學(xué)科語(yǔ)文

年級(jí)六教科書版本及章節(jié)部編版

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)

單元（或主題）名稱第一單元“走進(jìn)大自然”

1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由《草原》《丁香

結(jié)》《古詩(shī)詞三首》《花之歌》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，

感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)

的情感。

2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

1.反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都意蘊(yùn)深厚，令人回味，只有反復(fù)朗讀

才能逐漸感受到自然景觀的奇妙和美好。大草原的碧綠與遼闊、丁香結(jié)的幽怨、古詩(shī)詞中

描述出的自然畫卷，花之歌的豐富內(nèi)涵，都要通過(guò)反復(fù)朗讀才能感受到。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。

2.體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想

象，寫出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的

體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境

中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。

3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

分類內(nèi)容課教學(xué)要點(diǎn)

時(shí)

課文草原21.會(huì)寫22個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)詞語(yǔ)。

丁香結(jié)22,能正確流利地朗讀課文。背誦古詩(shī)詞和指定的課文段落。默寫《西江

月?夜行黃沙道中》。

古詩(shī)詞2

三首3.能想象課文所描述的景色，體會(huì)表達(dá)的情感，讀出自己的感受。

*花之歌14.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解文中含義深刻的句子，并說(shuō)出自己由此所想到的人、

事或人生思考等。

5.感受文中豐富的想象，領(lǐng)悟作者表達(dá)上的特點(diǎn)

習(xí)作變形記21.根據(jù)把習(xí)作要求和提示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富想象，記敘變形后

的經(jīng)歷、生活，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。

2,能根據(jù)老師和同學(xué)的建議，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文。

語(yǔ)文交流平21.以《草原》和《丁香結(jié)》為例，交流由文章內(nèi)容想開(kāi)去的方法。

園地臺(tái)

2.體會(huì)排比句的表達(dá)效果；體會(huì)分號(hào)的用法；初步了解地名和人名拼音

詞句段的拼寫規(guī)則；

運(yùn)用

3.正確地朗讀并背誦《過(guò)故人莊》，大致理解這首詩(shī)的意思。

日積月

累

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題1《草原》

新授課0章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

《草原》是著名作家老舍先生首次來(lái)到草原，訪問(wèn)陳巴爾虎旗時(shí)寫的一篇散文。作者以細(xì)膩清新

的語(yǔ)言記敘了初入草原的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光，深情謳歌了蒙漢同胞的民族友

誼。

本課重點(diǎn)一是讓學(xué)生通過(guò)文章優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)草原美景及人民熱愛(ài)的情感；二是在閱讀

課文中學(xué)習(xí)、體會(huì)作者是如何準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)表情達(dá)意的，從而提高表達(dá)能力。課后“思考練習(xí)”題，

也是圍繞“學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言”這一特點(diǎn)編排的。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我力求突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)

調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能

力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

2.學(xué)習(xí)者分析

六年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所

表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，初步感受文章生動(dòng)形象和

優(yōu)美的語(yǔ)音。而老舍先生在本文中運(yùn)用通俗的風(fēng)格和清新細(xì)膩的語(yǔ)言，描繪了一幅

幅優(yōu)美的草原美景，這使有些學(xué)生理解本文有一定難度。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、

奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧

千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。

3.感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)

了解西部的興趣。

4.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

5.背誦第一自然段。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。

2.體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)

容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心

素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生

學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題學(xué)生交流去過(guò)草原的經(jīng)歷。

1.課前交流：你去過(guò)草原嗎？談?wù)勀?/p>

所知道的草原或你所了解的贊美草原

的詩(shī)句、歌曲等。

2.播放歌曲《天堂》，將學(xué)生帶入草

原高遠(yuǎn)遼闊的境界。

3.出示課題，感情讀題。

4.教師導(dǎo)言：今天，我們就和作家老

舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略

那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族

風(fēng)情。

5.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景

“老舍，原名舒慶春（1899年2

月3日—1966年8月24日），字舍予，

筆名老舍，滿族正紅旗人，生于北京，

中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的

語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共

和國(guó)第一位獲得‘人民藝術(shù)家'稱號(hào)

的作家。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》

曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)較大的國(guó)際影響。老舍的

文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默

詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。”

四十多年前，老舍先生到內(nèi)蒙古

草原參觀訪問(wèn)，記錄了當(dāng)時(shí)在草原上

的所見(jiàn)所感。今天，我們就緊隨老舍

先生的腳步，走進(jìn)“草原”，感受大

草原無(wú)與倫比的美麗風(fēng)光和淳樸熱情

的民族風(fēng)情。

活動(dòng)意圖說(shuō)明：

以草原歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出大草原藍(lán)天白云、一碧千里的氛圍，學(xué)生初步感受草原

的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。

環(huán)節(jié)二：

學(xué)生活動(dòng)21.學(xué)生自由朗讀第一自然段，指名

教師活動(dòng)2

展示讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清課文條理

1.檢查生字認(rèn)讀情況以及課文朗讀情

況。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.快速瀏覽課文，思考：草原給你留

下了什么印象？你能用一個(gè)字概括出

來(lái)嗎？（板書：美）

師：草原的美主要體現(xiàn)在哪兩個(gè)方

面？（板書：風(fēng)光（景色）美人情美）

師：被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍

先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)

出來(lái)呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第

一自然段，這一段文字，可謂描繪草

原美景的經(jīng)典之作了。

三、品讀課文，感受草原的風(fēng)光美

2.師：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，

讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。

說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫得美？

品讀句1：“那里的天比別處的更可愛(ài)，

空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，

使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉

快。”

詞語(yǔ)比較：“空氣是那么（清鮮、清

新），天空是那么（明朗、晴朗）。”

出示草原圖片體會(huì)清鮮、明朗的準(zhǔn)確。

品讀句2：”在天底下，一碧千里，而

并不茫茫。”

出示草原圖片理解“一碧千里”。

積累詞語(yǔ)：你能否說(shuō)一些四個(gè)字的表

示“綠”的詞語(yǔ)來(lái)？

（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機(jī)理解

“翠色欲流”意思。）

品讀句3：”那些小丘的線條是那么柔

美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾

勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕

輕流入云際。”

出示草原圖片體會(huì)“柔美”的感覺(jué)。

知識(shí)拓展：中國(guó)畫（按照范圍來(lái)分；

分為人物畫、花鳥(niǎo)畫、山水畫。筆墨

紙硯是中國(guó)畫的工具，中國(guó)畫的技法

分為工筆和寫意，中國(guó)畫的線條美、

構(gòu)圖美、章法美，所表達(dá)出來(lái)的意境

美、形式美、藝術(shù)美。）

品讀句4：”這種境界，既使人驚嘆，

又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐

下低吟一首奇麗的小詩(shī)。”

說(shuō)話練習(xí)：用“既……又……”說(shuō)一

句話，能連用兩次更好。

品讀句5：“在這境界里，連駿馬和大

牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草

原的無(wú)限樂(lè)趣。”

句子比較：

①在這境界里，連駿馬和大牛都有

時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無(wú)限樂(lè)

趣。

②在這境界里，連駿馬和大牛都有

時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)

限樂(lè)趣。

師：不同的心情對(duì)周圍環(huán)境會(huì)有不

通過(guò)句子比較，學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和

同的感受，你是否有過(guò)這樣的感受？大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，因?yàn)樽?/p>

如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會(huì)者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍

怎么做？想象畫面欣賞音樂(lè)《天堂》的一切事物也同他有一樣的心情。

3.師小結(jié)：從天到地，從小丘到羊

群，到駿馬、大牛，草原的無(wú)限樂(lè)趣

令人愉快，令人驚嘆，令人回味無(wú)窮。

讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。

有感情地朗讀第一自然段。

4.師：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)

的語(yǔ)言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在

腦海之中吧，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一

段。

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)

性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫字、主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫

字方法和理解詞語(yǔ)的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文

內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，自己與文本對(duì)話，并能夠與作者對(duì)

話，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，為以后學(xué)習(xí)課文、欣賞優(yōu)美的文章打下基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解文章和體會(huì)作者情感而設(shè)計(jì)的，這是理

解文章的一個(gè)重要方法。

用圖片、聲音來(lái)刺激學(xué)生感官，使學(xué)生更直接地感受到草原的風(fēng)光之美，有助于

學(xué)生深刻理解課文，留下深刻印象。

環(huán)節(jié)三：

六、課堂總結(jié)，布置背誦

學(xué)的活動(dòng)3

1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并

請(qǐng)同學(xué)們課下背誦課文第一自然段。

跟隨老舍先生一道欣賞了草原上的美

麗風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一

種沖動(dòng)，就是想馬上到大草原去看一

看，去呼吸清新的空氣，去仰望蔚藍(lán)

的天空。讓我們把這一切記在腦海中

吧。

設(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)美的段落，讓學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)句，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好。

7.板書設(shè)計(jì)風(fēng)光美（初見(jiàn)草原）

草原r熱情迎接（迎客）

人情美《盛情款待（待客）

L深情話別（話別）

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

.（1）抄寫課文中優(yōu)美的句子。

（2）背誦課文第一自然段。

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明

教學(xué)反思與改進(jìn)

《草原》是部編版教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課。著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和

感受寫下了《草原》這篇訪問(wèn)記。文章記敘了他第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色

以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深情厚誼，充分體

現(xiàn)出祖國(guó)是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。

這篇課文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：一是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮，讓學(xué)生感受草原景色

美、人情美，受到民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)情