韻律！”司機回頭，淺淺地一笑。——摘自《大同晚報》（有刪改）1．開頭“一到西安，就碰到了，是歡迎的節奏。”作者碰到的是。2．根據文章內容，補全作者在不同場景看到的雨和他的感受。高鐵站外看到的雨梧桐樹下的雨平日里西安的雨出租車司機眼中的雨雨線密密麻麻3．文章綜合運用多種修辭手法寫雨，請用橫線在文中畫出一句，并在下方說明其表達效果。4．下列對第五自然段中引用的詩詞理解不正確的是（）A．此處化詩入句，將經典詩詞嵌入自已的語句，讓整篇文章充滿美感。B．“細雨濕衣看不見”為下文作者的觀點和看法提供有力的論據，增強說服力。C．便于讀者產生聯想，雨細得讓人無從感覺，直到衣服由潮漸濕，增強生動性。D．該詩句營造出一種“身無旁物”的境界，表達出作者心外無物的狀態。5．結合全文，試著分析作者在文中是如何將雨和音樂聯系起來的。十四、（2023六上·大同期末）課外閱讀。閱讀以下材料完成問題。青青庭院①故鄉青青的庭院是我兒時的樂園。②寬大的庭院到處都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇擁著，并不顯得空曠。因為庭院的綠太濃，于是在我的意識里，空靈而深邃的，總在你不經意的時候探到你的心里。③每到六月，北屋前的石榴樹會開滿火紅的花朵，它們躲在油亮的深綠里逼著你的眼，貪婪地吮著花蜜。兒時的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要經過蜜蜂的釀造才可以吃，常常尋一只敞口不是太大的玻璃瓶子，輕手輕腳地靠近樹身，鉆進花心，然后悄悄地把瓶口移近，蜜蜂一驚，就會落入瓶底，就在瓶蓋兒上扎個眼兒，且看蜂兒在瓶中亂撞，淡黃的翅膀風車一樣振動，找不到出去的路。看到后來，索性打開瓶蓋兒，看蜂兒飛走，就翻來清涼油抹上。但很快就忘了，就再去捉④時光如同緞子一般在不知不覺中滑過。及至后來我離開故園到外地求學，再參加工作，再成了家，如同兒時父母慈愛的目光，始終浸潤著我的心田。⑤一晃小女也十歲了。每到暑假或寒假，她總是迫不及待地要回故園。父母已經賦閑在家，將今日的庭院裝點得更為絢麗。爬山虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，東墻是滿架的金銀花，從南到北一路鋪開，錯落有致。母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開放。石榴樹斑斑駁駁地脫皮，葉間還偶爾開放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁想將它掬在手里，醉到夢里。⑥故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢，不僅衍生著夢，時時激勵著我。1．下列句子分別運用了哪些修辭手法，有什么好處？①北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。②爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。2．選文第③自然段詳寫了兒時捉蜜蜂的趣事。生活中你也有過這種經歷吧，結合自己的生活體驗說說你從中感受到了些什么？（至少說三點）3．第④段中說，故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時父母慈愛的目光始終浸潤著我的心田。這句話有什么含義？有什么作用？4．作者覺得庭院中的綠搖曳多姿，空靈深邃，請你聯系生活實際想開去5．關于本文的思想主題，下列說法最準確的一項是____A．本文主要描述了兒時故園的景色，表達了作者對青青庭院的深深懷念。B．本文主要描述了故園往日的景色，表達了作者對青青庭院的深深懷念。C．本文主要描述了故園往日和今日的景色，感激故園的綠給自己及家人的精神滋養。D．本文主要描述了故園今日的景色，表達了女兒對故園的喜愛。十五、（2023六上·應縣期末）課外閱讀。再破的花盆也能開出美麗的花??自從八歲時的一場車禍使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一樣壓得她抬不起頭來。她一年年地長大，也一年年地沉默。就這樣一路讀到了六年級，她的班級來了位朱老師。一天，放學后她正整理書包準備回家，朱老師走了進來。??“小櫻子！”老師親切地叫著她的小名，“你能幫老師一個忙嗎？”??“什么忙啊？”她緊張地問道，心里充滿了莫名的驚恐。??“老師想請你幫忙給花澆澆水，老師太忙了，沒有時間，小櫻子來幫幫老師好嗎？”??“好的！好的！”她激動得臉都紅了。??朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛的，卻是一株不認識的植物，它有著清秀挺拔的枝干，長著狹長的葉子。她一直渴望知道，它會開出什么樣的花。終于有一天，當她再一次給它澆水時，驚喜地發現，花開了。那是一朵純白的喇叭形的花，優雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿……??“好看吧？這是百合。”不知何時，老師已走到她的身邊，輕輕地攬住了她的肩膀。她無言地點了點頭。“它的花盆好看嗎？”老師接著問道。她下意識地注視著花盆，那竟是一只廢棄的破臉盆，銹得連邊都沒有了。??“一盆花，能開成什么樣子，起決定作用的是種子，而不是花盆……”老師溫柔地對她說。那一刻，似乎有一束強烈的陽光，照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開朗。從那以后，她就像換了個人似的，成績突飛猛進，優秀得令人望塵莫及……??大學畢業后，她參加了一家著名企業的招聘，有幸進到最后的面試。面試時，主考官突然問道：“作為翻譯，儀表是十分重要的，請問你如何看待自己的殘疾？”她坦然一笑，從容談起為朱老師澆花的經歷。最后，她說：“這么多年來，我一直記著老師對我說過的那句話，‘一盆花，能開成什么樣子，起決定作用的是種子，而不是花盆……’而我自己想說的是，決定一個人的，是他的心，而不是他的外貌。”話音剛落，掌聲便響了起來……1．根據上下文理解詞語的含義。豁然開朗：望塵莫及：2．在文章中，小櫻子的心理發生了巨大變化，請補充完整她的心理變化過程。自卑→→→渴望→→→坦然面對3．你認為文章中的朱老師是一個什么樣的人？4．找出這篇文章的中心句，寫下來。5．讀了這篇文章之后你受到了什么啟示？十六、（2022六上·保德期末）課外閱讀。羅盛教1951年4月，羅盛教響應黨的號召，參加了中國人民志愿軍，并隨部隊奔赴朝鮮。在朝鮮的日子里，羅盛教時時感到朝鮮人民的深情厚誼，他和駐地平安南道成川郡石田里的老鄉們結下了深厚的友誼。他經常幫房東大媽擔水、劈柴，鄉親們都夸獎羅盛教是好樣的。1952年1月2日清晨，羅盛教和戰友宋惠云一齊去河邊練習投擲榴彈。正值隆冬季節，河面已被厚厚的冰雪蓋住，幾個兒童正在滑冰，笑聲陣陣。忽然，傳來了呼救聲，有人掉進冰窟窿了！羅盛教(抓拿)起自己的帽子，往地上一_____(放扔)，一_____(彎哈)腰，直_____(沖跑)過去。他一邊跑一邊飛快地脫掉身上的衣服，之后跳進了冰河里。過了好一會兒，羅盛教才浮出河面，深深吸了口氣，又鉆進水里。又過了一會兒，羅盛教最終將落水的孩子托出水面。當那少年兩臂扒住冰面往上爬時，突然，嘩啦一聲，冰又塌了，少年連人帶冰又落入水中。這時羅盛教全身已凍得發紫，體力已快消耗殆盡，但他卻又一次潛入水中，好久，才用頭和肩將少年頂出水面。這時宋惠云已將一根電線桿拖到河邊，少年抱住電線桿被拉上了岸。人們急切地等待著羅盛教，然而，他卻再也沒有上來。為了救落水的朝鮮兒童，羅盛教英勇獻身。全村老百姓都趕到了河邊，沉痛哀悼這位英雄的志愿軍戰士。村民們將羅盛教安葬在村莊邊的佛體洞山。1．結合上下文，解釋下列詞語的意思。消耗殆盡：深情厚誼：2．請用簡潔的語言概括文章的主要內容。3．請分析第二自然在文中的作用。4．在文中括號內選擇恰當的詞語。5．讀了這個故事，請你對羅盛教說幾句話。參考答案一、1．B2．引敵入陣，機智脫身3．B；A；B4．雨來是一個熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的人5．環境；小鬼子你們來得正好，我們的地雷在等著你們了，我們在這里看著你們一會兒就被地雷送上西天了！哈哈。6．鬼子亂作一團，被炸得粉碎；跌跌撞撞、亂作一團、屁滾尿流、血肉橫飛、飛上西天7．C二、1．蘇聯；高爾基2．神態；外貌3．B4．纖夫拉纖；沉重和痛苦5．示例：阿廖沙。他是一個善于觀察和十分敏感的孩子，他能辨別好壞。他具有堅定的、不屈不撓的意志和頑強的精神。雖然生活在一個令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地里，但卻鍛煉了他，使他成長為一個堅強、正直、勇敢、樂觀、自信的人。他還具有很強的求知欲，熱愛書籍，更熱愛生活。三、1．七十；已經晚了2．少年時；中年時；晚年時3．少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣。4．人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。四、1．每天大量使用的塑料袋2．列數字；我國每年因生產塑料袋消耗了大量的石油3．①錯誤；②正確；③錯誤；④錯誤4．①動物吃了塑料制品會造成生命危險；②焚燒塑料垃圾會釋放有毒氣體；③焚燒塑料對人體和生態環境有害。五、1．恍然大悟；不以為然；栩栩如生2．看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教。3．父親說到做到。4．本文主要寫了三件事，第一件事，青年農民指出父親畫的牽羊圖上的錯誤之處，父親虛心接受；第二件事，父親講杜處士畫斗牛圖的故事，教育我們要仔細觀察和向人請教；第三件事，父親到河邊實地考察后畫“背纖圖”。5．這句話強調了請教對象的廣泛性。無論做什么工作，也不論地位高低、年齡大小，只要他是行家，都可作為請教的對象。六、1．年輕人抓鬮資助貧困生。2．慌亂；沉默；堅定；滿懷歉意3．①獨自走路上山；②不要歡迎儀式；③不要捐贈儀式；④抓鬮決定資助對象；⑤向沒受到資助的貧困生表示歉意。4．升華了文章主旨，引發了人深刻的思考。5．我覺得自己非常幸運，萬分感激捐助者。命運如此眷顧我，我一定化感動為行動，認真學習，以此回報捐助者，回報社會，并把這種愛心傳遞下去。七、1．沒想到學校廣播站廣播了賈里主動要破損書的事。沒想到全校師生聯誼會上賈里被大家選為“今日明星”。2．速度快；動作；心理；對比；大度、無私3．不做