2024一年級數學下冊第5單元加與減（二）3青蛙吃蟲子教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為一年級數學下冊第5單元“加與減（二）”，新人教版。內容包括：1.進一步理解加減法的意義，掌握10以內的加減法運算；2.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力；3.通過實例，讓學生體會數學與生活的聯系。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了10以內的數數、認數和寫數，對本節課的加減法運算有一定的認知基礎。同時，本節課的內容與學生的日常生活緊密相連，便于學生通過實例理解加減法的實際意義。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：1.邏輯推理素養：通過實例和練習，讓學生掌握10以內的加減法運算，并能運用所學知識解決實際問題；2.數據處理素養：培養學生從實際問題中提取關鍵信息，進行簡單的數據處理和分析；3.數學建模素養：引導學生運用加減法知識，構建簡單的數學模型，解決生活中的數學問題；4.數學思維素養：通過小組討論、交流和思考，培養學生的數學思維能力，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握10以內的加減法運算方法：本節課的核心是讓學生掌握10以內的加減法運算方法，包括相同數位的對齊、從個位開始加減、進位和退位的處理等。

（2）培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力：通過實例和練習，讓學生學會運用加減法知識解決實際問題，培養學生的邏輯思維能力。

（3）體會數學與生活的聯系：引導學生從生活中發現數學問題，感受數學在生活中的應用，激發學生學習數學的興趣。

2.教學難點

（1）加減法運算中的進位和退位：學生在進行加減法運算時，往往對進位和退位處理不熟練，導致計算錯誤。例如，計算23+17時，3+7=10，學生需要掌握進位的方法。

（2）解決實際問題時，提取關鍵信息：學生在解決實際問題時，往往不知道從何處下手，難以提取關鍵信息。例如，在解決“小明有15個蘋果，他給了小紅3個，還剩幾個？”這個問題時，學生需要明確問題的關鍵信息是“15個蘋果”、“給了小紅3個”和“還剩幾個”。

（3）運用加減法知識進行簡單的數據處理和分析：學生在面對實際問題時，難以運用加減法知識進行數據處理和分析。例如，在解決“一個籃子里有7個籃球，又進了3個籃球，現在有多少個籃球？”這個問題時，學生需要運用加法知識進行數據處理。

（4）培養學生的小組合作能力：在課堂活動中，學生需要與他人合作完成任務，但部分學生合作意識較弱，不知道如何與他人分工合作。例如，在小組討論如何解決某個實際問題時，學生需要學會傾聽他人意見，與他人合理分工，共同完成任務。

針對以上難點，教師需要在教學過程中采取有針對性的教學方法，幫助學生突破難點，掌握所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024一年級數學下冊第5單元加與減（二）》這本教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于青蛙吃蟲子的圖片，讓學生通過觀察圖片來理解加減法的實際意義。還可以準備一些關于加減法的練習題的圖表，幫助學生更好地理解和掌握運算方法。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些小玩具或者模型，讓學生通過實際操作來體驗加減法的運算過程。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將教室布置成小組合作的形式，設置多個小組討論區，讓學生在討論和合作中學習加減法。同時，可以設置一個實驗操作臺，讓學生在實驗中體驗和理解加減法的實際意義。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便于教師進行講解和演示。例如，教師可以使用黑板和粉筆來展示和解釋加減法的運算規則，使用投影儀來播放相關的多媒體資源，幫助學生更好地理解和掌握知識。

6.學習任務單：準備一份詳細的學習任務單，上面列出了本節課的學習目標和任務，以及每個任務的具體要求和步驟。讓學生按照任務單的要求進行學習和實踐，有助于學生更好地組織學習內容和過程。

7.學生反饋表：準備一份學生反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和意見。在課程結束后，讓學生填寫反饋表，以便于教師了解學生的學習情況和需求，及時進行教學調整和改進。教學流程1.導入新課（5分鐘）

利用多媒體展示一些關于青蛙和蟲子的圖片，引導學生關注圖片中的數量關系。例如，可以展示一張圖片，上有3只青蛙和5只蟲子，詢問學生：“如果每只青蛙吃掉一只蟲子，最后還剩下多少只蟲子？”通過這樣的問題，激發學生的思考和興趣，引出本節課的主題——加與減（二）。

2.新課講授（15分鐘）

（1）講解加減法的意義：通過具體的實例，解釋加減法在生活中的應用，讓學生理解加減法是解決數量關系問題的基本運算。

例如，講解加法時，可以舉一個購物的情景，小明買了2個蘋果，又想買3個香蕉，請問他一共需要支付多少錢？講解減法時，可以舉一個分糖果的例子，如果有5個糖果，小明已經吃掉了2個，請問他還剩下幾個糖果？

（2）講解加減法的運算規則：引導學生掌握相同數位的對齊、從個位開始加減、進位和退位的處理等基本運算方法。

例如，計算23+17時，先將兩個數相同數位對齊，從個位開始相加，3+7=10，滿十進一，所以個位寫0，十位寫1，最終結果為40。

（3）練習加減法運算：布置一些簡單的加減法練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）小組合作解決實際問題：讓學生分組討論，共同解決一些實際問題，如“小明有15個蘋果，他給了小紅3個，還剩幾個？”

（2）數據處理和分析：讓學生觀察一些簡單的數據，如“一個籃子里有7個籃球，又進了3個籃球，現在有多少個籃球？”讓學生運用加減法知識進行數據處理和分析。

（3）數學建模：讓學生嘗試用加減法知識構建簡單的數學模型，如“如果每天多做一些練習題，學習成績會提高嗎？”讓學生思考如何運用加減法知識來解答這個問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論加減法的運算規律：讓學生通過小組討論，總結加減法的運算規律，如相同數位對齊、進位和退位等。

（2）分享解決實際問題的方法：讓學生在小組內分享自己解決實際問題的方法和經驗，互相學習和借鑒。

（3）提出改進教學的建議：鼓勵學生提出對課堂教學的改進建議，如講解方法、實踐活動等方面。

5.總結回顧（5分鐘）

對本節課所學知識進行簡要回顧，強調加減法的運算規則和實際應用。同時，對學生的表現進行評價，鼓勵他們繼續努力。

總計用時：45分鐘。知識點梳理本節課主要涉及以下知識點：

1.加減法的意義：加法是將兩個或多個數合并成一個數的運算，減法是從一個數中減去另一個數的運算。加減法是解決實際問題中數量關系的基本運算。

2.加減法的運算規則：相同數位對齊，從個位開始加減，如果某一位相加結果大于等于10，則向前一位進一，如果某一位減法結果小于0，則向前一位借一。

3.加減法的實際應用：加減法在日常生活和各種領域中都有廣泛的應用，如購物、分物品、計時等。通過實際應用，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.數據處理和分析：運用加減法知識對數據進行處理和分析，如統計數量、計算總數、比較大小等。

5.數學建模：運用加減法知識構建簡單的數學模型，解決實際問題。如通過建立數學模型，分析多讀書對學習成績的影響。

6.小組合作：在課堂活動中，培養學生的小組合作能力，學會與他人分工合作，共同解決問題。

7.教學資源的使用：利用教材、多媒體資源、實驗器材等教學資源，豐富教學手段，提高教學效果。重點題型整理1.加法題型：

（1）基本加法題型：求兩個數的和。例如，23+17=40。

（2）進位加法題型：求兩個數相加，需要進位的加法題。例如，37+28=65。

（3）連續進位加法題型：求兩個數相加，需要連續進位的加法題。例如，47+38=85。

2.減法題型：

（1）基本減法題型：求一個數減去另一個數的差。例如，45-23=22。

（2）退位減法題型：求一個數減去另一個數，需要退位的減法題。例如，57-38=19。

（3）連續退位減法題型：求一個數減去另一個數，需要連續退位的減法題。例如，68-47=21。

3.加減混合題型：

（1）加減混合運算題型：求兩個數的和，再減去另一個數的題型。例如，23+17-5=35。

（2）加減混合順序題型：求兩個數的和，再減去另一個數，或者先減去另一個數，再加上的題型。例如，23+17-(4+3)=29。

4.實際應用題型：

（1）購物題型：求購買商品的總價。例如，小明買了2個蘋果，每個蘋果的價格是3元，一共需要支付多少錢？

（2）分物品題型：求分物品的數量。例如，有15個糖果，小明吃了3個，還剩下多少個糖果？

（3）計時題型：求經過的時間。例如，小明下午2點開始做作業，用了30分鐘，請問現在是幾點鐘？

5.數據處理和分析題型：

（1）統計題型：求數據的總數。例如，一個籃子里有7個籃球，又進了3個籃球，現在一共有多少個籃球？

（2）比較題型：比較兩個數據的大小。例如，小明有10個蘋果，小紅有12個蘋果，誰有更多的蘋果？

（3）計算題型：求數據的運算結果。例如，小明有15個蘋果，他給了小紅3個，還剩下多少個蘋果？課堂小結，當堂檢測在本節課中，我們學習了加與減（二）的相關知識，包括加減法的意義、運算規則、實際應用等。通過實例和練習，我們掌握了相同數位的對齊、從個位開始加減、進位和退位的處理方法。同時，我們也了解到加減法在生活中的廣泛應用，如購物、分物品、計時等。

在教學過程中，我們采用了小組合作、實踐活動等教學方法，培養了學生的邏輯思維能力、解決問題的能力和小組合作能力。通過解決實際問題，學生能夠更好地理解和掌握加減法知識，感受到數學與生活的緊密聯系。

在課堂小結環節，學生應該能夠明確本節課的學習重點，掌握加減法的運算規則，并能夠運用所學知識解決實際問題。同時，學生也應該能夠認識到加減法在生活中的重要性，激發對數學學習的興趣和熱情。

2.當堂檢測

為了鞏固所學知識，本節課結束后，我們將進行當堂檢測。檢測內容主要包括本節課所學知識的掌握情況，以及學生運用加減法解決實際問題的能力。

當堂檢測題型包括：

a)基本加減法運算題型：求兩個數的和或差。例如，23+17=40或57-38=19。

b)進位和退位加減法運算題型：求兩個數相加或相減，需要