課題語文園地七主備教師【核心素養目標】文化自信：自主獨立閱讀，理解知識點并學習運用。語言運用：圍繞“如何做課堂筆記”展開交流，教材中出示三個例子，啟示可以將重點內容、疑問之處、想法和感受作為課堂筆記的要素。思維能力：學習運用合適的語言把要說明的事情講清楚講準確。審美創造：成語背后的典故也很值得發掘，促使學生了解更多與藝術相關的文化。【課前解析】“交流平臺”圍繞“如何做課堂筆記”展開交流，教材中出示三個例子，啟示可以將重點內容、疑問之處、想法和感受作為課堂筆記的要素。通過“交流平臺”的學習，將零散的感知整合為一致的認知，將無意識的行為變成有意識的行為，使學生養成良好的做筆記習慣。“詞句段運用”分為兩個板塊。一是“詞”的運用，編排了來源于戲劇但又運用于日常生活的詞語、俗語，藝術氣息濃烈。二是“句”的運用，編排一份不夠嚴謹的說明書，讓學生修改說明書，借此培養把話說清楚的能力。“日積月累”編排了一組與音樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術相關的成語，借此達到積累語言的目的。另外，成語背后的典故也很值得發掘，促使學生了解更多與藝術相關的文化。【教學目標】1.交流如何做課堂筆記，養成做課堂筆記的良好習慣。2.了解日常生活中與戲曲有關的詞語，并選一兩個說句子。3.學習修改說明書，使說明書更清楚明白。4.了解并積累與藝術有關的成語。【教學重點】1.交流如何做課堂筆記，養成記課堂筆記的良好習慣。2.學習修改說明書，使說明書更清楚明白。【教學難點】1.交流如何做課堂筆記，養成記課堂筆記的良好習慣。2.學習修改說明書，使說明書更清楚明白。【課前準備】多媒體課件【課時安排】1課時教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學過程】一、情境導入（出示課件3）展示與本單元所學課文相關的三幅圖片，引導學生回憶本單元學習的三篇課文。（設計意圖：簡單回顧這個單元的課文，引發新的學習期待。）二、學習交流平臺1.（出示課件4）引導：俗話說，好記性不如爛筆頭。做課堂筆記，是一個非常好的學習習慣，不僅能幫助我們記憶，還能促使我們積極思考。（出示課件5）默讀“交流平臺”，找出有關課堂筆記可以記什么，做課堂筆記有什么好處的詞語。預設1：我在課堂筆記本上，記錄了老師講的重要內容。7開國大典群眾入場—典禮開始—宣布新中國成立—升國旗—宣讀公告—閱兵盛況—群眾游行（出示課件6）預設2：有了疑問，需要繼續思考，或者查找資料的，我會認真記下來。23月光曲1.傳說是這樣譜成的。“傳說”？看來這首曲子的創作過程不一定是這樣。查資料了解一下。（出示課件7）預設3：我會把聽課過程中產生的想法記錄下來。2.您就是貝多芬先生吧？盲姑娘聽琴聲猜出了貝多芬，這是說貝多芬遇到了知音吧？（出示課件8）教師總結：記課堂筆記有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，要注意記錄重點、難點、疑點、新觀點。三、學習詞句段運用了解日常生活中與戲曲有關的詞語（出示課件9）生活中使用的一些詞語與戲曲有關。讀一讀下面的詞語，和同學交流它們的意思，再選一兩個說句子。（出示課件10）亮相行當壓軸行頭跑龍套唱白臉花架子對臺戲粉墨登場字正腔圓有板有眼科班出身2.匯報交流。（1）（出示課件11）釋義“壓軸”：壓軸的本意是指倒數第二個節目，而不是人們常說的倒數第一個；但有時也指排在最后一個出場的最重要的節目。（2）（出示課件12）釋義“有板有眼”：本意是唱曲中規定的節拍。現指言語、行動有條理，有章法。（3）（出示課件13）你還想與大家分享哪些詞語的意思呢？預設1：跑龍套指戲曲中拿著旗子做兵卒的角色。預設2：對臺戲舊時兩個戲班為了互相競爭而同時演出相同劇目的戲。預設3：粉墨登場，粉、墨，搽臉和畫眉用的化妝品。原指演員化妝上臺演戲。3.（出示課件14）出示圖片，學生根據圖片猜詞語。4.（出示課件15）有的詞語經過演變發展產生了引申義，我們一起來舉例說說吧！預設：粉墨登場原指演員化妝上臺演戲。現在比喻壞人經過一番打扮，登上政治舞臺。用時多是貶義，不能隨便使用。5.詞語運用。（出示課件16、17）學習修改說明書1.（出示課件18）出示說明書并提出要求：請你對照圖片，仔細地閱讀說明書，說說有看哪些地方的表述有問題。（出示課件19）引導學生明確：說明書從“理清步驟”和“圖文對照”兩個方面告訴我們小臺燈的制作過程。分別寫了鉆小洞，做燈罩鉆小洞，穿鉛絲彎鉛絲，鉤蓋底面底鉛絲要粘牢捏橡皮泥，做燈泡（出示課件20）預設：觀察插圖，發現橡皮泥的位置應該是在半個乒乓球內。2.（出示課件21）過渡：小臺燈有一處做錯了，跟說明書中寫得不夠清楚有關系，讀讀說明書，把寫得不清楚的地方畫出來，再改一改。（出示課件22）預設：第3條中“鉛絲的頭上用橡皮泥做一個小燈泡”應改為“用橡皮泥做一個小燈泡，安在乒乓球內的鉛絲處”。（設計意圖：從自己的生活經驗入手，自主發現說明書的錯誤，再進行修改，將課堂的主動性歸還于學生。）三、學習日積月累1.（出示課件23）請你讀讀這些成語，注意將字音讀正確。2.請你結合單元內容和生活實際嘗試說說這些成語的意思，不理解的可以先批注下來，或者在小組內請教。（出示課件24、25）高山流水：比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。天籟之音：形容聲音好聽。……3.猜一猜這些成語都用在哪些領域？請小組四人合作分分類，不局限于一種分法哦。（出示課件26）與音樂有關：高山流水、天籟之音、余音繞梁、黃鐘大呂、輕歌曼舞與文章有關：行云流水、惟妙惟肖、畫龍點睛、妙筆生花與技藝有關：巧奪天工、栩栩如生與書法有關：筆走龍蛇（設計意圖：了解并積累與藝術有關的成語。）【板書設計】語文園地交流平臺：如何做課堂筆記詞句段運用：與戲曲有關的詞語學習修改說明書日積月累：與藝術有關的成語【教學反思】語文園地的學習應與語文生活聯系起來，每一次的出現都是有意義的存在，不管是提高學生興趣還是能力。例如“課堂筆記”就為學生的學習提供幫助，