2024年美術教案匯總（篇）

美術教案篇1

一、全冊教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點：

主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎學問和基本技能內容為副線,

主、副線親密關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色調冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、

好用設計、電腦美術、觀賞等。

教材重點：

在按部就班的傳授基礎學問、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧

學生特性的發(fā)展和學問技能的學習的兩方面的須要。

教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活閱歷，強化學生美術學習的愛好；在繼

承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)

展方向。

（二）教學目標：從學問和實力、過程與方法、情感看法價值觀三個維度談。

學問和實力：

通過欣賞和各類美術作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受

并表現(xiàn)生活中的美妙事物,從中體驗生活的樂趣；幫助學生相識和運用常用色和點、線、面；了

解基本美術語言的表達方式和方法；培育學生表達自己感受或意愿的實力，發(fā)展學生的空間知覺

實力、形象記憶實力、形象記憶實力和創(chuàng)建實力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工

具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術活

動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育學生的

創(chuàng)新精神與實踐實力，形成基本的美術素養(yǎng)。

情感看法價值觀：

在美術活動的過程中，通過參加美術實踐活動獲得身心愉悅和長久愛好；體驗美術活動的樂

趣，獲得對美術學習的長久愛好；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的

過程中激發(fā)創(chuàng)建精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學情分析

通過三年級的學習，孩子們已經駕馭了一些小學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基

本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到嫻熟運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有肯

定的相識。審美實力和動手實力都有了肯定的的提高，在接下來的四年級美術課堂上，應當接著

螞寺繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面接著提高。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的詳細措施

依據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的詳細措施（合作的學

習方式、學科實踐活動、創(chuàng)建性的培育、電教協(xié)助教學、評價的改革、減負手段等）

合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的愛好及自學水平，也有利

于優(yōu)良班風的形成發(fā)展；學生仍舊根據(jù)上學期分好的小組進行合作學習，激勵合作與探究，合

作作業(yè)以組為單位進行評價。觀賞課前以小組為單位搜集資料進行探討性學習的前期打算如：

上網查閱有關資料，采訪有閱歷的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位打算材料，進行合作練習。

而造型表現(xiàn)課、嬉戲式活動方式的課業(yè)肯定要以小組為單位進行探討性學習，通過集體活動獲得

豐富的學問與情感體驗。

培育形象思維實力，提高用美術表達自己感受的.實力和切近自己生活的設計、制作實力。

實行奇妙的設計提問、激勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的敏捷性、變通性和發(fā)

散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能，并重視實踐實力的培育，如：將自己通過《變廢為寶》

一課學到的設計學問運用到為自己家的容器"穿上花衣裳"的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀

念轉化為詳細的成果的實力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)建性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,

并在這一過程中把發(fā)覺、探究、研討等相識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習

的主體，讓學生自己在探究中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)建性地解決問題，進而發(fā)展綜

合實踐實力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術活動過程中強調趣味

性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育學生的創(chuàng)新精神與實踐實

力，形成基本的美術素養(yǎng)。

四、全冊教學進度

周次內容

第一周《色調的冷與暖》

其次周《畫家的調色板》

第三周《蔬果的剖面》

第四周《生活中的線條》

第五周《節(jié)奏的美感》

第六周《最受敬重的人》

第七周《今日我值日》

第/皿《趣味游樂園》

第九周《彩墨世界》

第十周《我是汽車設計師》

第十一周《擬人的形象》

第十二周《精致的郵票》

第十三周《規(guī)劃每一天》

第十四周《給您提個醒》

第十五周《有創(chuàng)意的書》

第十六周《傳編的樂趣》

第十七周《會"走"的玩具》

第十八周《電腦美術》

第十九周《漫畫觀賞》

其次十周水平測試

第1課色調的冷與暖

教材分析：

色調的冷暖會讓人產生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生視察色調的冷暖帶給人的不

同感受，體會色調的心情。并激發(fā)學生在色調創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)建不同的畫面效

果。

課型：造型?表現(xiàn)觀賞?評述

課時：1課時

教學目標：

1、相識冷色與暖色，了解色調的基礎學問。

2、體驗色調給人的不同感受。

3、激發(fā)學生酷愛美術學習愛好。

教學重點：

體驗色調給人的不同感受。

教學難點：

知道冷、暖色調各有哪些顏色。

教學打算：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學過程：

一、引導階段：

1、談話："色調給人的聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、暖和的景色、物體）②藍、綠、紫

使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；安崢、寒冷的場面）

③小結：不同的色調會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、觀賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以詳細的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評1介。

5、老師總結，提出看法和建議。

學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表

現(xiàn)的冷色調，暖色調相對比較明確。

板書設計

色調的冷暖

顏色：1.暖：黃、紅、橙

2.冷：綠、藍、紫

第2課畫家的調色板

教學目標：

1.初步相識繪畫的顏色是"僻口"出來的。

2.能夠簡潔的用三原色調出其他顏色。

3.意識到顏色的改變須要多力噬習。

教學重難點：

1.學會簡潔調色；

2.增加對調色嘗試的愛好；

3.增加調色的理性相識。

課前打算：

水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。

教學過程：

一、引導階段：

1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？

①找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具

里有沒有這個顏色？

②學生意識到畫家的顏色是自己"生產”出來的的，引出學生對于調色的愛好。

③小結：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色，看看能不能

調出自己“義的顏色。

2、觀賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品,讓孩子體會到不同光線下同一種事物

的顏色的改變。

3、老師用自己的工具給孩子1）市范一些簡潔顏色的調整方法，告知孩子理性相識顏色的改變。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。

B、用畫面造型可以抽象的,也可以詳細的。

C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評價。

5、老師總結，提出看法和建議。

學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了這節(jié)課重點接著盡到學生進入更高級的色調領域。

板書設計

畫家的調色盤

三原色

混合

展示

第3課蔬果的剖面

教學目標：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體臉舌動帶來的樂趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案,運用學過的色調學問設計色

調圖案。

3.通過視察切開的瓜果蔬菜剖面形態(tài)、線條和色調，駕馭不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在

多媒體演示與繪畫實踐中初步駕馭圖案設計的方法。

教學重點與難點：

重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與改變的方法表現(xiàn)圖案的美。難點：運用學過的

色調學問和技能表現(xiàn)剖面圖案。

教學打算建議：

教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

教學建議：

導入：

1、師：今日老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那

切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。

刃峨們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。

2、今日就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。

新授：

（）sa-）

1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請

兩位同學上來試試）

2、師反饋并示范：

（1）畫出蔬果剖面的外形

（2）找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

（3）畫出剖面線條的走向。（假如是比較密集的，肯定要用概括雌條表現(xiàn)）

3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那假如是大白菜呢，我們又如何來

畫呢？（師簡潔板畫）

3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為

4、表揚畫得好的同學,指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。

（活動二）

1、下面我們將用色調來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓

和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再

出示橙子、卷心菜等，讓學生探討它們的主色和相近色。

2、視察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，留意色調的美觀和和諧。

4、學生作畫。師巡察。

評價：

1、學生作品展示，兩人貼在一塊版面上，留意最好是相同的蔬果。

2、學生相互評價，相互溝通，談談喜愛哪一幅畫。

3、師小結：今日這節(jié)課我們不但相識了蔬果的剖面，還用點、線、色調進行了裝飾，其實

在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法許多，（出示媒體：裝飾畫，

美術教案篇2

活動目標:

1、感受民間工藝的審美特色與美妙寓意。

2、能自主選擇生活中常見的物品進行鼠菊械刻印，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、激勵兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術的酷愛之情。

4、激勵幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動打算：

閱歷打算：在之前的系列活動中了解家鄉(xiāng)的鼠菊樹。

材料打算：面粉、鼠菊樹模具、刻印工具(挖耳勺、牙簽、筆蓋、扣子、彩泥工具等)顏料、

牡丹圖等；背景音樂《高山流水》。

活動過程：

1.觀賞模具導入活動，引導幼兒共享鼠菊樹的審美特色與美妙寓意。

師：小摯友你們好！這是什么你們還記的嗎？(出示鼠菊板模具)師：在我們的家鄉(xiāng)代表著

什么意義，你們能說一說嗎？

小結：刻在鼠菊橄模具上的圖案古典精致，都有一些不同的圖案，不同的圖案富有各不同的

美妙寓意,制作出的鼠菊叔就像一件件藝術品，真好看！

2.介紹工具材料，支持幼兒大膽想象。

(1)介紹工具。

(2)依據(jù)幼兒閱歷，交代操作要求。

操作要求：選擇須要的材料，用自己的方法刻出喜愛的.圖案，刷上美麗的顏色，在宣紙上

找個合適的地方進行印畫；操作完后，清把工具收好，放回原處。

(3)幼兒刻印，老師指導。

師：請你們來選擇你們自己須要的材料來操作吧!(播放背景音樂)3.師幼相互觀賞評價。

小結：讓我們一起和自己的作品合個影吧，把你們的勝利，歡樂恒久留下來！

恐龍對孩子來說并不生疏，一提起恐龍，問他們你們相識什么恐龍呀，他們就會嘴里啪啦的

給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒寵愛恐

龍這一特點，通過寫生繪畫，發(fā)展幼兒創(chuàng)建性思維，提高幼兒動手動腦實力。

在活動中我以恐龍模型來吸引幼兒，讓孩子視察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，幫助幼兒發(fā)覺

恐龍的品種多樣，建構新的學問閱歷，為幼1糜畫活動做鋪墊。

在活動中也存在一些困惑與問題：1.由于幼兒對美術觀賞的感受實力各不相同，所以部分幼

>1杯能很好地進行視察用巴握住恐龍的特征并把外形畫出來。2.由于幼兒對美術表現(xiàn)實力的差異，

有的幼不能較好地運用各種粗細線條進行夸張的表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢，線條單一。

在以后活動中值得留意的是應加強幼兒在寫生畫中視察實力的培育增加幼兒對美術活動的

愛好，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去視察，并在視察中發(fā)覺問題。平常注意幼兒線條練習

及線條搭配的指導。增加幼兒對寫生活動的愛好，以及在感受力和表現(xiàn)力方面應從平常一點一滴

螃。

美術教案篇3

活動目標：

1.大膽運用圖形組合的方法，通過變更物體的方向表現(xiàn)老虎的各種動態(tài)。

2.激發(fā)幼兒親近自然，酷愛動物的情感。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

4.培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

活動打算：

老虎圖片若干張，老虎操作教具，背景圖，炫彩棒

活動過程：

一、觀賞老虎圖片，激發(fā)幼兒愛好

1.老師出示一張老虎圖片,感受老虎的基本特征。

提問：這是誰？它長得什么樣？

小結：這是一只很威嚴，很神氣，有很多斑紋的大老虎。

2.老師播放各種不同動態(tài)老虎的圖片

提問：這只老虎在干什么?請你來學一學。

（爬樹）的老虎頭在哪里，身體在哪里？（老師畫出老虎的動態(tài)輪廓）四個腳在什么地方？

尾巴是怎么樣的？

3.依次講解各圖片。

二、老師示范

1.老師示范畫老虎頭部

師：今日，我們就來畫一畫老虎，先畫老虎的腦袋，是（圓圓的），耳朵是（半圓形的），

老虎的額頭上最大的特征是什么（王）字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫上花紋。

2.師幼共同示范

A:師：你們想請一只什么樣的老虎呢？

如：一只側面的老虎

有了老虎的頭部，它的、身體應當在什么位置呢？（側面）四肢與尾巴的位置呢？

B:誰來清一只不同動態(tài)的老虎呢？（幼）1^嘗試）

小結：原來確定了老虎身體的位置就能表現(xiàn)出不同的動態(tài)特征。

三、幼兒作畫

師：剛才小摯友說了這么多老虎的不同的動作，有正面的、側面的、背面的、有躺著的、爬

樹的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺的，在玩耍的等等，那現(xiàn)在就請你們把各種姿態(tài)的老虎

畫下來吧。

1.老師提示作畫要求

在畫之前老師有幾個要求，請你聽清晰，

(1)你的老虎要畫的大，它可是百獸之王。

(2)畫之前你可以請手里的老虎幫忙，先擺好姿態(tài)，盡量要和邊上的小摯友不一樣，再畫

到紙上。

(3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的方;去來涂色哦！

(4)畫完老虎后請你用喜愛的圖案添畫出背景中

2.幼兒作畫，老師指導。

幼兒操作，老師個別指導(實力較弱的，思維比較局限的)

四、共享溝通

森林里聚集了這么多威嚴的老虎，誰來說說你們的老虎是怎么樣的，在做什么呢？

美術教案篇4

設計思路：

蠟燭是幼兒日常生活中常常接觸到的，比如幼兒過生日的時候，斷電的時候等。而且本小區(qū)

旁邊有一個蠟藝廠，許多家長都在這個廠里工作，家中也有很多美麗的蜷燭，幼兒會常常會把這

些美麗的蠟燭帶到幼兒園中，于是便把蠟燭投放到了區(qū)域活動中，讓幼兒自己去探究。

在區(qū)域活動中幼兒對于用火來點蠟燭表現(xiàn)出了深厚的愛好，有些幼兒還把蠟燭油滴下來玩,

幼兒驚異的發(fā)覺燭油變成了花瓣，變成了樹葉，變成了星星，變成了雨點，變成了泡泡，變成了

雪花等等,于是便產生了本次活動，讓幼兒通過嘗試，充分體驗燭油滴畫帶來的歡樂。

考慮到幼兒自己構圖和涂色的速度較慢，同時也為了讓幼兒有充分表達自己想法的時間，因

此，本次活動實行了幼1曲好圖后其次課時的教學。

活動目標：

1、幼兒通過嘗試，從作畫中體驗燭油滴畫的歡樂和勝利的喜悅。

2、幼兒能創(chuàng)建性的.在自己勾回好的形象上滴畫出各種作品。

3、培育幼兒用火的平安意識。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

活動重難點：

活動重點：了解蠟油畫的特點，大膽用燭油在半成品的作品上嘗試滴畫。

活動難點：能在半成品的作品上，創(chuàng)建性的滴畫出各種完整、和請、漂亮的作品。

活動打算：

1、幼兒勾畫好的各種半成品作品（第一課）。

2、蠟燭、深色顏料、毛筆、抹布等。

活動過程：

（-）了解蠟燭

老師帶領幼兒進入蠟燭世界。

你們看，教室里都是什么啊？蠟燭有什么用？美麗的燭火在干什么啊？

（二）奇妙的燭油。

燭油寶寶看到燭火寶寶目微這么快樂，它忍不住了，它也想出來跳一跳，燭油寶寶會在哪里

跳呢？它說想出來到我們小摯友的畫上來川哪，（老師出示幼兒的半成品作《小魚吹泡泡》）.

燭油寶寶說它會跳吹泡泡舞呢！

1、老師講解示范燭油滴畫

老師將燭油自由濺落在半成品的小魚畫上，重點講解滴燭油時的疏密和畫面的布局，引導幼

兒留意畫面的豐富性和完整性。老師邊示范邊結合一些平安要求。

2、引導幼兒發(fā)覺蠟燭滴畫的隱私。

燭油寶寶吹出來的泡泡美麗嗎？燭油原來是什么顏色的？為什么吹的泡泡這么美麗？老師

小結：原來是燭油是白色的,它滴到紙上后，紙的顏色就透了出來,所以小魚的泡泡特殊美麗。

3、引導幼兒用深色顏料涂上底色。

現(xiàn)在這些泡泡的顏色我們還看不清晰，我還想變一變，（老師示范再刷一層底色）你們看燭

油寶寶吹的泡泡是不是更亮了，這幅畫是不是更美麗了。

4、幼兒自由探討自己的半成品作品"我們怎么樣才能使它更美麗？”老師不做任何評判

和指導。

（三）"我也來試一試“，幼」灌試作畫。

1、點燃蠟燭，隨意滴畫。留意畫面的合理性和豐富性及用火的平安。

2、滴好后請幼兒選擇自己喜愛的顏色，涂上底色。（快的幼兒可以到區(qū)域中嘗試畫其次幅）。

（四）師生一起參觀、講評作品。

（五）結束。

美術教案篇5

一、活動的前期思索

1、活動來源

雞是生活中常見的動物,毛茸茸的小雞深受孩布門的寵爰，也適合小班年齡段孩子們視察、

飼養(yǎng)和照料。

2、活動價值分析

幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是飼養(yǎng)小雞，孩子們通過與小雞的實際接觸，獲得很多好玩的發(fā)覺和

相關的信息，更真實地去親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小雞表達一

種關愛，從關注自我到關注小動物，實現(xiàn)了情感的遷移。

老幣面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過多種活動引發(fā)

孩子們對小雞的發(fā)覺、了解，創(chuàng)建條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關爰之情

和探討熱忱不斷增長。

3、活動資源分析

物質資源：一是小雞，活潑可愛的小雞不僅能讓孩子干脆視察到它的外形和特征，還會讓孩

子在飼養(yǎng)的過程中有很多驚喜的發(fā)覺。二是養(yǎng)雞場，養(yǎng)雞場是孩子們平常極少能看到的場景，它

能引發(fā)孩子們一連串的問題和思索，并為主題活動的開展供應線索和依據(jù)。

信息資源：老師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、找尋關于雞的相關書

籍、音像、圖片等資料，并依據(jù)主題的實施須要設置相關的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動

供應線索、答案和閱歷的基礎。

二、主題中可開展的活動

參觀養(yǎng)雞場、小雞出殼、小雞吃什么？可愛的小雞、印腳印、"我喜愛小雞”展示會。

三、活動方案及田野教學分析

（-）活動目標：初步了解小雞出殼的基本過程。

（二）活動資源

1、小雞出殼VCD,背景音樂，電視機，VCD機。

2、紙箱、布袋等，小雞出殼過程圖。

3、飼養(yǎng)過小雞。

（三）活動過程

1、對小雞出殼已有閱歷的溝通。

師："雞寶寶一起先躲在哪里？"

幼："蛋殼里。"

師："雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢？你用動作來試試看。"

幼兒隨著老師的引導語表達自己的相識：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一

團。

分析：幼兒有過實地參訪的閱歷，但未能干脆看到小雞出殼的過程，這里的表達是幼兒的

揣測和原有的閱歷。

2、觀看VCD,了解小雞出殼的'過程。

(1)老師引導幼兒觀看VCD。

(2)師生溝通小雞出殼過程。

師："小雞是怎么從蛋殼里出來的？”

幼：“用嘴啄。"

師："你來試著做做看。"

幼："小雞是這樣出來的(用動作表示)。"

分析：生動的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新閱歷。

(3)老師再此引導幼兒觀看VCD,在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作并適時引導。

師：“小雞的翅膀在干什么？八

幼："用力氣，想出來。”

師："小雞兩條腿撐呀撐，想干什么？"

幼："站起來.”

分析：老師在其次次觀看錄像時細致地引導孩子視察，通過嘴啄、腳踢等引導幼兒感受小

雞出殼的過程。同時賜予孩子必要的示意和引導，讓孩子運用肢體語言，通過親身感受和體驗來

理解駕馭。

（4）出小圖片。

師："這些圖上畫了什么？"

幼："小雞出來了。""一個蛋。""裂開來了。"

老師請幼兒按依次擺放圖片。

分析：錄像已給幼兒清楚的印象，因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕松。

3、幼模擬小雞出殼過程。

師："你想做一只小雞，從蛋殼里鉆出來嗎？"（讓幼兒選擇喜愛的材料如紙箱、布袋當?shù)?/p>

殼，往里鉆，盡量將自己縮起來，并放背景音樂。）

師：“我似乎聽到有小雞在啄蛋殼了。”（有幼兒用手敲紙箱。）

師："哎呀，有小雞從蛋殼里伸出頭來了。"（幼兒紛紛探出腦袋。）

師：”啊，小雞都出殼了。"（幼兒跳出紙箱拍手笑起來。）

分析：讓孩子們鉆進紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動作來反映他們對這一過

程的理解。老師的語言是示示意了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言，動作表達更簡單。

美術教案篇6

活動目標：

1、充分發(fā)揮想象，大膽畫出各種水果造型，并進行表述。

2、體驗想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。

活動打算：

1、學問打算：幼兒已學過水果變變變的嬉戲。

2、ppt課件、背景音樂。

幼J儂畫工具、各種水果卡片各一張。活動過程：

一、嬉戲導入，激發(fā)愛好。

1、玩水果嬉戲：水果香、水果甜，一個水果變變變........水果香、水果甜，兩個水果

變變變........

二、觀看各種水果變成的造型。

1、談話引出幫水果寶寶設計造型提問：請幼兒說說幫水果寶寶設計怎樣的造型參與化妝舞

會。

2、魔法公主變造型

(1)看課件，聽故事。

師：小摯友們可真能干，聽說森林里的魔法公主也給水果寶寶們設計了一些造型，我們來看

一看好不好？

(2)演示講解。

這個蘋果變出了眼睛、嘴巴，變成了蘋果娃娃。

這個蘋果上邊和下邊各變出了一個長方形，又變出了一些小須須，變成了小燈籠。

這是個桔子，它在一個角上變出了兩個直角線，又變出了方向盤，在變出兩個圓形的輪子就

變成了一輛小汽車再加上幾節(jié)桔子車廂，又變成了一列小火車。

這是個西瓜，在上面變出一個三角形，象個屋頂，再變出門和窗，還有小煙囪，就變成了西

瓜房子。

這是一個香蕉，變出桅桿、紅旗，就變成了小香蕉船。

三、幼兒給水果寶寶變造型。

1、個別幼兒示范。

請T立幼兒上來示范畫2、集體作畫。

老師提要求:

我們去請水果寶寶的時候要排好隊。

在畫時要保持畫面整齊。寧靜。

畫好后回到原位坐好，選出一幅你最喜愛的畫。

幼兒作畫，老師指導。

(1)激勵幼兒大膽想象，把畫面畫滿，涂上好看的顏色。

(2)幫助實力弱的幼兒選擇水果進行想象，克服想象過程中的困難，完成作業(yè)，享受勝利

的.歡樂。

(3)剛好表揚別出心裁，富有創(chuàng)建性的作品。

3、引導。

展示作品，請幼兒選出一幅最喜愛的畫并說說喜愛它哪里。老師對想象豐富構思奇妙的作品

賜予表揚。

四、結束部分：

小摯友和水果寶寶一起用湃。

美術教案篇7

活動目標：

1、在已有技能的基礎上，引導幼兒圍繞主題綻開聯(lián)想，進行情景繪畫。

2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對美術活動的愛好。

3、激發(fā)幼兒擴散性思維，引導幼兒用語言表達自己的作品。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

5、培育幼兒良好的作畫習慣。

活動打算：

1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關大象的粗淺學問。

2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手Th

3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條

畫范例。

4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步伐歌曲《圓圈舞》

活動過程：

（一）以故事情景引起幼兒愛好。

1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

師：今日有很多客人老師來看我們學本事，讓我們聽著音樂，四韁舞在“草地上"坐下來。

2、出示玩具大象，引出故事內容《大象找工作》。

師：看，誰在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問個好！（貝貝好！）

師:大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，

小動物們都不愿買。面包房的經理說，你還是另外找T&工作吧。大象貝貝很難受。它又來到了

一家特地做餐具的工廠當一名工人。它做了一只又大又美麗的盤子。可是小動物都覺得盤子太大

了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很難過，它想：我只好另夕味找工作了。

它走啊走啊，咦？是誰在哭啊？（老師展示小貓幼兒園場景）噢，原來是小貓幼兒園的老師

病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

（二）聯(lián)想創(chuàng)作

1、引導幼兒依據(jù)已有的生活閱歷說說

幼兒園老師應當有什么本事。

師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應當有什么本事呢？我們一起來告知大象。

師：老師有很多的本事，每天都帶小摯友做很多事。

2、大象貝貝做了小貓們的老師，今日會帶小貓們一起做什么呢？

師依據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。

師：貝貝老師會帶小貓們學唱歌，看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上，一只手還在指揮呢。

師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手擺著不同的姿態(tài)。

師大象它有什么本事呢?它會不會把自己的本事教給小貓呢?（引出噴水、鼻子做滑梯等，

讓幼兒大膽表達自己的想法，引導他們演示姿態(tài)。）

3.探討作畫方法：

師：小摯友有很多的猜想，今日，請幼將自己的想法畫在名氏上，想一想，這張畫上應當有

誰？（應當有大象老師和小貓們）。畫的時候要把它們的特點畫出來。大象有什么特點呢？（大

耳朵、長鼻子、粗粗的腿、胖身體）大象很大，我們應當畫的怎樣？和大象比，4地應當畫的怎

樣？

師：你們看，大象坐在草地上,伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢！（師邊說

邊演示畫面布置）

師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什么地方，我們用不同的線條來

裝飾一下，把畫面畫的更美麗。

（三）幼兒作畫，老師指導，音樂鋼琴曲。

1、交代要求

師：今日，老師為大家打算了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條簡單擦掉，我們畫的時候

要留意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小

手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講T井自己的畫。

2、視察指導

a.提示幼兒將大象貝貝畫大。

b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。

c.引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。

d.指導先畫好的幼兒講解并描述自己的作品和別人的作品。

（四）講評

1、展示全部幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會到老師身邊圍坐一起。

師：哇！大家的畫好美麗啊！我們每個小摯友都完成了自己的作品，你們真棒！讓我們來表

揚一下自己吧。

師：現(xiàn)在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們在2H十么？（幼兒回答三人左右）

2、老師選取部分作品續(xù)編故事結尾。

師：貝貝老師帶〃箍們做了很多事，小貓們覺得怎樣？我們選幾幅畫接著講故事，好嗎？

（老師以不同內容編排畫面引導幼兒用句式"先……然后……最終……”來編故事，幼兒先自

由講解并描述，后請一名幼兒講完整。）

師：幼兒園放學了，大象貝貝想回家了。小貓們說什么也不讓老師走："貝貝老師，我們喜

愛你，你就做我們的老師吧！”貝貝興奮地笑笑,它最終找到了一份滿足的'工作。噢！大象有工

作了，讓我們向它表示慶賀！我們和貝貝一起跳個圓圈舞，好嗎？

3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動室，和客人老師再見。

活動反思：

《大象》是人民教化出版社四年級上冊第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。本

課我首先從學生們喜愛的音樂故事入手，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中，我

用講故事的方式創(chuàng)設音樂學習意境，分別從故事的主子公大象、老鼠層層鋪開。情境的創(chuàng)設大大

調動了學生的主動性，讓學生在輕松、開心的氛圍中很自然的進入到了新課的學習。

其次，對于歌曲開頭弱起小節(jié)的難點節(jié)奏結合節(jié)拍的音樂學問進行講解，降低演唱的難度,

形象、直觀、學生感愛好，并且能夠精確駕馭;老鼠的"念白"部分用動作表演形象的鞏固強化;

歌曲表演環(huán)節(jié)，運用肢體語言與學生溝通，在學生深刻了解故事寓意后，激發(fā)學生大膽創(chuàng)編，師

生共同在表演中體驗歌曲的意境。

本次教學后感受許多，由于歌曲較長，用一課時的時間并沒有達到預設的效果，教學環(huán)節(jié)時

間的掌控不夠好。在教學中對于歌曲的學唱過多的放手，使重點不夠突出，歌詞記憶不深，"啊"

的部分應當強調限制氣息的連貫，留意演唱的技巧。最大的感受是一不能低估了學生的實力。

我們老師往往想民主教學，給學生更多自主活動的空間，但又不敢真正做到民主，擔憂不能收放

自如。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時，大象小組的學生用大象走路、

大象揚起長鼻子、大象扇耳朵等動作來仿照，學生的仿照真是惟妙惟肖、形式多樣。因此，為學

生供應寬松的氛圍，自主的空間，更能激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)建力，學生也會有超乎想象的表現(xiàn)。

當然，這對于老師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設計要周密考慮，教學時還要擅長調

控好整個教學局面。

總之，每一次的教學實踐都給我?guī)碓S多的思索。作為走進新課程的音樂老師，我必需對以

往的音樂課堂常規(guī)閱歷和課堂教學模式重新諦視，關注自己的教學行為，自覺適應音樂新課程的

改變，在和學生共同體驗，對教學的不斷反思中，我將和新課程一起成長。

美術教案篇8

幼兒園大班美術教案：

我喜愛的花

美術：

我喜愛的花

活動目標：

1、相識不同的美工材料，大膽嘗試不同形式的美工制作。

2、在閱歷共享、閱歷再加工的基礎上，綜合用剪、貼、拼等技能，制作自己喜愛的畫。

3、樂意在探究過程中努力地思索、能將自己面前的材料收放整齊。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、依據(jù)色調進行大膽合理的'想象。

活動打算：

1、一張桌子上有彩色紙，報紙，皺紋紙等、剪刀、漿糊。

2、一張桌子有橡皮泥、泥工板。

3、一張桌子有蠟筆、水粉等。

4、其它桌子放豆類、橡皮泥、瓜子等。

5、每張桌子放一些白紙。

活動過程：

一、提問引出主題：你見過哪些花？它是什么樣子的？

二、相識不同的材料，探究不同的制作技能。

1、今日要用不同的材料做各種不同的花，（讓幼兒到桌子前了解材料），再說說你看到了

什么材料？

2、探討：怎樣使紙、泥、豆、瓜子變成美麗的花呢?

3、師幼小結：紙可以剪、貼、撕；泥可以搓、壓、團、切；瓜子用膠水貼在紙上等。

三、幼兒分組活動，老師巡回指導。

1、幼兒選自己喜愛的材料，做自己喜愛的花。

2、細致視察幼兒，剛好反饋個別幼兒的好方法供集體共享。

四、展覽幼兒作品。

激勵幼兒拿著自己的作品向其他幼兒大方地介紹自己的制作過程。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種須要他們手、眼、腦并用，并須要把自己的想象和從外界感受到的信

息轉化成自己的心理意象，再用肯定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

美術教案篇9

目標：

1、建立素描的完整概念、明確素描學習的方法、步驟和要求，通過訓練基本技法的途徑,

提高素描造型實力。

2、本學期時間較短，要求學生強化課后訓練，鞏固課堂學問點，艇熟能生巧。

3、通過學習基礎的美術學問，提高學生審美水平。

怎：

1教學內容：美術理論4課時

2教學內容：素描寫生要出學問4課時

3教學內容：幾何體結構素描的造型手段5課時

4教學內容：結構的再相識5課時

①教學要求：運用正確的方法表現(xiàn)形體的結構

②教學目的：明確結構素描的表現(xiàn)方法

③教學重點：幾何體結構與形、透視的關系

④教學難點：形體、透視的分析

5教學內容：協(xié)助線5課時

①教學目的：了解什么樣的線是協(xié)助線，協(xié)助線在結構素描中的意義

②教學要求：學會運用協(xié)助線，把握物體的形、比例、結構

③教學重點：協(xié)助線與結構的關系

@教學難點：協(xié)助線的運用技法

6教學內容：空間感5課時

①教學要求：通過線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現(xiàn)物體的空間感；

②教學目的：通過比較，感受線條的表現(xiàn)力；

③教學重點：線條的'表現(xiàn)力與空間感的體現(xiàn)；

④教學難點：線條的敏捷度

7教學內容：結構素描中線的表現(xiàn)5課時

①教學要求：理解結構線、協(xié)