第四章問題研究如何提升我國西南喀斯特峰叢山地的經濟發展水平說課稿-2023-2024學年高一地理人教版2019必修第一冊主備人備課成員設計意圖本節課旨在引導學生結合我國西南喀斯特峰叢山地的地理特征，探討如何提升其經濟發展水平。通過分析該地區的資源條件、生態環境、人口分布等因素，使學生能夠運用地理知識解決實際問題，提高學生的實踐能力和創新思維。同時，通過本節課的學習，使學生更加關注我國區域經濟發展，增強社會責任感和使命感。核心素養目標1.地理實踐力：培養學生運用地理知識分析實際問題，提出解決方案的能力，通過探討西南喀斯特峰叢山地的經濟發展策略，增強學生解決實際問題的實踐力。

2.地理思維：訓練學生運用綜合思維分析區域地理特征，理解地理要素之間的相互關系，提高學生地理推理和論證的能力。

3.人文素養：培養學生關注區域經濟發展，理解并尊重不同地區的文化差異，增強學生的社會責任感和使命感。教學難點與重點1.教學重點

-西南喀斯特峰叢山地的地理特征：包括地形、氣候、水文、植被等自然地理要素，以及人口、民族、文化等人文地理要素。這些特征是分析該地區經濟發展水平的基礎，教師需要重點講解，例如詳細闡述喀斯特地貌的形成過程及其對經濟發展的影響。

-經濟發展策略：如何根據該地區的資源優勢制定合適的經濟發展策略，包括旅游業、特色農業、生態保護等。教師應強調如何利用地理信息進行科學的區域規劃，例如介紹如何通過發展生態旅游來促進當地經濟可持續發展。

2.教學難點

-喀斯特地貌對經濟發展的影響：學生可能難以理解喀斯特地貌對農業、交通、水資源等方面的影響，教師需要通過實例分析，如解釋喀斯特地貌導致的土壤貧瘠和石漠化對農業生產的限制。

-經濟發展策略的制定與實施：學生可能對于如何結合地理特征制定具體可行的經濟發展策略感到困惑。教師應通過案例教學，例如分析具體地區如何利用當地資源發展特色經濟，以及如何平衡經濟發展與生態保護的關系，幫助學生理解并掌握策略制定的方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.結合講授法與案例研究法，首先講解西南喀斯特峰叢山地的基本地理特征，然后引入具體案例分析，如某地區的成功經濟發展模式。

2.設計小組討論活動，讓學生分組探討不同經濟發展策略的優缺點，以及如何在本地區實施。

3.利用多媒體教學，如地理信息系統(GIS)演示和視頻資料，增強學生對喀斯特地貌及其經濟發展問題的直觀理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以我國西南地區的自然風光圖片作為導入，激發學生的興趣。同時，提出問題：“同學們，你們知道我國西南地區的喀斯特地貌嗎？它對當地的經濟發展有哪些影響？”通過這些問題引導學生思考，自然過渡到本節課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹西南喀斯特峰叢山地的地理特征，包括地形、氣候、水文、植被等自然地理要素，以及人口、民族、文化等人文地理要素。接著，分析這些地理特征對當地經濟發展的影響，如資源優勢、生態環境限制等。然后，講解如何根據該地區的地理特征制定合適的經濟發展策略，包括旅游業、特色農業、生態保護等。

3.鞏固練習（10分鐘）

給出幾個與西南喀斯特峰叢山地經濟發展相關的案例，讓學生分組討論，分析案例中成功的經濟發展策略，以及如何在本地區實施。每組選取一名代表匯報討論成果，教師進行點評和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業布置（5分鐘）

布置課后作業：結合本節課所學，撰寫一篇關于如何提升西南喀斯特峰叢山地經濟發展水平的論文，要求論點明確，論據充分，字數不少于500字。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握西南喀斯特峰叢山地的地理特征，包括地形、氣候、水文、植被等自然地理要素，以及人口、民族、文化等人文地理要素。他們能夠理解這些地理特征如何影響當地的經濟發展。

2.分析能力：通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識分析西南喀斯特峰叢山地的經濟發展問題，提出合理的經濟發展策略。他們能夠結合實際情況，考慮資源優勢、生態環境限制等因素，制定出具有針對性的發展方案。

3.實踐能力：學生在課堂討論和課后作業中，能夠將理論知識與實踐相結合，提出創新的經濟發展思路。他們能夠結合具體案例，分析成功的發展模式，并嘗試將其應用于實際情況。

4.思維方式：學生能夠培養地理綜合思維，理解地理要素之間的相互關系，以及地理環境與經濟發展之間的互動。他們能夠從多角度看待問題，形成全面、系統的分析框架。

5.人文素養：學生通過本節課的學習，能夠增強對區域經濟發展的關注，理解并尊重不同地區的文化差異。他們能夠意識到經濟發展與生態保護之間的關系，形成可持續發展的觀念。

6.表達能力：學生在課堂討論和作業撰寫中，能夠清晰地表達自己的觀點和思考。他們能夠運用地理術語和概念，有條理地闡述自己的分析過程和結論。

7.學習態度：學生對地理學科產生濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實踐活動。他們能夠主動探究問題，形成自主學習的習慣。

8.團隊合作：在小組討論和合作完成作業的過程中，學生能夠培養良好的團隊合作精神。他們能夠分工合作，共同解決問題，提高集體行動的效率。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學中引入了實地考察的元素，通過模擬實地考察的方式，讓學生更直觀地感受西南喀斯特峰叢山地的地理特征，增強了學習的趣味性和實踐性。

2.利用現代信息技術，如在線地圖服務和虛擬現實(VR)技術，讓學生在虛擬環境中體驗喀斯特地貌，提高了學生的空間認知能力。

3.設計了跨學科的教學活動，將地理與經濟、環境科學等學科相結合，拓寬了學生的知識視野，促進了學生的綜合思考能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，學生的參與度不夠均衡，部分學生較為被動，未能充分發揮其主觀能動性。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴于書面作業和考試，未能充分反映學生的綜合能力和實際操作技能。

3.教學資源分配不夠合理，對于一些難以理解的概念和復雜的地理現象，缺乏有效的輔助教學材料。

（三）改進措施

1.針對學生參與度不高的問題，我將在課堂上更多地采用互動式教學，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，發表自己的觀點，提高學生的課堂參與度。

2.為了解決評價方式單一的問題，我將引入多元化的評價體系，包括課堂表現、小組活動、實驗報告等，以全面評價學生的學習成果。

3.對于教學資源分配不合理的問題，我將積極開發更多的教學輔助材料，如教學視頻、互動地圖等，幫助學生更好地理解和掌握復雜的地理知識。同時，我也會定期更新教學資源，確保其與當前的教學內容和技術發展保持同步。板書設計①西南喀斯特峰叢山地地理特征

-地形：喀斯特地貌的形成與特點

-氣候：亞熱帶濕潤氣候及其影響

-水文：地表水與地下水的分布特點

-植被：特有的植被類型及其生態功能

②喀斯特地貌