第第頁北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit1《Family》Lesson2教案項目內(nèi)容教材分析本課時是北師大版（三起）（2024）小學英語三年級上冊Unit1《Family》中的Lesson2。教材圍繞家庭主題展開，通過圖片、對話等形式呈現(xiàn)家庭成員的相關詞匯和表達。Lesson2在Lesson1的基礎上進一步深化對家庭成員的學習，重點學習father,mother,brother,sister等核心詞匯以及“Thisismy...”的句型結(jié)構(gòu)，引導學生用英語介紹自己的家庭成員，培養(yǎng)學生對家庭的認知和用英語表達的能力。教材內(nèi)容貼近學生生活實際，易于激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。教學目標知識目標：學生能夠準確認讀和書寫father,mother,brother,sister等單詞；能夠熟練運用“Thisismy...”句型介紹自己的家庭成員。能力目標：學生能夠在實際情境中準確運用所學詞匯和句型進行交流，提高口語表達能力；通過圖片觀察、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作能力。情感目標：培養(yǎng)學生對家庭的熱愛和尊重之情，增強家庭觀念；鼓勵學生積極參與課堂活動，樹立學習英語的自信心。教學重難點教學重點：1、掌握father,mother,brother,sister等單詞的發(fā)音、拼寫和意2、義；熟練運用“Thisismy...”句型進行家庭成員的介紹。教學難點：1、區(qū)分brother和sister的含義及正確發(fā)音；2、引導學生靈活運用所學句型進行真實情境下的交流表達。學生情況三年級學生剛剛接觸英語學習，具有較強的好奇心和模仿能力，但英語基礎較為薄弱，詞匯量有限，口語表達能力有待提高。他們對家庭主題有一定的認知和情感體驗，這有助于他們更好地理解和學習本課時內(nèi)容。然而，學生在學習過程中可能會遇到單詞發(fā)音不準確、句型運用不熟練等問題，需要教師通過多樣化的教學方法和活動進行引導和幫助。教學準備教師準備：多媒體課件、單詞卡片、家庭成員圖片、教學道具（如頭飾、玩具人偶等）、獎勵小貼紙。學生準備：英語課本、練習本、彩筆。教學過程1.導入環(huán)節(jié)

師生互動：教師面帶微笑走進教室，與學生親切打招呼：“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”學生回應后，教師展示一張自己的家庭照片，問學生：“Doyouwanttoknowsomethingaboutmyfamily?Lookatthispicture.”引導學生觀察照片。

設計意圖：通過親切的問候和展示教師自己的家庭照片，拉近與學生的距離，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，自然地引出本節(jié)課的主題——家庭。

2.新授環(huán)節(jié)

（1）單詞教學

教師指著照片中的父親，說：“Thisismyfather.Father,/?fɑ?e?(r)/.”重復幾遍發(fā)音，讓學生跟讀。然后用同樣的方式教授mother,brother,sister等單詞，注意糾正學生的發(fā)音。例如，對于brother，強調(diào)“th”的發(fā)音要咬舌尖；對于sister，讓學生注意“i”的發(fā)音是短音。

為了幫助學生更好地記憶單詞，教師可以采用以下方法：

-動作演示法：教師扮演父親，做出強壯、高大的動作，邊做邊說：“I'mthefather.”讓學生通過動作理解father的含義。對于mother，可以做出溫柔、照顧人的動作；對于brother和sister，可以做出一起玩耍、互動的動作。

-單詞卡片游戲：教師制作單詞卡片，將father,mother,brother,sister等單詞分別寫在卡片上。快速展示卡片，讓學生看到單詞后迅速大聲讀出來。然后教師將卡片打亂順序，讓學生以小組為單位進行比賽，看哪個小組讀得又快又準。

設計意圖：利用直觀的圖片和生動的動作演示，幫助學生理解單詞的含義和發(fā)音，通過游戲的方式增加學習的趣味性，提高學生的參與度和記憶效果。

（2）句型教學

教師拿著家庭照片，再次指著照片中的家庭成員，說：“Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother.Thisismysister.”讓學生注意“Thisismy...”的句型結(jié)構(gòu)。然后教師與學生進行互動練習。

教師走到一名學生面前，問：“Who'sthis?”引導學生回答：“Thisismy...”（如果學生帶著自己的家庭照片，可以指著照片中的家庭成員回答；如果沒有，學生可以想象自己的家庭成員進行回答）。教師可以多與幾名學生進行這樣的互動，讓學生熟悉句型的用法。

設計意圖：通過教師的示范和與學生的互動練習，讓學生在實際情境中感受和理解“Thisismy...”句型的用法，提高學生的口語表達能力和語言運用能力。

3.鞏固環(huán)節(jié)

（1）角色扮演

教師將學生分成小組，每個小組發(fā)放一些家庭成員的頭飾（father,mother,brother,sister等）。讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演活動，一名學生戴上頭飾，其他學生用“Thisismy...”句型介紹他所扮演的家庭成員。例如，學生A戴上father的頭飾，學生B說：“Thisismyfather.”然后學生A可以回答：“Yes,I'myourfather.”小組內(nèi)成員輪流進行角色扮演。

在學生進行角色扮演的過程中，教師巡視各小組，觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和幫助。對于發(fā)音不準確或句型運用不熟練的學生，教師要耐心糾正，鼓勵他們大膽開口說英語。

設計意圖：通過角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學的單詞和句型，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力，同時增強學生的學習興趣和自信心。

（2）游戲鞏固：“家庭照片拼圖”游戲

教師將一張完整的家庭照片剪成若干小塊（每個小塊上有一個家庭成員或家庭物品），然后將這些小塊分發(fā)給各個小組。每個小組的任務是將照片碎片拼起來，并用“Thisismy...”句型介紹照片中的家庭成員和物品。例如，當小組拼出一個男孩的圖片時，學生可以說：“Thisismybrother.”

游戲結(jié)束后，邀請幾個小組上臺展示他們拼好的照片，并向全班同學介紹照片中的內(nèi)容。其他小組的學生認真傾聽，看他們是否介紹正確。對于表現(xiàn)出色的小組，教師給予獎勵小貼紙。

設計意圖：通過游戲的方式，不僅可以鞏固學生對所學單詞和句型的掌握，還能培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力，同時激發(fā)學生的競爭意識和團隊合作精神。

4.拓展環(huán)節(jié)

（1）小組討論

教師展示一些不同類型家庭的圖片（如大家庭、小家庭、單親家庭等），引導學生觀察并思考：“Whatdifferentfamiliescanyousee?Doyouloveyourfamily?Why?”讓學生在小組內(nèi)進行討論，分享自己的看法和感受。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，教師認真傾聽學生的回答，并給予適當?shù)脑u價和引導。

設計意圖：通過展示不同類型的家庭圖片，拓寬學生的視野，讓學生了解到家庭的多樣性。同時，通過小組討論和發(fā)言，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，激發(fā)學生對家庭的熱愛之情。

（2）制作家庭樹

教師讓學生拿出彩筆和紙，根據(jù)自己的家庭實際情況制作一個簡單的家庭樹（familytree）。在家庭樹上，用英文標注出家庭成員的名稱（father,mother,brother,sister等）。制作完成后，學生向小組內(nèi)的同學展示自己的家庭樹，并用“Thisismy...”句型介紹家庭成員。

教師可以在教室里展示一些優(yōu)秀的家庭樹作品，供其他學生欣賞和學習。同時，鼓勵學生回家后將自己制作的家庭樹展示給家人看，并用英語向家人介紹家庭成員。

設計意圖：通過制作家庭樹，讓學生將所學的英語知識與實際生活相結(jié)合，進一步鞏固和運用所學內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的動手能力和對家庭的歸屬感。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)

知識梳理：教師和學生一起回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括father,mother,brother,sister等單詞和“Thisismy...”句型。教師可以通過提問的方式，讓學生回答所學單詞的發(fā)音和含義，以及如何用句型介紹家庭成員。例如，教師問：“What'sthemeaningof'father'?HowdowesayitinEnglish?Andhowcanweuse'Thisismy...'tointroduceourfather?”引導學生積極思考，回憶所學知識。

情感升華：教師引導學生思考家庭的重要性，對學生說：“Familyisveryimportanttous.Weloveourfamilymembersandtheyloveustoo.Let'salwaysbekindandhelpfultoeachotherinourfamily.”然后讓學生用簡單的英語表達自己對家人的愛，如“Ilovemyfather.Ilovemymother.”等。

設計意圖：通過知識梳理，幫助學生鞏固所學的知識要點，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。通過情感升華，培養(yǎng)學生的家庭觀念和情感意識，讓學生在學習英語的同時，也能受到情感教育。作業(yè)布置基礎性作業(yè)：讓學生回家后，指著自己的家庭成員，用“Thisismy...”句型向家人介紹每個成員，至少介紹三遍