第第頁共19頁千里馬招標網中國招投標行業門戶網站編號：廣州市番禺區職業技術學校教學管理應用系統建設及物聯網綜合實訓室建設系統采購項目用戶需求書采購人信息監理公司信息預算金額：.萬元采購方式：公開招標聯系人：黃樹豪聯系電話：（蓋章）名稱：廣東省計算技術應用研究所監理意見：審核通過聯系人：古俊良聯系電話：（蓋章）廣州市番禺區教育局教育裝備招投標小組編制年月廣州市番禺區職業技術學校教學管理應用系統建設及物聯網綜合實訓室建設系統采購項目采購項目概述本項目共有三個子項，包括子項一數據管理與分析系統，子項二廣州市番禺區職業技術學校教務系統升級，子項目三物聯網綜合實訓室。子項一：自年廣州市逐步啟動中職教學工作診斷與改進以來，學校一直積極領跑廣州市中職教學工作診斷與改進工作，發揮樣板和示范作用，率先制定了學校診改工作制度和建設規劃方案，并提出進一步完善學校整體信息化建設水平、完善學校原有信息化平臺和條件、建設數據管理與分析系統。為此，根據學校的發展方向、信息化現狀、內部質量保障建設和診改工作推進要求，需要建設學校數據管理與分析系統。子項二：為了貫徹落實教育部職成司《關于做好中等職業學校教學診斷與改進工作的通知》（教職成司函[]號）、《關于啟動廣東省中等職業學校教學工作診斷與改進工作的通知》（粵教職函〔〕號）等教學診改工作要求，認真做好我校進一步完善本校診改實施方案，牢固樹立質量意識和診改理念，我校的教務系統亟待進行一次全面升級，以滿足學校內部教學過程管理和數據采集要求。升級內容包括，增加教學過程管理、教師業務檔案管理、與廣州市中職系統實現學籍數據同步等模塊，以及按學校提供的學期授課計劃與實驗實訓安排等文檔進行個性化定制開發。子項目三：為滿足學校物聯網技術與應用專業教學需要，滿足項目專業參加競賽的訓練條件，需建設物聯網綜合實訓室一間。采購項目內容本項目通過公開招標的形式，對本項目子項一、子項二已補充和子項三各確定一家供應商以總包干的形式完成項目采購。已補充子項一：建設內容包括已刪除“包括”：定制開發數據管理與分析系統（包括：統一身份認證基礎平臺、數據治理、業務流程治理、校本數據中心、KPI決策分析系統），采購會計分崗位競賽教學軟件、數碼平板、服務器操作系統等貨物，完成服務器租賃、網絡租賃、數據接口及集成服務等服務采購內容。已刪除“包括”子項二：建設內容包括：對我校原有的教務系統進行功能升級，增加上述提到的模塊和提供培訓。內容包括但不限于：）對我校原有教務系統數據、記錄等資料進行完整保留，并能應用于升級版教務系統中。）優化并增強教務系統各模塊功能。）增加教學過程管理、教師業務檔案管理、與廣州市中職系統實現學籍數據同步等模塊。）學期授課計劃與實驗實訓安排的定制開發。）提供全面的售后服務，保障系統穩定、可靠的運行。子項三：本項目通過公開招標的形式，確定一家供應商以總包干的形式完成項目采購。項目主要采購物品包括：.物聯網實訓平臺；.實訓室基礎建設等。序號子項名稱預算金額子項一：廣州市番禺區職業技術學校數據管理與分析系統建設項目萬元子項二：廣州市番禺區職業技術學校教務系統升級項目萬元子項三：廣州市番禺區職業技術學校物聯網綜合實訓室采購項目.萬元三、采購項目要求.供應商應具備《政府采購法》第二十二條規定的條件。.供應商必須是具有獨立承擔民事責任能力的在中華人民共和國境內注冊的法人，投標時提交有效的企業法人營業執照（或事業法人登記證）副本復印件。.提供供應商注冊地或項目所在地人民檢察院出具的《無行賄犯罪檔案記錄證明》，投標時提供復印件。.投標人需提供以下供應商材料①營業執照的副本復印件（加蓋公章）、稅務登記證的副本復印件（加蓋公章）、組織機構代碼證副本復印件（加蓋公章）或三證合一營業執照副本復印件（加蓋公章）。②法定代表人身份證明書原件及法定代表人身份證復印件(投標代表是法定代表人時適用)（加蓋公章）或法人授權委托書原件及法定代表人身份證復印件及授權代表身份證復印件(投標代表不是法定代表人時適用)（加蓋公章）。四、采購項目需求清單描述子項一：廣州市番禺區職業技術學校數據管理與分析系統建設項目本次項目建設包括兩大部分的內容：定制開發數據管理與分析系統（包括：統一身份認證基礎平臺、數據治理、業務流程治理、校本數據中心、KPI決策分析系統），采購會計分崗位競賽教學軟件、數碼平板、服務器操作系統等貨物以及完成服務器租賃、網絡租賃、數據接口及集成服務等服務。其中本項目定制開發數據管理與分析系統需開發接口與廣東省中等職業學校教學工作狀態數據采集與監測系統（校端版本）、全國中等職業學校學生管理系統進行系統、廣東省的狀態數據采集系統、中職數據中心、數據監測類系統平臺實現對接；需對接的系統的相關接口及數據的標準，由采購人負責協調提供。增加增加數據管理與分析系統技術路線要求軟件在交付后須對采購人開放軟件產品的源代碼，滿足系統后續擴展開發的需求?！飻祿芾砼c分析系統紅色字為修改內容。明確“系統”的定義支持MSSQLServer、MYSQL、ORACLE等主流數據庫，提供至少支持SQLServer、ORACLE兩種數據庫的雙版本系統，中間件采用相當于Weblogic、Websphere等應用中間件。紅色字為修改內容。明確“系統”的定義★數據管理與分析系統內的數據庫設計需符合國家教育部（全國中等職業學校學生管理系統）數據統一標準，系統數據接口需符合教育部（全國中等職業學校學生管理系統）數據中心標準接口要求。本項目所開發系統的數據項定義必須符合教育部和廣州市教育局教學工作診斷與改進、國家職業院校督導評估的規范，實現數據管理與分析系統數據與市級數據中心（廣州市中等職業學校教學工作狀態數據采集與監測系統）的數據同步；信息內容必須符合學校現有信息標準。紅色字為修改內容。明確實現方式及對接的內容紅色字為修改內容。明確實現方式及對接的內容★數據管理與分析系統數據中心需要支持的數據源：紅色字為修改內容。明確“系統”的定義包括但不限于：xml、json、excel、csv、關系型數據庫備份文件（sqlserver、oracle、mysql）；須支持API方式同步；須支持全量和增量同步，可自動覆蓋相同數據；須支持數據審計與監控。紅色字為修改內容。明確“系統”的定義系統須支持單點故障和無故障升級，在校園網內的業務請求延時<秒。移動端應用至少須支持iOS.x以上和Android.x以上。支持HP-UX、IBMAIX、SUNSOLARIS、WINDOWSServer/、Linux等主流操作系統平臺，支持市面上各種主流瀏覽器。開發技術采用JEE標準開發的B/S結構，組件技術及在數據交換上對XML支持，使系統功能最優化，同時將整體系統內部在技術上的相互依賴性減至最低。前端采用HTML技術，方便移動端實現跨平臺、跨分辨率訪問應用系統。系統采用SOA面向服務的體系架構，采用JAVA開發語言。信息系統集成符合JCA規范，有效簡化異構系統的集成工作。系統須采用符合RESTfulService的標準進行業務系統整合和集成支持。提供在異構數據環境中的數據交換，實現各類業務系統基于業務規則、業務調度、業務處理的數據交換、管理和服務。系統須支持學校三年數據的在線式訪問，三年之前的數據支持離線式管理與訪問。系統必須開放接口，提供統一、規范的OAuth接口對各類應用提供服務。各功能模塊需求清單如下：序號模塊名稱指標要求單位數量統一身份認證基礎平臺構建全校統一身份認證基礎平臺，所有業務系統通過統一身份認證平臺實現身份認證。并實現單點登錄。實現應用系統的集中用戶管理及統一認證標準，通過制定相應的集中認證技術規范，提供統一的應用系統用戶管理接口，最終實現所有新建系統用戶認證的統一集中化管理。平臺以目錄服務和認證服務為基礎，實現了統一用戶管理、授權管理和身份認證體系，將組織信息、用戶信息統一存儲，進行分級授權和集中身份認證，規范應用系統的用戶認證方式，提高應用系統的安全性和用戶使用的方便性，實現全部應用的單點登錄。包含統一用戶管理、統一權限管理、統一組織機構管理、統一系統日志管理、CA數字證書管理、報表管理、內容管理，單點登錄等?！锝y一身份認證基礎平臺具有相應的接口實現支持與廣東省中等職業學校教學工作狀態數據采集與監測系統（校端版本）的用戶數據同步集成。紅色字為修改內容。只能要求通過接口完成數據同步集成，不能要求與非采購人的系統進行集成。并且協調工作由采購人完成。紅色字為修改內容。只能要求通過接口完成數據同步集成，不能要求與非采購人的系統進行集成。并且協調工作由采購人完成。套數據治理建立基礎數據庫建立學?；A數據庫是學校信息化建設的重要基礎，投標單位需要與學校共同建立數據庫，做好相關編碼，以教育部信息化標準為主要依據，結合廣東省、廣州市、學校數據標準，梳理數據庫數據規范、數據庫表結構（需要明確每個表的定義及所包含字段，以及字段的名稱、代碼、數據類型、是否必填等信息）、數據的邏輯結構和特征，厘清不同部門間數據流轉流程及權限?！锿稑藛挝恍枰峁┗A數據庫的建設方案、標準數據子集和數據模型，需要包含案例模型和案例中的建設成果介紹。、 梳理數據標準集根據學校信息化系統建設情況梳理基礎數據標準庫、形成數據標準文檔。標準庫包括代碼標準集和數據標準集。）代碼標準集應參考相應的國家標準、教育部標準、廣東省、廣州市以及學校已有的自定義標準，規范數據字典，形成數據代碼標準集，要求列明數據項包含內容的標準名稱（包括全稱、簡稱）、代碼（或其他編碼）。）數據標準集是在全校范圍內的核心業務數據規范集合，需要包含學生數據集、教職工數據集、教學數據集、資產數據集、科研數據集等。需要明確每一個數據子集的每一個數據的編號、數據項名、中文簡稱、類型、長度、約束、值空間、解釋等內容。、梳理學校數據梳理學?，F有業務系統中的數據和近年各類上報數據報表（人才培養狀態數據、《中等教育職業基層統計報表》（簡稱中基報表）、《中等職業學校辦學能力評估數據采集表》、學生管理系統數據，年度質量報告數據），逐一核對各數據項的準確定義、采集時間節點、流轉流程與上報標準，重點明確出現在多個數據報表中的數據項的定義與時間點的差異性，以及在統計時的關聯性。、梳理診改數據標準梳理《廣州市中等職業學校教學工作狀態數據采集與監測系統》數據項的標準。按照教育部診改工作推進和實施要求，依據基礎數據標準，按照字段項屬性和字段生成方式的界定，對診改狀態數據所有字段進行梳理和入庫，形成診改數據標準。建立診改運行數據體系，明確每個數據項的采集方式、數據流轉方式、數據入庫方式和準確的數據來源，為所有數據找到源頭數據點。、數據對接和接口規范要求）★整理完畢的基礎數據庫和診改標準數據庫需要支持通過標準數據接口導入《廣州市中等職業學校教學工作狀態數據采集與監測系統（校端版本）》，并通過標準數據接口自動完成數據采集任務。）投標單位所設計的數據標準、基礎數據庫、接口標準均需按照教育部頒布和執行的教育信息化行業標準規范執行，所有字段項和數據標準需要一一對應并按照國家規范標準定義，參見《教育部關于發布<教育管理信息教育管理基礎代碼>等七個教育信息化行業標準的通知》（教技[]號），需要對應相關標準進行審核和查驗。）建立數據接口管理機制編制數據中心日常運行的管理制度與實施標準，服務于學校已有系統的數據交互、新建系統的數據流轉。業務流程梳理、投標單位需要組織團隊進駐學校，對學校各部門進行詳細調研，主要了解學校組織架構、各部門業務結構與崗位職責、各項工作流程、管理制度，以及采集的狀態數據，能夠清晰地梳理出學校當前的管理模式和流程。、需要以國家、地方關于職業教育管理的各項法規、制度、標準為主要依據，梳理學校業務管理規范，通過對學校實際管理模式和工作流程現狀的梳理，分析其中存在的問題，并提出組織架構調整與流程優化建議，實現流程再造，保證各項工作職能均能落實到部門和具體崗位。、通過對學校管理制度文件的研究，以及對各部門關于制度執行情況的調研，分析學校制度體系存在問題，給出制度體系調整建議。同時，對于已有制度文件的內容規范進行分析，從行文規范、內容表達、制度執行等方面給出改進建議。、圍繞數據的校內自我診斷）“三個基本”情況分析需要基于近兩年的狀態數據，從基本辦學方向、基本辦學條件、基本管理規范方面進行分析，結合各指標的目標、標準以及現狀進行對比，逐一分析各指標的目標達成情況、問題查找、問題改進情況等方面，形成“三個基本”診斷情況分析報告。）學校管理與數據問題分析需要運用專業的數據分析工具，基于學校狀態數據進行專項數據分析，結合對學校的管理現狀調研情況分析，可以挖掘出學校的管理問題，或者根據數據邏輯問題挖掘管理流程和規范性問題，最終形成學校管理情況數據分析報告。校本數據中心總體功能需求建立全校數據標準，需要保證信息在采集、處理、交換、傳輸的過程中有統一、科學、規范的分類和描述，能夠使信息更加有序流通、最大限度地實現信息資源共享。主要包括：、管理基礎數據標準集，需要包括代碼標準集和數據標準集。、 建立全局共享數據集，實現學?；A信息資源的共享。、結合數據采集與數據共享平臺的技術，快速構建基礎數據庫，反映學校全面的數據信息。、提供數據管理工具，以滿足學校各類用戶不同的查詢要求。、構建強大的基礎數據庫運維工具，為平臺運維和后期擴展提供支持。、 建立基礎數據庫的日常維護和運行保障機制，制定數據管理標準、技術對接標準、數據管理流程等各項制度，保障基礎數據庫和各個業務系統的持續運行。、基礎數據庫需要包含KPI決策分析系統所需要的數據信息，為決策分析系統積累分析數據。、 需要提供對歷史數據管理的整體解決方案。、數據中心必須開放接口，各業務系統需按照接口標準接入數據。、★敏感數據需要提供安全管理方案，確保出入庫數據符合三級等保的安全級別和要求。二、具體建設內容構建基礎數據庫，需要包括標準管理、元數據管理、數據采集、數據質量監測、數據開放服務管理、運維監控、接口授權管理、權限管理等內容。、數據標準管理：將數據治理時制定的數據標準導入數據中心進行管理，包括代碼標準集和數據標準集管理。、數據源管理：需要包含源數據庫管理和目標數據庫管理。、數據采集）能提供數據中心已定義的數據標準集中任意數據的采集功能。）需要支持將業務系統的數據通過dbdb的方式提取到數據中心。）提供數據流向跟蹤功能，可以查看數據處理全過程。、數據質量監測：數據質量巡檢作為后臺系統任務，可自動根據預設規則對全庫數據進行監測，識別臟數據。、數據開放服務管理在確保數據安全、系統安全的前提下提供任意業務系統的數據共享服務。、運維監控）交換記錄監控：需要查看所有的交換記錄（來自源數據治理）。）接口數據統計：頁面顯示所有上行/下行接口的調用統計信息。）血緣管理：需要加載所有的庫信息及血緣關系。）統計分析：提供按分類展示統計信息（包括每月異常數據量、數據庫表異常數據量TOP、各時間段異常數據量和按規則類型異常數據量TOP）。、接口授權管理：需要包含秘鑰管理、接口管理和接口授權。、權限管理：需要包含用戶管理、組織管理、角色管理和項目管理。三、實現以下系統數據對接需求、學校現有業務系統對接數據中心（）將業務系統與數據中心進行對接（業務接口與數據標準問題需要學校與業務系統所屬公司進行協調）；對系統數據進行清洗并進入數據中心；（）根據數據同步規則，定期對業務系統的數據進行清洗，并將清洗后的業務數據定期同步至數據中心；（）將業務數據的選項轉化為與廣東省中等職業學校教學工作狀態數據采集與監測系統（校端版本）相匹配的數據選項；、省、市級數據系統數據對接（）★本數據中心需要通過開發的接口實現自動上聯廣東省的中職數據中心和數據監測類平臺；通過開發的接口實現學校數據與省級中職教育數據的無縫對接、融合交換；本項目提交的學校數據標準需要符合部級、省級、市級的強制性數據標準規范，保證數據一致性。紅色字為修改內容。只能要求通過接口完成相關與非采購人系統的對接功能要求，要求直接導入或采集是不合理的。并且協調工作由采購人完成。紅色字為修改內容。只能要求通過接口完成相關與非采購人系統的對接功能要求，要求直接導入或采集是不合理的。并且協調工作由采購人完成。（）★校本數據中心需要通過開發的接口實現與廣東省中等職業學校教學工作狀態數據采集與監測系統（校端版本）的數據對接。紅色字為修改內容。只能要求通過接口完成相關與非采購人系統的對接功能要求，要求直接導入或采集是不合理的。并且協調工作由采購人完成。紅色字為修改內容。只能要求通過接口完成相關與非采購人系統的對接功能要求，要求直接導入或采集是不合理的。并且協調工作由采購人完成。實現將數據中心的數據按照狀態數據平臺的計算邏輯以及數據檢測邏輯，通過一系列的數據檢測、處理及計算過程，定期自動同步至校端狀態數據平臺的數據庫中，以實時生成狀態數據平臺的數據。（需要提供過往案例說明，演示并操作數據導入、數據成表和數據分表功能。）、國家數據系統數據對接★數據中心需要通過開發的接口和全國中等職業學校學生管理系統進行系統數據和接口對接，實現國家系統和校級系統之間的互通。紅色字為修改內容。只能要求通過接口完成相關與非采購人系統的對接功能要求，要求直接導入或采集是不合理的。并且協調工作由采購人完成。四、安全保障紅色字為修改內容。只能要求通過接口完成相關與非采購人系統的對接功能要求，要求直接導入或采集是不合理的。并且協調工作由采購人完成。提供數據安全整體解決方案。在充分分析系統安全風險的基礎上，采取適用的安全技術對系統實施安全防護和審計，使系統能夠穩定、安全地運行。至少包括系統安全和數據安全。、系統安全（）應用服務器、數據庫服務器的系統級安全針對學校各業務應用系統的應用服務器、數據庫服務器采用的不同的技術平臺、技術方案，確定安全解決方案，以保證系統的高效、穩定和安全。（）用戶使用安全用戶注冊，建立用戶管理。根據用戶身份進行訪問授權配置，形成全校全局和局部應用一致的授權管理。形成訪問記錄，為統計和分析提供依據，以及防抵賴和事故責任分析。、數據安全提供完善的數據安全方案，包括數據接口安全、數據完整性保證、數據傳輸安全、數據存儲安全等。隱私數據需要有安全管理方案，確保數據無法直接打開和流傳。套KPI決策分析系統KPI決策分析系統需要以學校人才培養工作狀態數據管理系統的數據為基礎，可以對學校的狀態數據進行挖掘和統計分析，將統計分析結果數據以管理儀表盤方式動態展示出來，使學校領導可以實時動態觀測各項狀態數據、變化值和預警值，便于及時發現問題，使所有數據可以追溯源頭，查出原因，并可以跟蹤一線對問題的解決進度，達成監測質量和信息預警反饋的作用。系統需要實現以下功能：、KPI指標體系數據分析將通過KPI指標的方式進行展現。KPI指標分為兩大類：標準指標和個性化指標。標準指標需包含以下幾類數據：經費投入、辦學條件、專業建設、教師情況、學生情況、就業質量、排行榜。個性化指標可以在既有的KPI體系中擴充新指標。、KPI指標查詢學校校長、各級領導可以通過系統查詢所有已配置顯示的KPI指標數據。展示層以網頁的形式顯示各項指標的儀表盤和數據列表，用戶可以直觀的了解到各項數據指標的具體情況。、KPI指標配置管理)指標基本信息管理：配置包含整個KPI相關元素的配置定義功能。)指標因子管理：對指標項所涉的指標因子進行增刪改操作。)指標計算規則管理：根據學校需要自主確定計算規則。)評價標準管理：劃分指標項等級，設置上限值和下限值，系統自動劃分各個等級。、KPI指標顯示配置管理)欄目配置管理：配置顯示導航欄，在KPI指標項分類管理中按配置指標項順序顯示。)KPI指標選擇：自主選擇界面上顯示哪些KPI指標。)KPI顯示配置管理：自主配置選擇顯示方式：餅圖、儀表盤、報表、折線圖等。套數據集成及業務系統整合★對接已在前文有要求，刪除星號此處（）系統需要和校端版本人才培養工作狀態數據管理系統進行系統融合和數據對接，實現學校狀態數據的自動采集。對接已在前文有要求，刪除星號此處★對接已在前文有要求，刪除星號此處（）系統需要實現與廣東省的狀態數據采集系統、中職數據中心、數據監測類系統平臺做到系統融合和數據無縫對接。對接已在前文有要求，刪除星號此處★對接已在前文有要求，刪除星號此處（）系統需要和全國中等職業學校學生管理系統進行系統數據和接口對接，實現與國家系統和校級系統之間的互通。對接已在前文有要求，刪除星號此處項演示和答辯要求A．數據中心（）數據中心支持任意數據集手工填報。根據數據中心的定義，自動生成任意數據集的采集模板，實現對應模板模板的上傳與入庫。（）可按照業務數據與數據中心的數據映射關系，實現數據庫級的交換與配置，數據庫類型至少支持Oracle、SQLServer、MySQL、Excel。（）提供數據共享服務功能。根據數據中心的數據標準集要求，可自動生成數據的共享接口并集中管理。（）提供數據質量監控功能，根據數據中心的數據標準集要求，定義數據監控規則與服務，實現任務的自動與手動執行。B．★數據接口實現演示。（）提供該系統與廣東省中等職業學校教學工作狀態數據采集與監測系統（校端版本）進行數據對接的實現方式。（實現演示要求：即在本系統上的數據發生變化時，對應在廣東省中等職業學校教學工作狀態數據采集與監測系統（校端版本）上的相關信息也同步變更)（）提供該系統與廣東省中職教育數據中心進行系統對接的實現方式。（實現演示要求：系統向廣東中職教育數據中心導入學校的診改狀態數據整體結構表，并實現導入數據和廣東中職教育數據中心的自動融合入庫）非采購人的系統對接，需要在采購人協調給出具體的數據接口標準后，中標單位才能實現接口開發并實現對接功能。評標階段要求驗收為不合理，加上星號后更為有嚴重的傾向性。建議刪除或修改該演示要求。非采購人的系統對接，需要在采購人協調給出具體的數據接口標準后，中標單位才能實現接口開發并實現對接功能。評標階段要求驗收為不合理，加上星號后更為有嚴重的傾向性。建議刪除或修改該演示要求。貨物及服務采購采購會計分崗位競賽教學軟件、數碼平板、服務器操作系統等貨物以及完成服務器租賃、網絡租賃、數據接口及集成服務等服務的具體要求如下。序號貨物名稱指標要求單位數量會計分崗位競賽教學軟件.學生實訓模塊：（）原始憑證填制、審核、出納復核的實訓；（）記賬憑證填制、審核、出納復核實訓；（）登記賬簿/賬簿瀏覽；（）報表編制/報表瀏覽；（）財務分析表編制/瀏覽實訓等。.★教師端功能模塊：（）會計方法管理：包括會計方法的添加、修改和刪除。（）設置關鍵點：至少能夠對種單據的各個填寫內容設置關鍵點，對關鍵點的權值進行設置。（）案例管理：根據行業增加、修改和刪除案例，用戶可以添加、刪除、修改明細科目，設置會計崗位，添加期初數據，包括科目余額表、資產負債表年初數錄入、利潤表上期數錄入，業務添加、修改和刪除，對每個業務的資料、答案和幫助進行管理，定義多欄賬、資產負債表、利潤表。（）實訓業務管理：根據案例增加、修改和刪除實訓，設置實訓內容，設置企業財務制度，設置實訓賬本（包括數據處理：結轉損益、實訓業務、生成賬簿、生成報表、數量金額明細賬；賬簿查看：總賬、三欄式明細賬、多欄式明細賬、日記賬、外幣三欄式明細賬、外幣銀行存款日記賬、設置登賬科目、科目匯總表；報表查看：資產負債表、利潤表、財務報表分析，幫助），設置實訓業務完成標志。（）實訓管理：添加、修改、刪除實訓，設置實訓狀態，進行實訓分組（包括：自動分組、人工分組、修改職位名稱、調整職位工作范圍）。.★至少包含十六個企業案例模版，每個案例必須按照最新的企業準則或小企業準則及最新的稅法設計。包含實施《企業會計準則》的企業與實施《小企業會計準則》的企業，業務總數至少為筆。.采用分崗位實訓，學生分成小組，扮演不同企業的各個會計崗位工作人員，進行分組實訓。崗位名稱、崗位職責、崗位數目都可由老師自行設定，沒有上限。.可采用競賽、練習兩種實訓方式，練習模式在學生實訓時為學生提供相應提示幫助，競賽模式在學生實訓時不提供幫助。.老師可以在后臺設置企業案例，包括企業的前期會計資料、采用的會計方法、涉及的業務等。.能根據老師設置好的記賬憑證自動生成賬簿與報表。其中賬簿的格式與報表的生成規則可由老師自定義。.系統自動計算小組總分與個人每一項得分，供老師查看。.老師可以自定義賬簿欄目內容，可選擇多種登記總帳方式，如采用科目匯總表或記賬憑證。.數據在崗位之間傳遞，很強的流程性，模擬現實會計業務處理流程；如：出納填寫完原始憑證后，可交由會計主管審核；原始憑證審核通過后，將成為資料，供下一個角色填寫記賬憑證時參考；若前一個崗位學生將原始憑證填錯、未填或未通過審核，下一個崗位學生填寫記賬憑證時的資料也會相應發生錯誤或缺失。.崗位權限判定。不同崗位擁有不同權限，實習某個崗位的學生只能操作該崗位職責內的業務。.提供信息提醒功能，前一崗位學生完成一筆業務后，系統會立刻給下一個崗位學生發出通知，提醒他及時處理上一個崗位傳遞下來的業務。.支持多窗口可拖動界面、蓋章可拖動、蓋章位置智能判定、根據科目編碼自動獲取科目等功能。.提供在線交流功能，學生實訓時可以進行組員交流。.★提供高清D場景界面，進入實訓頁面的D人物會定時更換。.教師可以根據隨意抽取業務，系統根據抽取業務自動生成賬簿、報表答案。.既能夠針對單據類型統一設置關鍵點和分值，又能夠對每一筆業務設置關鍵點和分值。.界面實時顯示倒計時，并提供倒計時提示，實訓將要結束前分鐘、分鐘會有彈窗提示。.提供單項題庫，可針對會計崗位設置實操題并進行單項競賽和實訓教學。.可安排分崗團隊競賽和個人單項賽。.在后臺可以設置資料是否允許學生在競賽和實訓時復制。.可設置完整性評分，單據的完整是指單據上的所有關鍵點全部填寫正確，當一個關鍵點錯誤，即認為該單據不完整。按完整性評分時，不完整的單據得分。.教務管理可以對案例的所有數據進行導入和導出操作。.資料顯示模式可以設置窗口模式和桌面模式。.需要多聯次的會計單據提供多個聯次。.提供“快速索引”功能，可以查看所有的競賽業務，包括暫不能做的業務、未做的業務、已做（未傳遞）的業務和傳遞\審核的業務。.根據賬簿需要，可以在賬簿需要劃線的地方劃紅單線、紅雙線、黑單線、黑雙線。.記賬憑證存在一借多貸、多借多貸或是多借一貸，學生答案行順序可與標準答案不同，系統會針對此情況智能判斷。.單據的摘要、大寫金額等提供智能判斷功能，只要包含關鍵字，系統評分時就認為是正確的，如正與整，元與圓。.能夠對所做的單據進行批量選擇、批量傳遞。.提供單據的反審核和退回功能。.提供至少張會計單據模板及個自定義單據模版。.單據模板還可自定義，教師可根據自身試題需要，自行設計單據。.自定義單據可以實現單元格的合并，字體對齊方式調整。.軟件要求實時顯示競賽成績，并且成績能夠用列表或者圖表顯示。.根據全面“營改增”政策修改案例的業務內容，涉及住宿費、培訓費、不動產的租賃業務、招待費、金融商品轉讓交易、貸款服務等業務。.每個綜合案例都是模擬一家企業一個月的經濟業務，根據案例自身制度以及企業情況設置核算原始憑證的填制和審核、記賬憑證的編制與審核、科目匯總表的編制、賬簿登記、會計報表編制且部分案例有納稅申報表編制等。.單項題庫內容有筆業務，業務內容包括出納崗位填寫現金或轉賬、普通支票、商業承兌匯票、銀行承兌匯票等單據。登記銀行存款日記賬和庫存現金日記賬、編制銀行存款余額調節表；會計崗位根據資料編制記賬憑證、產品成本計算并登記明細賬；會計主管崗位編制資產負債表和利潤表、登記總賬、編制申報表等業務。.學生端練習模式提供重做功能。.學生端期初余額、科目列表提供查詢功能。.教師端導出成績提供導出姓名功能。.教師端查看成績提供核對答案功能。套數碼平板.操作系統：Android.。.處理器類型：(位四核Cortex-ACPU架構)。.內存：≥GB。.內置存儲容量：≥GB。.顯示屏：≥寸，IPSX像素。.觸摸屏：電容式點觸摸TP。.電池類型：聚合物電池mA/h.V。.外置I/O端口：USB.HOST支持G、U盤、鼠標、鍵盤、連接電腦等。.擴充記憶體卡：T卡容量向上支持到GB。..mm立體聲耳機。.揚聲器：Ω/W喇叭*。.MIC：內置MIC。.無線技術：WIFI.b/g/n。二、功能與特性 .方向感應器：軸Bit重力感應，屏幕自動四個方向轉向顯示。.攝像頭：前置≥萬，后置≥萬。.視頻格式：支持WMV,H.,AVI,RMVB,FLV,DAT,MPEG,等P格式的電影。.音頻格式： 機器支持MP、WMA、OGG、FLAC、WAV、APE等格式的音樂。.圖片格式： 機器支持JPG、BMP、PNG、GIF等格式的圖片。.電子書：機器支持txt,pdf,doc,fb，epub，html等格式，要安裝相應的APK。.使用時間：播放視頻時間約小時。.輸入法：可安裝第三方輸入法。三、操作模塊內置財經專業主要功能模塊：基礎會計分錄、記賬憑證、會計職業素養、Ｕ＋題庫、數字書寫、新單據錄入、原始憑證、傳票翻打、指法練習、單據錄入、Ｕｓａｙ、計算應用、口袋單詞、五筆錄入等。四、平板碼本紙張：G白；規格：*MM；頁數：頁。財會專業單據錄入學習模塊需配合此本使用。五、傳票碼本紙張：G書寫紙，規格：*MM頁數：頁，每頁五行數，四至九位數。共ABCD四個面。傳票翻打學習模塊需配合此本使用。臺服務器租賃五年、CPU：相當于或優于IntelXeonE-

、CPU數量：

、芯片組：相當于或優于V

、內存：≥GBDDR內存

、硬盤類型：SCSI、SATA或SAS

、硬盤容量：塊TB.寸SAS硬盤

、RAID：支持raid,,

、機箱和電源：電源個，機架式

、標準外設：DVD+/-RW，軟驅，鍵盤和鼠標

、網絡接口：個千兆網卡接口

、≥寸液晶顯示器臺操作系統相當于WindowsServer中文版或以上版本，供貨時提供操作系統廠商開放式許可。套子項二：廣州市番禺區職業技術學校教務系統升級項目（）總體及技術要求★系統需要充分考慮與學?，F有教務系統通過接口無縫整合接口，不影響現有系統功能和數據，保障系統正常使用。接口★考慮到系統兼容性及數據完整性，系統采用.NET技術開發（原學校核心業務數據教務系統均為.NET），系統完全采用B/S結構，客戶端無需安裝插件，支持單點登錄?；?NETFramework.框架開發，數據庫支持Oracle、sqlserver、mysql等。能實現對PC、Pad、智能終端等多終端的支持，并支持IE+、Chrome+、Safari+、Firefox+、Opera+等主流瀏覽器。（）具體教務系統升級需求教務系統升級包括：數字化教務管理與教學質量保障平臺兩大模塊，具體需求如下：．數字化教務管理系統包含學校以教學安排流程為中心的所有業務管理子系統：教師辦公平臺、基礎信息管理、專業教學計劃、學期課程安排、智能排課管理、選課管理、成績管理、補考與重修管理、學生考證管理系統、教師業務檔案管理、學籍管理、班主任管理、教務行政管理、系統管理等。.教師辦公平臺是為任課教師提供，操作教學管理流程中各項辦公事宜，應該包含但不限于以下功能：..個人辦公：應該包含但不限于以下查詢功能:備忘錄、通訊錄、待辦事宜、日程安排、我的課程表、任課教師考評、個人考評結果、監考安排查詢、教師評教、課程教材、成績登記、補考重修管理等；..提供教務管理系統教師辦公桌面的自定義功能，方便用戶操作；..提供待辦事宜功能，用戶能夠快速了解當天需要完成的內容；..提供日程安排功能，包括授課的課表，考試安排，上級下發的日常行政安排等，用戶可以迅速了解當天已經安排的內容；..提供消息提醒功能：實時主動提醒用戶需要待辦，待閱的內容；..支持智能手機、平板電腦、上網本等移動終端上進行教務業務操作；..可以根據學校要求進行頁面定制。.基礎信息管理基礎信息管理包含全校教務的基本信息的設置，這里是整個業務流程的起點，所有的基本信息在這里設置后可以在后面的子系統里調用，不用重復輸入，并可以實現與公共數據中心平臺單相雙通道的交互，如果公共數據平臺已經輸入，基礎信息管理中將會有相應數據，無須重新輸入。..學校信息：設置學校的基本信息以及校區等信息。..院系/專業部信息：設置院系或者專業部信息，通過院系或者專業部實現學校管理業務的二級管理。..教室信息：設置教室的基本信息，并可以與排課、排考和教室管理進行數據同步。..年級管理：設置年級信息，系統的業務開展均建立在年級的基礎之上。..學期設置：設置學期信息，每學年可以包含個或者多個學期，靈活適應不同學校的管理要求。..專業信息：對學校開設的專業進行設置，并可以根據專業大類、專業方向進行細化管理。..班級信息：班級是學校管理的基本單元，這里設置的班級是行政班。..課程類型：對課程類型進行設置。..課程信息：對學校開設的課程進行設置，可以設置課程的簡介、學分、學時、考試方式等信息。..教研組信息：設置教研組信息，教師和其他教學資源都根據教研組進行分配，每個任課教師必須且只能屬于一個教研組。..基礎信息需要與公共數據中心平臺實現數據共享與互通。.專業教學計劃主要完成每個年級專業的課程安排計劃，可以在新生入學的時候就一次性將該專業的教學計劃全部錄入系統，也可以在每個學年、學期開學的時候根據專業實際情況進行教學計劃的調整。..教學計劃必須滿足可以按學期修改和添加。..可以設置理論課、實踐課,可以設置學分、總課時、周課時、開始周、結束周,可設置斷周上課信息。..支持導入教學計劃功能和繼承以前的教學計劃功能，方便用戶操作。（）通過選修課學分設置，判斷學生選課是否選滿，并控制學生是否能完成選課提交。（）支持不同年級教學計劃的繼承，無需再次錄入，繼承后可修改。..支持院系教務員分別錄入教學計劃，并進行新課程申請。.學期課程安排根據專業教學計劃的要求，每學期對專業開設的課程進行管理。學期授課計劃可以根據行政班或者教學班的方式進行開設，并設置每個教學班的教師、教室、課時安排等信息。設置完成以后系統自動生成對應教師的授課任務，并可以根據教研組進行統一設置和管理。..支持學期課程安排的導入功能，方便用戶設置學期課程..通過二級管理，院系/專業部可以獨立設置自己權限范圍內的授課安排，并提交教務處/科審核。..學籍異動管理：支持當學生異動后能自動調整學生所上課程；支持批量修改整個班級或多個學生異動信息（參加高考班或整班實習）。（）可以在理論課、實踐課分段或交叉上課的情況進行課程安排。（）可以滿足上課周次間隔性的情況，如：斷周上課。（）可以滿足上課地點（教室）變化的情況，包括：斷周前后上課地點不同的情況。（）滿足整個學期，每周兩節在A教室上，兩節在B教室上（理論、上機）。（）滿足前半學期都是在A教室（理論），后半學期理論、上機交替上。（）可以滿足單行政班或多行政班合班上課的情況。..分班上課的情況：教學班內指定了一個行政班，而實際上課的時候分兩個班上（兩個老師、兩個地點），如體育課，男女分開上。..先合班后分班上課的情況：如體育課，兩個行政班合班后再分男女生上課。選修上課的情況：學生自主選擇上的課。（）教學班生成后即可讀取班內學生（不需要默認選課）。（）教學班學生名單：根據學期授課計劃，自動生成教學班學生名單，也可以手動指定教學班名單。（）班級授課信息：根據班級查看授課計劃信息（）教師授課信息：設置授課教師，查看教師授課計劃（）學生授課信息：根據學生查看當前上課信息.智能排課管理根據前期設置的教學計劃和課程安排進行排課。..排課基礎設置：排課基礎信息的設置，包括排課課表，教師，教室，排課屬性設置；..排課條件設置：包含但不限于：全校、老師、教室、教研組、教室類型、課程類型、課程、院系、年級、專業、班級、教學班、選修課時段、教學課程組等優先和限制條件；..排課調課：支持鼠標拖拽方式對未排課的教學班課時調整所在課表位置，自動判斷沖突課時并提醒具體原因。響應文件中提供系統使用功能界面截圖；..可以滿足周課表排課，同一個教學班每周可以設置不同的任課教師和教室，并發布班級、教師、教室的周課表；響應文件中提供系統使用功能界面截圖..可以滿足解決多種情況下拆班，合班，合班后再拆班、混班等情況下的排課問題；..可以滿足斷周上課的問題，并支持斷周前后排課信息變化的情況；..可以滿足前后周次連續上課的情況。例如：前八周上物理，第九周開始上化學；..可以滿足上課地點隨時更換的情況；..支持同個周次內同個課程不同星期的教師和教室單獨安排，例如：語文課，周一A老師在教學樓上課，周二B老師在教學樓上課。..行政班排課調整：在課表中選中需要調整的課程，系統自動通過顏色區分提示出可調整區域，并可進行鼠標拖動調課，在同一個頁面顯示未排課時、班級課表、教室課表、老師課表，方便進行對比調整，排課中可直接修改任課教師和教室。響應文件中提供系統使用功能界面截圖；..能夠統計任課老師的實際課時工作量并依據不同的費用標準計算其課時費；..請假調課：教師通過請假流程進行提起調課申請，申請時需選擇私事或公事，領導審批同意，教務人員根據教師申請的調課類別（教師、時間或教室）進行調課；..調課申請：教師可以隨時隨地方便的進行調課申請，審核流程和審核角色或人員均能自定義，審批通過后，由教務人員調課后，反饋給相關教師。調課申請通知可以根據消息中心和短信平臺及時的通知相關人員。響應文件中提供系統使用功能界面截圖；..統計查詢：包括全校課表，行政班課表，教學班課表，教師課表，教室課表，學生課表等周課表和學期課表查詢功能，支持課表中的教師、班級或教室名稱點擊進行靈活切換查詢；。.選課管理需要提供搶占式選課。搶占式采用先選先得的方式選課，根據學生選課操作的先后順序確定選課名單。每門課程都設置一個最大學生數和最小學生數的要求。一門課程的選修人數沒有達到最小人數要求時，則不進行開課。一門課程的選修人數不能超過最大人數要求，當已選修人數達到最大人數要求時，其他學生不能再選修該課程。..選課方式：學生可在已排定的必修課的基礎上，按照空余課時進行選課，也可按照列表中的選修課課程進行選擇，方便學生選課；..選課開關：包括是否開放學生選課，新生和在校生可單獨設置選課的時間范圍等參數。響應文件中提供系統使用功能界面截圖..學生密碼維護：維護學生登錄學生端的密碼。..管理員選退課：管理員可在管理端進行學生的批量或單獨的選退課功能。系統會自行判斷各種沖突信息。..新生選課：當前新錄取的學生也可以參與選課，當正式生成學籍卡后可以將選讀課程自動轉換為正式的修讀課程。..在校生選課：在校生可以在選課時間范圍內登錄系統進行選課。..可設置選修課中的必選課，如體育課，在響應課改要求的前提下，增加學生體育鍛煉的時間，通過提交時判斷學生是否選擇了籃球、足球、乒乓球等體育課的種類控制是否能提交完成選課；..可設定每個學期學生是否能重復選課，在不開放重復選課的功能下，支持特定選修課可重復選擇；..統計查詢：管理員可以查詢選課名單，可根據選修課開設課程進行名單查詢，可根據班級查詢某個班級的學生選課情況，支持多種格式的導出和打印。進行學生選課統計和教學班選課統計。學生也可以在學生端查詢自己本學期修讀的課程。.成績管理..成績類型可以自定義，支持理論成績、實訓成績、獎勵成績等多種類型，并可對不同的課程設置不同的成績類型；響應文件中提供系統使用功能界面截圖；..需要支持成績單成績項目自定義功能，根據不同的成績類型設定不同的成績項目和項目比例，至少支持種以上成績項目；響應文件中提供系統使用功能界面截圖；..支持成績單截止時間設置功能和提醒功能，提醒教師及時填寫成績單，管理人員可以及時查看當前有多少老師尚未提交成績單填寫；..學生發生學籍變更以后，對應的成績單名單能夠自動調整，不需要進行人為干預；..成績單填寫時支持錄入和導入的功能，并可以由管理端批量導入全校成績；..支持成績短信發送功能，自定義發送給學生和家長當前學習成績；..提供考試數據分析報表；..提供班級成績單科成績查詢和學生單科成績查詢，學校可以自定義配置查詢哪些字段。..班級趨勢查詢：查詢某個班級的成績趨勢圖，以折線圖、柱狀圖等直觀圖表加上數據表格展示；響應文件中提供系統使用功能界面截圖學生單科查詢：查詢某個班級的單科的成績分析；..學生趨勢查詢:可以查詢單個學生的成長趨勢，以折線圖、柱狀圖等直觀圖表加上數據表格展示；響應文件中提供系統使用功能界面截圖；..教師趨勢查詢：可以查詢單個教師的最近幾年授課情況和趨勢；..行政班單科成績統計：可以根據選擇條件和顯示內容，顯示班級的總體考核情況；..學生單科成績查詢：查看當前學期，學生所有的成績和統計分析。..學生獎勵管理?？商砑?、修改、查詢學生受到的獎勵情況“受獎時間、受獎原因、獎勵級別、教師信息”等內容。學生獎勵情況可轉換成相應學分。.補考與重修管理用于成績不及格時需要進行補考或重修的處理和成績的登記。除了進行補考重修成績的登記外，還可以進行補考、重修的過程安排。..補考、重修名單：可以根據原始成績單自動獲取考試課程需要進行補考或重修的學生名單，并能根據學期、學年和畢業清考自動劃分查詢結果；..合并課程補考：可以設置共教材或共試卷的合并課程補考，即：多個考試班需要補考的學生合并到一起參加補考；響應文件中提供系統使用功能界面截圖..補考成績單：可以根據合并課程補考情況自由化組合生成補考、重修成績單，并能對補考成績單的負責老師、答疑老師、考試時間、考試地點和成績登記等進行獨立管理；合并課程需要滿足如下要求：一個學生多門課程不及格（需要補考），進行合并課程后，則表示這幾門課程只需要合在一起進行一次補考（只補考一次），補考成績合格后，那么這幾門課程即同時補考及格了；..重修網上報名：需要重修的學生可以選擇在線報名，只有在線報名或強制重修的學生才能進入重修系統；..重修繳費確認：對于需要重修的學生，系統提供了重修費用的標準設定和計算，并可打印輸出每個學生的重修課程和繳費確認單，且強制判斷僅當學生繳費完畢后，才可以進行后續的重修過程和操作；..報表輸出：系統需要提供全面的報表，真正實現補考/重修的無紙化管理。需提供：班級學生表、班級人數表、班級課程人數表、課程匯總統計表、教師課程學生表、成績單、班級學生成績、重修繳費確認表等；..重修補考：對于重修仍然不及格的學生，需要能夠自動列出不及格的學生名單，并可安排學生進行一次重修不及格的補考和成績再次登記。.學生考證管理系統學生考證報名管理系統主要完成對在校生的職業資格考試以及其他考證相關的報名管理。具體需求如下：..發布報名信息:管理端可以發布考證信息，并約定報名時限；..集中報名：可以根據學生姓名導入考證信息(學生學號、姓名、性別、考證項目等)..學生在線報名：學生登錄系統以后可以自己在線報名；..名單管理:對考證報名學生信息進行維護和管理；..成績管理：對考證成績進行管理?？梢灾付晨甲C成績為期末考試成績的繼承。（歷年補考和重修重考不繼承）；..可以根據學生姓名批量導入考證信息(學生學號、姓名、性別、證書名稱、級別、是否合格、頒證單位、辦證日期、證書編號等)；..競賽等考核項目可以讓教師提交參賽申請表及實施方案，經過審核通過后，教師可以在網上進行報名，參賽和錄入學生信息；（）各類統計表表輸出（按年度、學期、專業、性別）；（）考證合格率（考證人數，通過人數，通過率）；（）證書班級通過率（班級總人數，通過人數，通過率）；（）畢業班雙證率（雙證即畢業證書+職業資格證書），畢業班雙證率，點進去能看到班級雙證率）；（）競賽項目（按年度、學期、專業，參賽對象，獲證時間等）；（）查詢指定學生獲得證書情況。.教師業務檔案管理對教師基本信息（包括照片）及教師簡歷、學歷、競賽、論文、進修、論著、專利、出國、業務考評、任課信息等信息進行有效管理。任課信息從教務系統中自動匯總，所有信息匯總成一張表格可打印或導出?？梢栽O置允許教師個人填寫或修改信息的日期范圍。響應文件中提供系統使用功能界面截圖；.學籍管理對學生的基本信息進行管理和維護，可以和學校信息平臺和其他部門業務系統實現學生數據的統一管理；..學籍卡：登記管理學生的學籍信息，并可以自動從招生系統獲取學生學籍信息；..學籍變更管理：對學生的學籍變更信息進行登記和管理，并可以將變更信息即時的共享給其他部門使用；（）可以方便的查詢年級、專業和班級等學生信息，并能輸出匯總報表；（）可以根據學號或姓名直接管理和查看學生個人的基本信息，并輸出跟學生本人相關的所有在校信息，生成學生電子檔案袋；..畢業管理：可根據條件批量生成或導入畢業生登記信息；.班主任管理學生所在班級的班主任（輔導員）對本班級學生的學籍基本信息、品德評語、獎勵、處分、操行、成績等各項信息按不同的數據進行編輯登記或查詢；..學生學籍卡：班主任查看本班學生的學籍卡信息并進行編輯；..學籍異動信息：班主任查看本班級學生的學籍異動記錄；..品德評語登記：每學期班主任對本班學生的品德進行評定登記；..學生獎勵查詢：班主任查看本班級學生的獲獎信息；..學生處分查詢：班主任查看本班級學生的處分信息；..課表查詢：班主任可以查看本班的課表信息..學生成績查詢：班主任查詢本班級學生的成績信息..班級單科成績分析：可以查詢本班級所有科目的成績分析結果..學生單科成績分析：可以查詢本班級所有學生的成績分析結果..學生考勤查詢：班主任查詢本班級學生的上課考勤情況，并可以根據實際情況更新上課考勤信息.教務行政管理..信息發布：提供通知、公告、新聞、校園記事、信息發布等內容的發布功能..發布公告：平臺內公告發送，并且公告信息可以同步到學校門戶、專題等網站上，避免重復工作。..公告跟蹤：可以查看已查閱人員和需要確認的公告信息。..模板設置：管理員設置常用通知模板，供教師起草通知時選擇模板并使用。..提供學校校歷、日歷日程、校務公開等功能。.學生服務端提供學生選課、退課、教學計劃查詢、課程表查詢、成績查詢、教師評估、重修報名等功能.系統管理系統參數設置：可根據學校實際管理需要配置各業務模塊的功能參數，包含但不限于以下內容..學校電子公章：上傳學校電子公章文件，自動顯示在學籍卡等報表學校蓋章處；..用戶密碼設置：（）可配置用戶密碼長度最小值與最大值范圍（如到位）（）用戶密碼必須符合復雜性要求：密碼不能為單純的數字或字母組合，且必須滿足相應的規則;（）用戶登錄時必須修改初始密碼：新用戶或管理員重置用戶密碼后，用戶第一次登錄時必須修改密碼（不可使用系統默認的初始密碼）;（）可配置老師的默認登錄密碼和學生的默認登錄密碼；（）允許用戶使用中文姓名登錄；（）使用數據中心統一管理用戶; （）登錄失敗幾次后顯示登錄驗證碼： （次）表示始終顯示...常用配置（）數據列表頁面的默認顯示行數,默認為行；（）是否啟用數據列表動態列緩存; （）是否允許用戶自定義常用功能; （）是否啟用一級菜單的鏈接;響應文件中提供系統使用功能界面截圖； ..其他配置：（）系統允許上傳的文件類型配置： .jpg|.jpeg|.gif|.png|.doc|.xls|.docx|.xlsx|.pdf|.bmp|.ppt|.pptx|.txt|.tif|.tiff|.swf|.flv|.csv|.asf|.z|.rar|.zip|.mp|.mp|.mpeg|.mpg|.wma|.wmv|.vsd|.wav|.mov|.aspx（）授課教案提交后教研組審核： 啟用 關閉（）郵件附件的大小限制（單位M）： （到）..學生設置（）新生的唯一身份標識字段：身份證號 準考證號 檔案編號 電子注冊號 考生登記號（）允許新生編輯個人信息： 啟用 關閉（）允許學生編輯個人學籍卡：啟用 關閉..學期課程設置（）學期課程是否需要審批：是 否（）學期授課計劃是否啟用編輯器：啟用 關閉（）排課結果是否立即發布：是 否,手動設置發布（）院系顯示名稱：系部（）課程的考試方式：考試,考查,操作,考證,過程化考核,其他（）不顯示在課表中的課程（按名稱全字匹配）：課程,課程 響應文件中提供系統使用功能界面截圖；..任課教師考評設置（）逐個老師提交 多個老師批量提交（）參評人作答時默認選中第一個選項：是 否（）所有項目都輸入相同結果時是否允許提交：允許 不允許（）學生提交是時必須輸入評語內容：是 否（）最小字數要求：（）學生需提交教師考評后才可查成績和選課：是 否（）學生查成績和選課時教師考評的完成度：需已全部提交/僅提交一個即可響應文件中提供系統使用功能界面截圖；..成績設置（）是否允許提交老師編輯成績項目的比率：允許 不允許；（）成績是否設定提交期限：是 否；（）成績單提交后需要審核：是 否；（）提交成績單的同時計算總評：是 否；（）計算了總評后才可提交：是 否；（）含有總評備注時不計算總評成績：是 否；（）計算總評成績時，是否四舍五入：是 否；（）成績單報表成績是否四舍五入：是 否；（）計算學年成績不合格時成績四舍五入：是 否；（）保存成績單時自動更新補考名單：是 否；（）前提：成績單已生成了補考名單，原不及格改為及格，將學生從補考名單中刪除；反之則增加到補考名單中；（）提交成績單時自動生成并發布補考成績單：開啟 關閉；（）不需參加考試的學生的成績備注：免修,免考；（）不需要參加補考的學生的成績備注：實習,申請退學中；（）沒有參加考試的學生的成績備注：缺考,緩考,實習,申請退學中,取消考試資格；（）成績登記的備注欄下拉選項：缺考,緩考,作弊,免修,免考,實習,申請退學中,取消考試資格；.用戶證明提供已有同類型系統項目案例的系統使用功能界面截圖并提供使用單位名稱。．教學質量保障平臺教學質量保障平臺包括教師考評管理、教學過程管理、教學工作診斷數據輸出等.教師考評管理對授課教師的教學質量進行評估和跟蹤，相關校領導、教務處、督導、教研室、班主任（輔導員）等各職能部門和負責人以及各教學班級內的學生對每學期上課老師的教學內容、教學方法、教學成果、教學態度、科研、教案等各項內容進行綜合考評。具體要求如下：..評估指標需求：所有的評估指標應該可以由學校自主設置和維護，并可以根據每年的不同要求進行修改和調整；..評估卷需求：評估卷應該可以由學校自主維護和設定，并可以根據不同的測評對象設置不同的測評表；..參評人員設置：可以根據不同的職務類別，設置不同的評估角色人員。至少應該包括以下角色：校領導、督導處領導、教務處領導、評估辦領導、職能部門、院系領導、教研室領導、同行等；響應文件中提供系統使用功能界面截圖；..測評公式設置：測評公式應該可以由學校自定義設置，并可以根據每年的不同要求進行修改和維護；..測評設置：每學期應該可以進行多次評估；..易用性設置需求一：在進行評估的時候應該可以選擇輸入分值或者勾選分值的方式，方便操作；..易用性設置需求二：當用戶需要對多人或多張評估卷進行操作的時候，應該可以進行批量操作一次提交；..測評結果查詢：包含：教師評分總表、詳細考評結果、參評人提交狀態、學期評估結果、學年評估結果、評估排名等。.教學過程管理教學過程管理主要完成對教學過程的各個環節進行過程管理，可以更加方便快捷的了解和掌握教學過程中的每個環節。對教學過程中的教學大綱、授課計劃、教案以及教學日志，進行登記和管理，系統更加注重教學過程的流程管理，并對教學環節中的各類文檔進行登記和管理，可以隨時調取和查看。..教學大綱管理授課任務書下達以后，由各專業組長提交對應課程的教學大綱。專業主任對教研組長提交的教學大綱進行審核，審核通過以后提交到教務處。教務處對提交的教學大綱進行審核，審核不通過的打回教研組長重新編寫，審核通過的即直接下達到對應課程的任課教師賬號下。任課教師根據收到的教學大綱，編寫對應課程的授課計劃。（）審批角色設置：設置對教學大綱進行審批的負責人角色信息（）審批流程設置:設置教學大綱審批的流程包含有幾個步驟以及每個步驟中需要參與審批的負責人或審批角色;響應文件中提供系統使用功能界面截圖；（）教學大綱審批:由審批流程中的設置的審批負責人對提交的大綱進行審批處理；（）可直接輸入審批內容，也可以選擇常用批語，然后點擊審核通過按鈕完成審批。..學期授課計劃與實驗實訓安排每學期，由任課老師提交對應課的授課計劃，供系部、教務處、學生查閱。授課計劃提交以后，先后經由教研組長、專業主任、教務處、分管校領導審核，審核通過以后各級人員都可以時時的查看授課計劃，任課教師即可根據授課計劃的內容開展教學工作。（）審批角色設置：設置授課計劃相關角色以及人員信息。（）審批流程設置:設置授課計劃審批的流程包含有幾個步驟以及每個步驟中需要參與審批的負責人或審批角色;響應文件中提供系統使用功能界面截圖；（）授課計劃審批：由審批流程中的設置的審批負責人對提交的授課計劃進行審批處理授課計劃查詢；【授課計劃表】：關聯的為學期授課計劃表【項目教學】：關聯的為學期計劃的項目教學內容【授課內容中的加號】點擊加號則登記該周的實驗實訓安排其中實習實訓安排完成后可以根據原型表，按照條件將實驗實訓信息進行匯總;數據關聯）自動獲取字段：系部、科組、任課教師、課程名稱、授課班級、周課時、總課時、上課地點、具體時間、學時（允許手動修改）、班級）手動錄入字段：填表時間、教材編碼、教材名稱、考試及復習、授課內容、節次、預計課時、授課方式、知識點、作業次數、開始結束周、實訓項目、主要內容、備注）預計課時的總數加起來不能超過總課時數..授課教案信息任課教師提交的課程教案信息教學課堂記錄..學生考勤查詢任課教師登記的學生考勤信息..學生作業查詢任課教師的課堂作業布置信息以及學生的作業完成情況..教室設備反饋任課教師反饋的教室設備問題情況，已經后勤或相關部門的處理結果..教室環境反饋任課教師反饋的教室環境問題情況，已經后勤或相關部門的處理結果..課程小結登記任課教師提交的課程小結信息..教學工作小結任課教師提交的教學工作小結..聽課記錄與評價任課教師、各部門領導、校領導等參加聽課后反饋的聽課記錄信息以及評價內容;響應文件中提供系統使用功能界面截圖；.教學工作診斷數據輸出從教務管理系統中生成職業學校教學診斷與改進要求的相關客觀數據,除主觀數據在線填報外，實時生成教務系統中包含的客觀數據。提供已有同類型系統項目案例的系統使用功能界面截圖并提供使用單位名稱。說明：考慮到我校對教務系統的需求，我校要求升級版本或更新版本教務系統在實際部署過程中可運用的功能，不得少于上述所提到的要求。子項三：廣州市番禺區職業技術學校物聯網綜合實訓室采購項目（）貨物采購清單序號設備名稱數量單位采購設備技術指標要求云物聯創新教學支撐平臺套. 平臺采用可重構、模塊化結構設計，在多種環境下快速、靈活搭建物聯網云教學所需的軟硬件環境。. 具備涵蓋全面的教學資源，至少支持如下類別的物聯網關鍵技術實驗：感知層實驗、自動識別（含條形碼識別）實驗、通訊實驗。. 云平臺須同時支持C/S、B/S訪問，支持云教學資源一鍵加載及更新，支持云教學資源的更新自動推送功能。. 平臺升級自動提示并支持一鍵式更新。. 每個云教學資源模塊須至少包含原理介紹、連接說明、仿真場景等教學板塊。. 平臺支持基于物聯網技術真實行業應用場景教學（須包含不少于五種不同行業模擬場景演示）。. 模擬真實行業應用，支持多種類物聯網關鍵技術組合實驗，須具備不少于個通用實驗模塊槽，并支持不少于個不同模塊同時聯動實驗。. ★為利于實驗的操作性與后期相關技術升級，平臺與模塊采用非固定式磁性吸合連接方式，不接受螺絲或針腳固定方式（投標現場演示）。. 平臺須經過可靠性驗證，平臺實驗模塊槽與教學模塊之間采用彈性探針觸點方式供電及提供信號傳輸（投標現場演示）。. 每個實驗槽支持多路DC電源與多路UART通信通道。. 平臺須能夠提供至少種不同安全電壓等級的獨立電源輸出接口。（投標現場演示）。. 平臺須具備短路保護功能，如錯誤短接任意一路，平臺自動斷電，重啟后恢復正常使用。. 平臺須支持自主電路搭建，內嵌集成電路實驗板（投標現場演示）。. 支持模塊感知數據實時讀取，實驗外設實時控制。. 對每次實驗所需模塊安裝正確性進行智能實時檢驗。. 提供創新教學模式擴展，支持對自主創新實驗與現有實驗進行包括原理介紹、連接說明、關鍵代碼分析、場景模擬實驗等內容的制作、編輯、生成。. 自主生成的教學實驗可供同類型物聯網實驗平臺導入使用，并可通過云平臺進行資源共享。. 所有實驗均為項目導向式教學形式。. 電子教學資源須含多種教學形式，如文字、圖片、視頻等。.提供至少兩項本產品相關的國家實用新型專利證書掃描件（原件備查）。.支持PC及Android設備聯機實驗，提供PC及Android開發平臺軟件相關著作權證明文件掃描件（原件備查）。.產品應支持物聯網基礎課程以及物聯網專業核心課程的教學（須提供不少于本廠家自編的產品配套紙質教材的封面及目錄的掃描件，其中不少于本已在出版社正式出版）感知層模塊化實驗系統組.本系統中應至少包含溫度/光照感知子系統、紅外傳感子系統、聲音感知子系統、霍爾傳感子系統、稱重傳感子系統、濕度感知子系統、壓電傳感子系統、氣體傳感子系統、DIY子系統（DIY板、DIY測試模塊）、位移傳感模塊、熱電偶傳感模塊、超聲波傳感模塊、微機電傳感模塊。.各子系統須采用分離耦合的模塊化設計技術，為獨立的子系統，既可通過磁性吸合方式與云物聯創新教學支撐平臺進行關聯實驗，亦可獨立于平臺進行實驗。.模塊的PCB面板上均使用物理電學標準化符號繪制出表示各元器件組成及器件關系的原理布局圖（提供實物照片）。.模塊背面配置智能檢測芯片，能自動判斷在實驗中是否選用了正確的模塊，同時判斷模塊安裝位置是否正確（提供實物照片并標注）。.模塊上配置指示燈，能示意實驗過程中重要步驟所觸發的相應電器元件位置。.★可進行溫度傳感器驗證試驗，當室內溫度高于預設值時候，風扇自動啟動，當室內溫度低于預設值時，照明自動打開（提供操作演示視頻）。.支持NTC溫度特性曲線公式的驗證實驗，特性曲線可通過動態方式實時顯示（須提供曲線動態實時顯示截圖）。.支持智能停車場管理實驗，可以模擬車輛進出識別管理、車位自動檢測管理；.支持線性霍爾磁感強度檢測實驗，檢測結果以圖像方式動態顯示。.支持至少四種智能家居場景實驗，自動監測居室內溫度、濕度、空氣質量、聲音等情況，實時顯示，并可根據結果實現對家用電器的自動控制。.可進行壓電振動傳感實驗，支持壓電信號檢測、壓電電荷信號檢測、壓電脈沖放大信號檢測，具備震動靈敏度調節功能。.可進行MQ系列半導體氣體傳感實驗，支持路數字量輸出，支持路模擬量AD輸出功能，支持煙霧、空氣質量、一氧化碳等多種氣體的擴展實驗。.支持創客教學，可進行智能設備制作，包含原理圖繪制、pcb布線、器件焊接、設備調試的等內容的綜合訓練。模塊化實驗系統執行器組.采用分離耦合的模塊化設計技術，為獨立的子系統，既可通過磁性吸合方式與云物聯創新教學支撐平臺進行關聯實驗，亦可獨立于平臺進行實驗。.模塊的PCB面板上均使用物理電學標準化符號繪制出表示各元器件組成及器件關系的原理布局圖。.獨立電回路控制模塊，提供至少兩路控制電路，控制電路的輸入量支持V～V，驅動回路可同時支持直流及交流兩種模式，提供A-VAC、A-VDC、A-VAC等主流供電規格。.獨立低功耗照明模塊，支持低壓驅動，采用優質PC材質，提供導熱絕緣保護，照明亮度不低K。.獨立工業散熱模塊，風流量不低于CFM,運行噪音不高于db,支持大PIN、PIN接口。.配備獨立二相四線直流減速馬達，可視化齒輪組，步局角約°，每分鐘轉速約為轉。.配備獨立二相四線時序控制電流感應電機。.★能夠同云平臺的虛擬部件進行聯動實驗，至少能實現家居情景模式設定管理，燈光照明系統智能控制，家庭環境智能控制，智能化安防報警等功能；（投標現場演示）無線通訊模塊化實驗系統套.本系統中應至少包含ZigBee子系統、Bluetooth子系統、WIFI子系統、GPRS子系統、DIY測試模塊。.各子系統須采用分離耦合的模塊化設計技術，為獨立的子系統，既可通過磁性吸合方式與云物聯創新教學支撐平臺進行關聯實驗，亦可獨立于平臺進行實驗。.模塊的PCB面板上均使用物理電學標準化符號繪制出表示各元器件組成及器件關系的原理布局圖。.模塊背面配置智能檢測芯片，能自動判斷在實驗中是否選用了正確的模塊，同時判斷模塊安裝位置是否正確。.模塊上配置指示燈，能示意實驗過程中重要步驟所觸發的相應電器元件位置。.支持ZigBee協議，適用于.GHz、IEEE..、ZigBee和RFCE應用；包括RF收發器，工業標準MCU；支持ZigBee/ZigBeePRO協議；可應用在.-GHzIEEE..系統、RFCE控制系統、ZigBee系統；支持傳感器系列模塊擴展傳感網實驗功能；支持多種無線網絡組網模式：點對點通訊、星狀通訊、樹狀通訊、廣播通訊。.★以BasicRF無線點對點傳輸協議為基礎，采用兩塊ZigBee模塊作為無線發射模塊和無線接收模塊，觸發發射模塊上控制鍵，可以控制接收模塊上的LED燈的亮和滅，實現無線開關LED燈的功能（提供演示視頻）；.支持Bluetooth.協議，可以外接傳感器開發套件；無線傳輸速率Mbp，可編程功率輸出dBm；支持TI藍牙低功耗協議棧BLE-CC。.支持WIFI協議，符合IEEE.b/g/n標準，支持兩種工作模式：集中控制式（Infrastructure）和對等式（Ad-Hoc），支持//位WEP數據加密，支持WPA/WPA-PSK、WPA/WPA-PSK安全機制。. 支持GPRS多時隙class，頻段支持：GSM/DCS，兼容標準：ETSIGSMPhase+、Class、Class，支持標準AT指令集，連接SC串口、USB、GPIO口。. 支持路數字量輸入檢測，支持路模擬量輸入檢測，支持路數字量輸出控制，提供路TTL電平的串口信號。物聯網自動識別模塊化實驗系統組. 本系統中應至少包含HF射頻子系統、NFC射頻子系統、LF射頻子系統、UHF射頻子系統、有源RFID子系統、二維碼識讀子系統以及M核心模塊。. 各子系統須采用分離耦合的模塊化設計技術，為獨立的子系統，既可通過磁性吸合方式與云物聯創新教學支撐平臺進行關聯實驗，亦可獨立于平臺進行實驗。. 模塊的PCB面板上均使用物理電學標準化符號繪制出表示各元器件組成及器件關系的原理布局圖。. 模塊背面配置智能檢測芯片，能自動判斷在實驗中是否選用了正確的模塊，同時判斷模塊安裝位置是否正確。. 模塊上配置指示燈，能示意實驗過程中重要步驟所觸發的相應電器元件位置。. 支持高頻RFID開發實驗，可展示高頻RFID工作過程，并通過對代碼分析，學習掌握相關嵌入式開發原理，支持ISO～/typeA/B協議，可對邏輯加密卡及CPU卡進行操作，可演示完備的卡片防沖突機制，支持高頻M卡、CPU卡分步驟讀寫，支持中國銀聯接口規范及EMV協議規范，主要控制信號可通過測試環引出，便于外接控制及測量。. 支持NFC讀卡器實驗，支持卡標簽的激活，支持卡標簽的密鑰驗證，同時支持A密碼與B密碼的認證，數據的讀寫支持進制與非進制格式。. 支持低頻RFID開發實驗，數據的讀寫支持進制與非進制格式，自帶收發命令的調試信息，可以查看當前串通信的數據信息。. 支持超高頻RFID開發實驗，支持超高頻RFID標簽數據讀寫實驗，支持超高頻RFID標簽存儲器選擇；自帶收發命令的調試信息，可以查看當前串通信的數據信息。. 支持有源RFID實驗開發實驗，支持.GHz低功耗無線收發，空中速率Mbps（MAX），內建高性能MCU；內置bitAES硬件加密，bit硬件乘除協處理器，～bitADC，PWM、IC，UART，硬件隨機數產生器，WDT、RTC、模擬比較器等；標簽模塊板載RTC，內置電池。. 采用二維碼硬件解碼芯片（QFN封裝），支持全高度條碼的掃描解碼和碼詞統計技術實驗，支持貫穿性劃痕、多點污損、油墨擴散等低品質條碼的解碼，支持解碼掃描軌跡和圖像疊加。. 內嵌位Cortex-M處理器，核心頻率約Hz，不小于KBFlash，KBSRAM。. CPU的控制管腳及功能腳全部引出測試環，便于同步信號測量。.★當平臺通過一鍵切換“通訊”與“自動”兩種通信模式時，系統能夠保持正常工作狀態。（投標現場演示）。實驗桌張鋼木結構實驗桌；尺寸約為××mm；桌面采用環保板材，烤漆鋼制腳架；內嵌翻轉器。翻轉器采用氣桿支撐，手動操作，實驗完畢后可以將實驗平臺下沉收納。儲物柜個鋼制儲物柜；尺寸約為××mm；承重至少KG；柜體內置不少于塊層板，彩藍色門，灰白色柜體；每柜至少能存放套教學套件的底座及全套模塊。物聯網智慧生活實訓平臺套一、全功能行業崗位模擬實訓臺.采用模塊化分體工位設計，動態可重構，方便進行多種排列組合的擺放，以搭建貼近不同行業實訓場景，滿足不同尺寸實訓室、實驗室場地設計需求（提供至少三種工位擺放組合實物照片）；.配備網孔操作面板，模擬