20美麗的小興安嶺（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20美麗的小興安嶺（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課《20美麗的小興安嶺》的說課稿，旨在通過三年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受小興安嶺的美麗與神奇。我將從以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計：

1.導(dǎo)入新課：以學(xué)生熟悉的自然景觀為切入點，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。

2.閱讀感知：通過朗讀、默讀、分段閱讀等多種方式，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容，理解小興安嶺的美。

3.分析品味：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，品味作者的表達(dá)技巧。

4.情感體驗：組織學(xué)生進(jìn)行討論、分享，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，感受小興安嶺的美麗和祖國的偉大。

5.實踐拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生以繪畫、寫作等形式，表達(dá)對小興安嶺的喜愛和向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《20美麗的小興安嶺》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦課文，理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句描述自然景觀。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，通過課文內(nèi)容理解小興安嶺的季節(jié)特點，提升對自然環(huán)境的認(rèn)知。

3.文化傳承與理解：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)及國家自然資源的熱愛，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解和表達(dá)。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于自然景觀的詞匯，掌握了基本的朗讀和書寫技巧。在能力上，他們能夠進(jìn)行初步的觀察和分析，但思維深度和邏輯推理能力尚在發(fā)展中。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持他們的興趣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、書寫不規(guī)范等問題，需要在課堂上不斷引導(dǎo)和糾正。

此外，三年級的學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。他們對課程的興趣和參與度往往取決于教學(xué)內(nèi)容是否貼近他們的生活經(jīng)驗。因此，在教學(xué)《20美麗的小興安嶺》時，需要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過生動的教學(xué)手段，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版三年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小興安嶺的圖片、季節(jié)變化的圖表以及相關(guān)視頻片段，用于輔助講解和激發(fā)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保輔助材料能夠清晰展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，保證學(xué)生討論時的互動與交流。教學(xué)過程同學(xué)們好，今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇描寫自然美景的文章——《20美麗的小興安嶺》。在這節(jié)課中，我們將一起探索小興安嶺的四季之美，感受作者對這片土地的熱愛。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道小興安嶺嗎？它在哪里？誰能告訴我你們對小興安嶺的了解？很好，那我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，看看小興安嶺到底有多么美麗。

2.閱讀感知

（1）請同學(xué)們先自由朗讀課文，注意觀察課文中的生字詞，并嘗試?yán)斫馑鼈兊囊馑肌?/p>

（2）接下來，我將會帶領(lǐng)大家分段落朗讀課文，每讀完一段，請你們用自己的話簡要概括這段內(nèi)容。

（3）現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試自己默讀課文，思考以下問題：

a.小興安嶺的四季分別有哪些特點？

b.作者在文章中運用了哪些修辭手法？

3.分析品味

（1）現(xiàn)在，我們來分析一下課文中的關(guān)鍵詞句。請大家找到以下句子，并思考它們在文章中的作用：

a.“小興安嶺是一座巨大的寶庫。”

b.“春天，小興安嶺變成了綠色的海洋。”

c.“夏天，小興安嶺的樹木長得更加茂盛。”

d.“秋天，小興安嶺的五色斑斕。”

e.“冬天，小興安嶺成了銀裝素裹的世界。”

（2）接下來，我們一起來品味作者的表達(dá)技巧。請大家關(guān)注以下修辭手法，并嘗試解釋它們在文章中的作用：

a.擬人：如“小松鼠在樹枝上跳來跳去，好像在歡迎我們的到來。”

b.比喻：如“春天的小興安嶺，就像一個綠色的夢想。”

c.排比：如“夏天，小興安嶺的樹木長得更加茂盛，綠油油的葉子，密密麻麻的枝條，組成了一幅美麗的畫卷。”

4.情感體驗

（1）現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享一下你們對文章中所描述的小興安嶺四季美景的感受。

（2）接下來，我們將進(jìn)行一個小活動。請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個季節(jié)，用自己的語言和想象力，描繪出那個季節(jié)的小興安嶺。稍后，每個小組將有機會向大家展示你們的創(chuàng)作。

5.實踐拓展

（1）同學(xué)們，你們已經(jīng)了解了小興安嶺的四季美景，那么，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)這片美麗的土地呢？請結(jié)合課文內(nèi)容，提出你們的建議。

（2）接下來，請同學(xué)們以小組為單位，討論一下如何將課文中的美景用繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)出來。每個小組可以自由選擇一種形式，稍后我們將進(jìn)行展示和交流。

6.總結(jié)與反思

（1）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《20美麗的小興安嶺》，通過閱讀和分析，我們感受到了小興安嶺的四季之美。誰能分享一下你們在本節(jié)課中的收獲？

（2）最后，我想請大家反思一下，如何將我們對小興安嶺的熱愛轉(zhuǎn)化為實際行動，為保護(hù)我們美麗的家園做出貢獻(xiàn)？學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言建構(gòu)與運用：學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦課文，對課文中的生字詞有了更深入的理解和掌握。他們能夠運用課文中的關(guān)鍵詞句描述小興安嶺的四季之美，提高了語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析課文的過程中，學(xué)會了觀察、分析和比較，能夠從文中提取關(guān)鍵信息，理解小興安嶺的季節(jié)特點。他們的思維深度和邏輯推理能力得到了鍛煉和提升。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，增強了對家鄉(xiāng)及國家自然資源的熱愛，理解了保護(hù)環(huán)境的重要性。他們在分享和討論中，表達(dá)了對小興安嶺的向往和對祖國大好河山的自豪感，傳承和弘揚了中華民族優(yōu)秀文化。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠用自己的語言概括小興安嶺四季的特點，如春天的新綠、夏天的繁茂、秋天的斑斕和冬天的潔白。

-學(xué)生能夠識別并運用課文中的修辭手法，如擬人、比喻和排比，來增強自己的表達(dá)效果。

-學(xué)生在小組討論和分享中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，提出有創(chuàng)意的想法和建議。

-學(xué)生通過實踐活動，如繪畫和寫作，能夠?qū)⒄n文中的美景以不同的形式呈現(xiàn)出來，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，能夠意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并提出了具體的保護(hù)措施，如減少塑料使用、植樹造林等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了細(xì)致觀察、深入思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極的影響。板書設(shè)計①小興安嶺四季美景：

-春天：關(guān)鍵詞“綠色的海洋”，生字詞“碧綠”

-夏天：關(guān)鍵詞“樹木茂盛”，生字詞“茂盛”

-秋天：關(guān)鍵詞“五色斑斕”，生字詞“斑斕”

-冬天：關(guān)鍵詞“銀裝素裹”，生字詞“銀裝素裹”

②修辭手法運用：

-擬人：例句“小松鼠在樹枝上跳來跳去，好像在歡迎我們的到來。”

-比喻：例句“春天的小興安嶺