《節約用水》（說課稿）皖教版四年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖結合四年級學生的認知水平和皖教版四年級下冊綜合實踐活動課程要求，本節課《節約用水》的設計意圖旨在通過實踐活動，讓學生了解水資源的珍貴性，認識到節約用水的重要性，培養學生的環保意識和實際行動能力。課程內容緊密聯系學生的生活實際，以課本為依據，通過討論、實踐、總結等環節，使學生掌握節約用水的具體方法和技巧，提高學生的環保素養。核心素養目標本節課的核心素養目標定位于培養學生的實踐創新意識、環境倫理觀念和可持續發展能力。通過探究和實踐活動，引導學生深入理解水資源的可持續利用，發展學生的問題解決能力和團隊合作精神，同時激發學生積極參與社會環保活動的熱情，培養其作為社會小公民的責任感和使命感。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生掌握節約用水的方法和技巧，以及理解水資源的寶貴性。具體細節如下：

-了解我國水資源狀況，包括分布、利用和存在的問題，如水資源短缺、污染等。

例子：通過展示我國水資源分布圖，讓學生直觀了解水資源的分布情況。

-學習日常生活中節約用水的具體措施，如關閉水龍頭、循環利用水等。

例子：通過互動討論，讓學生分享自己在生活中節約用水的經驗和做法。

-培養學生養成良好的用水習慣，如洗澡時控制用水量、合理使用沖廁水等。

例子：組織學生進行角色扮演，模擬日常生活中的用水場景，引導他們關注并改進不良用水習慣。

2.教學難點

本節課的教學難點在于如何讓學生深刻理解節約用水的重要性，并將其轉化為實際行動。具體細節如下：

-讓學生認識到水資源的有限性和不可再生性，從而增強節約用水的意識。

例子：通過講解水資源循環過程，讓學生了解水資源的再生周期，進而認識到節約用水的緊迫性。

-培養學生將節約用水理念融入日常生活，形成長期的行為習慣。

例子：設計一個“家庭節水計劃”實踐活動，讓學生在家中實踐并記錄節約用水的成果，從而內化節水行為。

-引導學生關注水資源的保護，提高環保意識。

例子：通過案例分析，讓學生了解水資源污染對企業、生態環境和人類健康的影響，從而激發保護水資源的責任感。教學資源準備1.教材：皖教版四年級下冊綜合實踐活動教材《節約用水》章節，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集關于水資源分布、節約用水方法的圖片、視頻資料，以及相關環保宣傳資料。

3.實驗器材：準備一定數量的水容器、量杯、計時器等，用于進行用水量測量的簡易實驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的學習材料，墻上懸掛水資源分布圖和節水宣傳標語。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括《節約用水》教材章節的電子版和相關節水宣傳視頻，明確要求學生預習水資源相關知識。

設計預習問題：設計問題如“我國水資源狀況如何？”“日常生活中有哪些節水方法？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過微信作業提交功能，監控學生的預習進度和成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀教材和觀看視頻，了解水資源的基本信息。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，教師進行初步評估。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自學能力。

信息技術手段：利用微信群，方便快捷地分享和收集預習資料。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于水資源短缺的新聞報道，引出課題，激發興趣。

講解知識點：詳細講解水資源的珍貴性和節約用水的方法，結合實例進行分析。

組織課堂活動：分組討論家庭節水措施，每組提出一個節水方案并進行分享。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解節水的重要性。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考節水措施。

參與課堂活動：學生分組討論，提出節水方案，并分享給全班同學。

提問與討論：學生針對節水方法和技巧提出疑問，與同學老師討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解節水知識點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中學習節水技能。

合作學習法：促進小組內成員間的交流與合作，共同完成任務。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于設計一個家庭節水計劃的作業，要求學生結合課堂所學，提出具體可行的節水措施。

提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，供學生進一步學習水資源保護和節水知識。

反饋作業情況：批改作業，給予學生具體反饋，指出優點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：學生根據所學，設計家庭節水計劃，并撰寫報告。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解水資源保護的重要性。

反思總結：學生對作業進行反思，思考節水計劃的實際可行性，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，培養獨立思考能力。

反思總結法：引導學生反思自己的作業，提高自我評價和修正能力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）水資源的形成與循環：介紹水循環的基本過程，包括蒸發、降水、徑流等環節，讓學生了解水資源的自然更新和循環過程。

（2）我國水資源分布特點：通過展示中國水資源分布圖，讓學生了解我國水資源的地域分布、季節分布和年際變化特點。

（3）水資源利用與保護：介紹水資源在農業、工業、生活用水等方面的利用情況，以及水資源保護的重要性和具體措施。

（4）節水技術與方法：介紹目前常用的節水技術，如滴灌、噴灌、雨水收集等，以及日常生活中簡便易行的節水方法。

（5）水資源污染與治理：分析水資源污染的主要原因，如工業廢水排放、農業面源污染、生活污水排放等，以及相應的治理措施。

（6）水資源法律法規：介紹我國水資源管理的主要法律法規，如《水法》、《環境保護法》等，讓學生了解水資源保護的法治保障。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關水資源保護的書籍，如《水資源保護與利用》、《水資源經濟學》等，以拓寬知識面。

（2）實地考察：組織學生參觀當地的水庫、河流、水源地等，了解水資源保護的實際工作，增強環保意識。

（3）實踐活動：開展水資源保護主題活動，如“我為節水做貢獻”、“水資源保護宣傳周”等，讓學生在實踐中學習和體驗。

（4）研究性學習：引導學生結合教材內容，進行水資源保護方面的研究性學習，如調查當地水資源狀況、分析節水措施的效果等。

（5）交流分享：鼓勵學生與家人、朋友分享水資源保護的知識和經驗，提高他們的環保意識。

（6）創意設計：組織學生進行節水創意設計比賽，如設計節水型家居產品、節水宣傳標語等，激發學生的創新思維。

（7）社會實踐：鼓勵學生參與社區水資源保護活動，如清理河流、植樹造林等，培養學生的社會責任感。

（8）總結反思：學生在完成拓展活動后，要求他們撰寫總結報告，反思自己在水資源保護方面的認識和行為，提出改進建議。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際生活案例，讓學生更好地理解和掌握節約用水的實際意義，提高他們的環保意識。

2.設計互動性強的小組討論和角色扮演活動，讓學生在參與中學習，增強課堂的趣味性和實效性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生的預習和作業完成情況的監控不夠細致，導致部分學生未能按時完成預習任務。

2.教學組織方面，課堂互動雖然積極，但部分學生參與度不高，影響了整體的教學效果。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生在不同方面的進步。

（三）改進措施

1.加強教學管理，通過在線平臺及時跟蹤和反饋學生的預習和作業完成情況，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.改進教學組織，設計更多針對性的小組活動，確保每個學生都能參與到課堂互動中來，例如通過小組競賽或小組合作完成任務。

3.豐富教學評價方式，除了傳統的書面作業和考試外，加入口頭報告、小組評價等多元化的評價方式，更全面地評估學生的學習成果。

4.在教學中更多地融入實際生活中的節水案例，讓學生能夠將理論知識與實際生活緊密結合，提高學習的實用性和興趣。

5.加強與家長的溝通，鼓勵家長參與孩