2024年語文課文《草原》教案

語文課文《草原》教案1

目木砌十：

積累品嘗美麗句，體會其含義，理解課文：草原人美、景美。使學生受到酷愛祖國和民族團

結(jié)的教化。

重點難點：

體會句子的含義

教學方法：

師生互動生生溝通自主探究體驗觸情

教具：

錄音機VCD

學具：

留言卡

課前打算：

自制心形卡熟讀課文收集草原資料

課堂流程：

一、誘趣引入：

同學們，今日老師想和大家比試一下預習作業(yè)（展示草原資料）你們的詩你們的佳句、老師

的VCD都呈現(xiàn)寬闊壯麗,我信任也很想親自到草原去看看吧！今日就跟隨老舍先生一起走進那

令人憧憬而又神奇的土地吧！

二、課上求知：

（一）師生互動學習第一段（草原美景）

1、指名讀段

2、出示學習提示：找出能體現(xiàn)草原美的詞、句，談談你的理解；理清層次。

3、老師走進學生中傾聽和誘導提煉理解精華，學生匯報，

4、自由讀文體會景物的美

［本段重點誘導：“一碧千里""無窮無盡"這幾個詞你能看出什么？看出草原的寬闊，綠

的美；平地綠、小丘綠對比的不顯明，形成一體，美的那么柔；面對這種境界你的感受怎樣？作

者用駿馬、大牛來襯托（情景交融法）；修辭是一大亮點］

（二）生生溝通學習其次段（迎客）

1、自由讀文小組合作學習并匯報

2、老師相機點撥:結(jié)合"瀟灑""怎么走都可以"體會作者的心情改變；結(jié)合"彩虹""歡

呼"體會主子的好客；結(jié)合汽車"飛""走”不同的描寫，動靜結(jié)合把作者的激烈心情敏捷的呈

現(xiàn)出來。

（三）自主學習第三、四段（相見款待）

1、默讀自學質(zhì)疑匯報

2、解疑點撥：如何體會蒙汗兩族人民的‘深情厚意

蒙古不但景美人更美，我們目睹了草原人民接人待物的風俗習慣，又感受了民族團結(jié)之情,

就讓我們一起唱起來吧！放錄音《騎著馬兒巡邏去》

（四旃讀第五段理解"蒙汗情深何忍別，天際碧草話斜陽”進一步點明白讓作者流連忘返、

不忍離去的緣由是草原的自然美和人情之美

你們看此情此景你想怎么表達你的心情呢？用歌、用詩、用畫。

三、觸景體驗

1、把你的話寫在你的心形卡上貼在黑板，進行愛國教化

2、嘗試片段做導游

語文課文《草原》教案2

1.出示課題。

2.播放歌曲《漂亮的草原我的家》，觀賞草原風光(圖片滾動)。

3.引導在圖片觀賞中背誦課文第一自然段。

二、“初入草原"，感受"瀟灑"之美

導入："在天底下，一碧干里,而并不茫茫”，走了一百零一五十里，是草原，再走一百零

一五十里，還是草原……"

出示：";氣車走了一百零一五十里，才到達目的地。一百零一五十里全是草原。再走一百零

一五十里，也還是草原。草原上行車非常瀟灑，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不

見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。"

指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？

重點理解"瀟灑"：

(1)可換成什么詞？(自由、自由自在……)

(2)從哪些語句看出"草原上行車非常瀟灑”？

(3)感受瀟灑：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色?欲流，盡收眼

底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人憧憬的呀！

(4)表現(xiàn)瀟灑：你能否讀出這種瀟灑的感覺來。

三、深讀悟情，感受"人情美"

1.導入：草原的美景，令人沉醉；行車的瀟灑，令人憧憬；而草原的民族風情，更是令人難

忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。

2.自由讀課文2-5自然段，思索：假如要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么?(熱

忱好客)

3.草原人民的熱忱好客從哪些方面可以看出？依據(jù)學生回答，提煉板書：迎接相見款待聯(lián)歡

話別

4.咱們試試看，在它們前面加上一些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心

呢？

(1)課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱忱

(2)你能否仔細讀讀課文，讀完后，與小組的同學一起想想，把這些詞語加在哪個詞的前

面最合適。

5.溝通小結(jié)：熱忱迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別

熱忱迎接：

(1)你從哪些語句感受到這份熱忱?

(2)出示課件(理解"襟飄帶舞”一師講解并描述：看，熱忱好客的草原人民，身著節(jié)日

的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風飄動，

像一條彩虹向我們飛過來。)

(3)草原人民撲面而來的熱忱令人感動，你能否讀出草原人的熱忱?

(4)指名讀一齊讀(光是一個或是幾個人的熱忱還不足以體現(xiàn))。

激情相見：

(1)你能否想象當時的相見是怎樣的情形一學生即興表演，老師隨機采訪：剛才你們說了

些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，假如你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？

(2)感情朗讀，讀出激烈、興奮之情。

盛情款待：

(1)主子們拿出些什么款待遠方的來客？

(2)除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主自由自在，其樂融融。

(3)有感情地朗讀。

盡情聯(lián)歡：

(1)出示課件：聯(lián)歡的'項目有些什么呢？

(2)說明：這些都是蒙古人最寵愛的傳統(tǒng)項目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的

展小。

深情話別：

出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂(蒙語演唱的《蒙古人》)響起。

師導：夕陽西下，再美妙的相聚，也終有分別的時刻，此時的賓主雙方站在蒙古包外，望著

那一望無際的草原，耳邊，悠揚的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、

鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快劇烈的蒙古舞蹈依舊回旋不已。手握著手,

另瞬熱乎乎地握著，握住不散……那可真是：一戀戀不舍，難舍難分(引導學生說出表示舍不

得離別的成語)O

這正是一(課件出示：)"蒙古情深何忍別，天際碧草話斜陽！”

此時，你就是蒙古同胞，你想說什么？

此時，你就是漢族兄弟，你想說什么？

6."熱忱迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美妙，是那樣

和諧，人們總希望美妙的瞬間能恒久定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪

一個精彩的瞬間？

四、作業(yè)

1.抄寫課文中美麗的句子。

2.背誦課文第一、二自然段。

五、配樂朗讀全文。

板書：草原

草原景色真迷人

深受歡迎倍感懷

訪問草原相見如故心相通

盛情款待添禮節(jié)

主客聯(lián)歡何忍別

語文課文《草原》教案3

教學目標

1、學會本課生字,能正確讀寫本課詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。

3、培育學生美的情感。

4、積累課文中美麗的語言。

教學重點

1、綻開想象，在J腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

2、體會句中含意，積累課文中美麗的'語言。

課時支配

2課時。

教學過程

第一課時

一、初讀課文，整體感知

1、學生談一談如何記住本課生字。

2、提出不理解的詞語，師生解答。

二、再讀課文，理清線索

1、小組探討。

2、小結(jié)板書：

草原美景

歡迎遠客

親切相見

熱忱款待

聯(lián)歡話別

三、學習課文第一自然段

1、結(jié)合下列詞句，體會自然之美：

⑴那里的天……表示我滿心的升心。

⑵在天底下……而并不茫茫。

⑶羊群……大白花。

⑷那些小丘……輕輕流入云際。

2、找出比方句，說一說把什么比作什么。

四、作業(yè)

背誦自己喜愛的段落。

其次課時

一、復習上節(jié)課內(nèi)容

課文的寫作線索并且板書。

二、學習其次部分

1、哪幾句寫了草原的寬敞。

2、找比方句，說一說把什么比作什么。

三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱忱好客的（人情美）

1、學生讀課文，劃出相關(guān)語句。

2、生回答師板書。

四、體會句子的含義

"蒙漢情深何忍別，天際碧草活斜陽。"

1、探討。

2、學生談談對句子的理解。

五、學生分角色表演歡迎遠客，盛情款待，聯(lián)歡話別的場面

六、作業(yè)

抄寫喜愛的句子。

語文課文《草原》教案4

教學目標

1.檢有預習狀況，學習生字新詞，質(zhì)疑問難。

2.初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

3.理清課文層次。

重點

分析通過語言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

難點

分析理解重點句子。

教具打算

課件、老師活動學生活動

一、談話,導入新果

1.談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色美麗，牛羊成群。這篇課文記

敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞熱忱歡迎的情景。

2.播放《草原》電視教材，使學生初步感知課文內(nèi)容和意境。

3.引導學生簡潔談談自己的感受。

二、布置預習

1.組織學習生字新詞。

2.引導學生讀讀課文，

3.指導勾畫。

三、檢查自學，質(zhì)疑問難

1.出示生字、生詞

2.引導理解詞語。

3.引發(fā)思索，組織探討

四、理清課文的線索

1.組織朗讀課文

2.理清課文線索

3.組織溝通、整理:

五、布置作業(yè)

1.抄寫生字和詞語。

2.熟讀課文。

1、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

2、學生簡潔談談自己的感受。

3、學習生字新詞，留意生字的音形義。

4、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

5、畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會這些句子的意思。

6、找出自己不理解的問題。

7、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的.句子，留意正音。

8、理解詞語。

9、質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)探討，溝通。

10、自由讀課文，思索：作者初到草原和快到目的地時,看到草原景象是怎樣的？

11、默讀思索：本文是按作者進入草原以后的經(jīng)驗事情的依次來敘述的。課文共有幾個自

然段？寫了幾個意思？

12、溝通、整理:

(1)草原美景

(2)歡迎遠客

(3)親切相見

(4)熱忱款待

(5)聯(lián)歡話別

13、完成作業(yè)。

語文課文《草原》教案5

第一課時

教學目的：

1、學會本課10個生字，相識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾畫、駿馬、無限、鞭子、

奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情

里

教學重點：

熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

教學過程：

一、談話導入

你到過嗎？在電影、電視中見過嗎？作者用他的親身經(jīng)驗，向我們介紹了的天，的地，生活

在上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的是怎樣的景象？（讓學生初步感知）

二、檢查預習

1、讀生字詞：勾畫、駿馬、無限、鞭子、奔I也、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤

2、學生相互提示易讀錯和易寫錯的字。

3、學生相互解詞：

渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使他分出層次，以加強藝術(shù)效果。

拘束：過分拘束自己，顯得不自然。

襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風飄動。

三、默讀課文，理清文章思路。

1、讀課文，根據(jù)作者進入的依次,說說課文寫了哪些內(nèi)容？

板書：初見一迎客~待客一話別

2、小聲讀課文，想象作者筆下的是怎樣的景象？

3、默讀課文,畫出你認為寫得美的句子和不理解的句子。

四、作業(yè)

1、抄寫詞語

2、熟讀課文，思索課后問題。

其次課時

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。

2、讀懂課文,在自然美與人情美的熏陶感染下,受到酷愛祖國和民族團結(jié)的教化。培育學

生愛美的情趣。

3、品嘗、積累課文中美麗的語言。

教學重點：

1、讀懂課文，在自然美與人情美的、熏陶感染下，受到酷愛祖國和民族團結(jié)的教化。培育學

生愛美的情趣。

2、品嘗、積累課文中美麗的語言。

教學過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課，我們已初步學習了《》這篇文章，課文主要寫了什么？

2、這節(jié)課，我們接著深化理解課文，領(lǐng)會的漂亮風光，感受蒙古族同胞的熱忱好客。

二、組織自學

按要求自學課文第1小節(jié)

1、自由輕聲讀課文。

2、想一想,有什么特點？作者的心情怎樣？

3、同桌相互探討。

4、試著有感情地讀讀課文。

三、溝通點拔

1、看錄像后讀課文，說說給你留下了什么印象？

2、找出句子讀T賣。

3、打出投影句子。

4、看畫面并輕輕讀讀這些句子，說說作者是揚十么依次描寫的？

5、讀投影中的句子，把你最喜愛的句子讀給同桌聽，簡潔說說喜愛的緣由。

6、指名讀，體會的美和大。

(1)羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

(2)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

(3)那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，到處

翠公欲流，輕輕流入云際。

7、連起來把這些美麗生動的句子讀一讀。

8、評讀，該怎么讀。

過渡：僅僅讀出寵愛、贊美的語氣就夠了嗎？看看作者當時的心情吧！

9、第一次看到，面對滿眼翠綠，怎不讓人感到開心和驚羨，你們懷著開心的心情，帶著驚

羨的語氣，去讀讀看。

10、指名讀。

11、你來到了，最想干什么？用"既……又……既……又……”連起來說一句話。

12、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，似乎回味著的無限樂趣。這是真的嗎？

運用擬人的手法，也突出了的美。

四、組織自學

過渡：的天很可愛，景色也很迷人，人民又給你留下了什么印象？"蒙漢情深何忍別，天際

碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達了怎樣的思想感情？

默讀課文2-5小節(jié)，思索以上問題。

五、溝通點拔

1、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？

2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱忱好客的語句許多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜愛的句子劃出來，同桌

相互說說喜愛的緣由？

3、指名說，體會蒙古族同胞的熱忱好客。

(1)立刻的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

①看畫面。

②學生說。

③男女老少穿著明麗的服裝，騎在立刻，衣襟與綢帶迎風飄舞，的確像一條七色調(diào)虹。(指

圖說)

④把"飛"改成"跑"行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>

⑤所以在讀時要體現(xiàn)這種急迫的心情。指名讀。

在以下小節(jié)中，再談談。

(2)也不知是誰的手……民族為結(jié)互助。

①假如你是訪問團的一員或是蒙古族中的一個，當時你會說些什么？

②指名說。

③說著你想說的話，和前后左右的同學握握手，體會一下當時主客相見喧鬧的場面。

(3)干部向我們……我們再回敬。

①學生說

②蒙古族同胞還用什么款待我們？讀句子。

③他們盛情地款待我們，訪問團的每一個成員對他們都充溢了感謝之情。帶著這種感情讀讀。

④指名讀

(4)蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽。"

①這句話怎樣理解？表達了怎樣的思想感情？(聯(lián)系《贈汪倫》這首詩相互探討。)

蒙古族和漢族人民之間的情意很深，怎么忍心立刻分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際

的，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情意和依依惜

別的感情。

②理解中有困難嗎？

③讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀這句話。

六、總結(jié)

1、課文詳細寫了作者見到的美景和蒙古族人民熱忱好客遠道迎客，盛情款待客人的情景，

的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時，熱忱歡騰的動態(tài)美都給我們留下了深該印象。

2、上的漂亮風光讓我們深深沉醉，人民的熱忱好客更使我們深受感動。民簇團結(jié)互助是大

家共同的心愿。

3、朗讀課文

附：板書設(shè)計

初到---------的景色動人

受到歡迎--------由寧靜變喧鬧

熱忱相見--------氣氛熱情

盛情款待--------食品豐富,有歌有舞

開心聯(lián)歡--------載歌載舞，不忍離別

語文課文《草原》教案6

教學目的：

1、通過閱讀，使學生了解和體會草原的景及人的美。

2、體會作者表達的思想感情。

3、積累課文中美麗的語言。

教學重點、難點：

1、品嘗課文美麗的語言。

2、體會作者表達的思想感情。

教學打算：

多媒體電子課件。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、激趣導入。

孩子4門，你們當中有誰去過大草原？草原美嗎？現(xiàn)在，我們一起來看看大屏幕。（播放電子

課件，有草原漂亮風光，有牛羊成群地走過草原的動感畫面，有牛、羊、馬的叫聲，有《漂亮的

草原我的家》的歌聲。）

二、草原美嗎？我們今日就學習小學課文《草原》。

1、板書課題。

2、全班集體讀題。

三、朗讀課文，感知大意。（感情朗讀一體驗美）

1、學生用快速閱讀法讀課文。

2、激勵學生"讀了以后就想說"。

草原的天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物，特殊是自己讀后心情、感受、想象等等。（板

書：景美、人更美）

3、精讀課文（學生自找能表達作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、風俗、人情等

等。）大聲讀。

4、自主、合作、探究（分學習小組或?qū)W習小伙伴，再全班溝通。）

作者在文中表達了什么樣的思想感情?

四、深化品讀。（品詞賞句一領(lǐng)悟美）

1、讓學生自主選擇并品嘗文中的草原美景、風俗人情、民族團結(jié)等方面的‘段落、句子以及

詞語。（分學習小組或?qū)W習小伙伴溝通。）

品讀方法：讀一段或句子，再說說美在哪里，或為什么美。

2、老師引導。播放電子課件。

"那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，輕輕流入

云際。”

說說這句子美在哪里，或為什么美。（詞語、色調(diào)、詳細、生動、精確、詞語豐富、動靜結(jié)

合）

五、導游觀光表演（表演想象一創(chuàng)建美）

學生即興表演，外地旅游團去草原觀光，小導游向游客介紹內(nèi)蒙古草原的自然風光和民族風

情。介紹時盡量用上課文中的詞語。

六、播放電子課件，再次觀賞和體會草原的美景。

課件內(nèi)容是：小學課文《草原》內(nèi)容全過程的影片和小學課文《草原》課文同步朗讀配音。

七、總結(jié)全文。

八、作業(yè)：

1、背誦自己喜愛的段落。

2、選擇你喜愛的句子抄下來。

語文課文《草原》教案7

教學目標

1.指導學生自主學習字詞，會認4個生字，會寫14個生字，并結(jié)合詞語的學習，理解字義，

識記字形。

2.能正確讀寫"渲染、勾畫、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞怯”等詞語。理解詞語

的意思，積累文中的好詞佳句。

3.幫助學生理清課文思路，整體把握課文內(nèi)容，通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學生對

對草原的酷愛和依戀之情。

4.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前打算

L搜集草原的圖片和文字資料,了解內(nèi)蒙古草原的風土人情。

2.歌曲《天堂》，描寫草原生活的樂曲一首。

教學重點

體會蒙漢人民之間的深厚情意。

教學難點

感受作者對草原的酷愛和依戀之情。

課時支配

2課時

教學過程

第一課時

一、溝通說話，激情導入

1.齊讀課題。你去過（見過）草原嗎？你是通過什么途徑了解草原的?

（生可以通過唱歌、講解并描述等形式來溝通和表達。如歌曲《天堂》《草原之歌》，也可

以就自己在電視、電影、網(wǎng)絡(luò)上看到的草原進行描述。）

2.”藍藍的天空，清清的湖水，奔5也的駿馬，雪白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出

的草原的美。大家想不想聽一聽？播放歌曲《天堂》。

今日，就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領(lǐng)會一下內(nèi)蒙古草原漂亮的自然風光，透過文字去

體會那里獨特的民族風情。

二、初讀感知，了解內(nèi)容

1.自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子，畫誕生字新詞。

指名認讀生詞。

2.溝通自學生字詞的狀況，讓學生當老師，提示易錯之處。

3.快速閱讀課文，想一想：這篇課文原委寫了哪些內(nèi)容？

指名溝通，老師適時點撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個部分？畫個）

4.每一個部分分別寫的是什么，結(jié)合學生回答適時板書：風光美人情美

5.請你找出這兩個部分的內(nèi)容，自己大聲地讀T賣。

三、領(lǐng)會草原風光美

1.誰能把描寫草原風光美的這一部分讀出來?其他同學邊聽邊把不是干脆描寫草原風光的.

句子勾畫下來。

2.指名讀第一自然段。師生適當點評。

3.自由朗讀文中干脆描寫草原風光的句子。邊讀邊想象，邊讀邊體會。

4.指名朗讀，談談自己讀后的感受。

5.讀一讀你最喜愛的句子，說說喜愛它的緣由。

建議學生談到自己喜愛的句子是，課件剛好呈現(xiàn)該句。同樣喜愛這一句的學生也參加朗讀。

同時指導學生運用多種方法理解詞語。

6.請你把剛才勾畫的不是干脆描寫草原風光的句子讀給大家聽。師：你們發(fā)覺勾畫的句子都

寫的什么內(nèi)容呢？

點撥：其實這些句子就是作家老舍先生看到草原風光以后,抒發(fā)自己感情的句子。

7.配樂引讀課文。老師讀干脆描寫草原風光的句子，學生讀作者抒發(fā)感情的句子。

8.引導思索：作者前后的感受有什么不同？

板書：高歌T氐吟

9.探討溝通：作者的感情為什么會發(fā)生這樣的改變？

（通過探討讓學生明白：作者初入草原，從整體上看到草原漂亮開闊，所以滿懷豪放之情，

想要高歌一曲，既而深化草原，被草原美景所沉醉，所以想坐下低吟小詩。）

10.背誦第一自然段。

Q）多么漂亮的風光，多么生動的語言，讓我們拿起書來，再讀一遍課文，再感受一次草原

那無限漂亮的景色！讓我們把它們恒久記在腦海中！（齊讀）

（2）課文學到這兒，誰把這美景記在腦海中了，誰能把這段課文背下來？請會背的同學站起

來試一試。（配樂）

四、總結(jié)

我們雖然只學習了課文第一段，但我信任：草原的美肯定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)

課我們再隨老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱忱好客，感受大草原

的人情美。

其次課時

一、復習引入

1.指名朗讀生字、詞語。

2.背誦第一自然段中自己喜愛的句子。

二、感悟草原人情美

草原風光無限美，草原上居住的蒙古人民更是熱忱奔放。作者一行人進入蒙古草原受到了蒙

古族人民的熱忱接待，表現(xiàn)了蒙古族風情。課文25自然段給我們作了具體介紹。

2.自由朗讀課文，思索：這部分都講解并描述了哪些內(nèi)容？

3.全班溝通。

老師適時引導,并依據(jù)學生的發(fā)言板書：迎客一相見一款待一聯(lián)歡

4.課文四個自然段就講了四個內(nèi)容，請你選擇自己最感愛好的部分來自學，然后在小組中溝

通學習成果。

5.組內(nèi)溝通。

6.全班溝通。

（1）其次自然段一迎客。

①提出溝通要求：一邊說，一邊把自己喜愛的句子有感情地讀出來，最終還要加上自己的評

論。

②重點理解以下句子：

走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子一河！（感悟作者的興奮與驚喜）立刻

的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（感受草原人民

穿著明麗的民族服裝揮動馬鞭從很遠的地方來迎接客人的情景體會蒙古族人民的熱忱好客，

對漢族兄弟的情深意長的情意。）清寂的草原喧鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（感

受喧鬧的場面打破草原寧靜的場景。）

③有感情地朗讀，深化理解。

④練習背誦本自然段。

(2)第三自然段一相見。

①有感情地朗讀第三自然段。

②說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情的？

③重點體會句子：也不知道是談的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。握手再握手,笑了再

笑。

(從"總是"和兩個"再"字中，都能體會到主客雙方的感情熱情、深厚。)

④把你的體會通過有感情的朗讀表達出來。學生自由讀、分組讀或者齊讀。

(3)第四自然段一款待。

①好客的主子是怎樣款待客人的？你體會最深的一點是什么？請你用一邊說、一邊讀、一邊

評價的方式溝通。

(如：進了蒙古包,好客的主子倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進來大盤的手抓羊肉。他們

用自己民族特有的風味食品來款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。主客相互敬酒，

齊聲歌頌，體現(xiàn)了兩族人民的情深意重。)

②指名學生朗讀本段，其余學生邊聽邊想象畫面。

(4)第五自然段一聯(lián)歡。

①接著運用前邊的方法學習。

②聯(lián)系上下文，說說你對這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽。

7.是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。面對情深意切的蒙古

族人民，我們對整個草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？

結(jié)合學生的回答板書：酷愛一依戀

8.放聲朗讀自己最喜愛的段落和句子。把自己最喜愛的一個句子通過有感情朗讀舉薦給大家。

三、品嘗語言，揣摩寫法特點

1.作者從草原漂亮的自然風光和獨特的人文風情兩個方面介紹了草原，你認為貫穿全文始終

的是一種什么情感？作者是如何生動詳細地表達自己的這種情感的呢？

2.一幅漂亮的草原風情畫在老舍先生的筆下綻開。我們通過讀文，感受著蒙漢人民的密切無

間，咀嚼著美麗生動的語言文字，你發(fā)覺老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點？

3.把你最喜愛的詞語和句子再好好讀一讀。

四、總結(jié)全文，升華情感

L充溢感情地朗讀課文。

2.說說自己學完課文后的感受。

語文課文《草原》教案8

一、教材分析

《草原的早晨》是蘇教版4浮語文其次冊的一篇文字美麗、內(nèi)容新奇的散文，通過早晨牧民

在草原放牧的情景，呈現(xiàn)了草原旺盛興盛的新氣象。本堂課的思想是如何滲透新的語文課程標準

的基本理念，實現(xiàn)語文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美情趣等多種實力的整合，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，

提倡自主、探究的學習方法，努力溝建開放而有活力的。

二、教學目的

1、正確、流有感情地朗讀課文。

2、相識本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、感受草原早晨的漂亮風光和牧民們的快樂。

三、教學重難點

能正確、流暢地朗讀課文，理解"涌""醒來了""回蕩"等生詞，感受草原的漂亮風光,

激發(fā)學生7寸祖國大好河山的酷愛之情。

四、突破重難點的措施：

運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點

五、教學策略：

(1)以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的書聲朗朗。

(2)以激勵性評價作為激發(fā)學生學習主動性的手段，體現(xiàn)課堂評價的激勵作用。

(3)體現(xiàn)多媒體技術(shù)在課堂教學中的優(yōu)勢。

六、教學打算

多媒體教學

七、設(shè)計思路：

依據(jù)信息時代的特點與新課程標準的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，本課的

設(shè)計思路是：

(1)以基于多媒體條件下的學習環(huán)境為依托；

(2)以課內(nèi)外聯(lián)系，學科間融合的大語文觀為基本理念；

(3)以自主學習，探究學習為主要學習方法；

(4)以提高學生自讀、自悟的實力和語文素養(yǎng)為歸宿；

(5)以培育學生感受草原的漂亮風光和牧民們的快樂為情感目標。

八、教學環(huán)節(jié)設(shè)計及意圖：

(一)、觀賞草原風光，初步感知

對多數(shù)學生來說，草原是生疏的。針對這一實際狀況，我們設(shè)計了“觀賞草原風光錄像”，

讓學生對草原有一個整體的印象，在此基礎(chǔ)上順勢導入課題：草原的早晨更美，讓學生帶著自己

的感受美美的來讀課題，進入學習情境，初讀課文，相識生字新詞。

（二）、品讀課文，體會感悟

我們在設(shè)計這一課時，緊緊圍繞"運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點”這一主題，主要體現(xiàn)

在以下方面：

全文以一個大問題"從哪里體會出草原的漂亮和快樂”貫穿始終。采納小組合作學習的方式

讀書感悟、溝通體會，然后在全班范圍內(nèi)溝通。基于一年級學生的學問基礎(chǔ)和情感體驗較貧乏,

在學習課文的過程中，對抽象的語言文字理解起來有些困難，所以當學生談到“鋪滿新綠的草原

醒來了"時，學生對草原醒來了，難以理解，老師借助演示：圖上先出現(xiàn)安靜的、鋪滿新綠的草

原，接著出現(xiàn)牧民的鞭子，最終出現(xiàn)馬牛羊人在活動的情景，隨著太陽的升起，畫面由暗到亮,

與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是"啪！啪！”的鞭聲，最終是各種動物的叫聲和人的叫賣

聲，草原現(xiàn)出一片喧鬧的景象，在播放的過程中，老師配上畫外音，草原的夜靜靜靜的，隨著黎

明的接近，牧民的鞭聲啪啪地響起，安靜的草原一下子變得喧鬧起來了。通過這些形象的畫面,

幫助學生感受草原的"安靜"，體會”草原醒來了”的情景。在理解的基礎(chǔ)上，指導學生有感情

地朗讀，讓學生用朗讀喚醒同學們的耳朵，讓大家感受到草原醒來了，收到了較好的效果。在這

一環(huán)節(jié)中，老師奇妙的運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，輕而易舉的理解了"草原醒來了”的含義，把視

察、讀書和思索結(jié)合起來加強了詞語與事物表象的聯(lián)系，有利于學生對課文內(nèi)容的理解和體會，

充分調(diào)動了學生學習的主動性，突破了教學難點。

課文的其次自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原的.快樂場面，在學習這一段時，學生對"涌"

的理解可能會很不到位，因為從沒有到過草原的小學生，頭腦中對羊兒爭先恐后像潮水一般涌出

圈門這一景象可以說是一片空白，老師通過演示，化抽象為形象，生動的再現(xiàn)了許多羊兒歡快的

"涌"出圈門的景象，讓學生感受到一幅鮮活、跳動的畫面。在此基礎(chǔ)上，老師又引導學生帶著

自己的感受去讀課文，學生自然就能把羊兒的多、羊兒的快樂表現(xiàn)得淋漓盡致。

第三自然段寫了遠處的羊群和牧羊人的歌聲。通過觀賞藍天上白云飄，藍天下羊群散布在大

草原上，漸漸的移動吃草，牧羊人悠然的躺在草地上的動畫，學生再一次感受到了草原的漂亮和

牧羊人的歡樂。申老師講解"回蕩"T司時，有自己的獨到之處，她沒有照搬詞典里的說明，而

是通過讀書，通過觀賞音樂，引導學生想象當時的情境，去"意會"。學生在老師創(chuàng)設(shè)的音樂情

境中，自主地表達自己的感受，理解了詞語，豐富了情感，拓寬了詞匯。

總之，通過多媒體的運用，我們勝利的創(chuàng)設(shè)了情境，讓學生理解了一些難懂的詞語，深刻的

感受到了草原早晨的漂亮風光。

（三）作業(yè)設(shè)計：

為了幫助學生進一步積累內(nèi)化語言文字培育學生的實踐實力我們設(shè)計了比較開放的作業(yè),

喜愛畫畫的同學可以畫出草原的美，喜愛唱歌的同學可以用你的歌聲表達出草原的美，也可以朗

誦一首關(guān)于草原的古詩，也可以寫一段話，不但拓展延長了所學學問,同時也體現(xiàn)了學生對學問

選擇的權(quán)利。

語文課文《草原》教案9

教學目標

1.理解課文內(nèi)容，體會句子中含著的意思。

2.有感情地朗讀課文。

3.體會作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到酷愛祖國和民族團結(jié)

的教化。培育學生愛美的情趣。

重點

分析詳細體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫

難點

分析理解重點句子

教具打算課件

老師活動學生活動

一、復習檢查

1.聽寫生字新詞。

2.引導思索

二、學習第一段

1.師范讀。

2.組織自由讀、思索：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？

3."一碧干里而并不茫茫”概括了草原的特點，那么作者是怎樣寫詳細的呢？老師適時點

4、指導學生朗讀

三、學習其次段

1.指導讀文

2.出示投影片：組織分組探討，老師點撥。

3.指導學生有感情的朗讀課文

四、學習第三段

指導朗讀第三段。

五、學習第四段

請學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面。

六、學習第五段

1.齊讀最終一段，談談你的感想。

八、布置作業(yè)

1、寫生字、生詞

2、讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。

3、聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾畫畫面。

4、自由讀、思索：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？

5、看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組溝通細細體會。

6、朗讀第一段，想象畫面，體會作者的‘心情。畫出有關(guān)詞句,集中溝通。

7、再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點詳細描述的。

8、自由讀其次段，說說你讀懂了什么？

9、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫出有關(guān)語句，集中溝通。

10、讀句子，說說從哪些詞語中體會到什么？

11、有感情地朗讀，深化理解.

12、自由讀，思索：好客的主子是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學們聽。

13、請學生朗讀,同學們邊聽邊想象畫面。

14、反復朗讀"蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽！"說說你的理解。

教學反思

1、讓學說通過語言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景；

2、體會句子中含著的意思，積累課文中美麗的語言。通過教學，使學生了解祖國的寬闊漂

亮，是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。

語文課文《草原》教案10

教學目標：

1.通過學生對課文其次部分的自讀自悟，感受蒙古族人民的熱忱好客，體會兄弟民族之間的

深情厚意。（重點）

2.感悟老舍先生這位文學大師的語言魅力，駕馭修改作文的方法。（難點）

3.綻開想象，能詳細寫出"蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的.情境。

（難點）

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，重溫"風光美"

1.播放《天堂》，師生對話：你知道這首歌是誰唱的?歌名是什么“天堂"指的是什么?為

什么會起這樣一個歌名？

2.復習背誦課文第一小節(jié)

二、自讀自悟,感受“人情美"

L揭示本課學習目標：老舍先生的這篇《草原》除了讓我們領(lǐng)會了奇妙