第二單元第4節搭建智能應用說課稿-2023—2024學年粵教清華版初中信息技術八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為“第二單元第4節搭建智能應用”，選自2023—2024學年粵教清華版初中信息技術八年級下冊。本節課將引導學生學習如何利用編程軟件搭建智能應用，包括了解智能應用的基本概念、編程環境的使用、傳感器的應用以及簡單的邏輯編程。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在第一單元所學的計算機硬件、軟件基礎知識以及編程基礎有緊密聯系。通過本節課的學習，學生將能夠將所學知識應用于實際操作，將編程與智能設備相結合，提高解決實際問題的能力。同時，本節課的內容為后續學習更復雜的編程和智能應用打下基礎。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的信息意識、計算思維、創新意識與實踐能力。通過學習搭建智能應用，學生將提升對信息技術發展的敏感度，增強利用信息技術解決問題的意識。計算思維方面，學生將學會運用邏輯判斷和算法設計來解決問題。在創新意識上，鼓勵學生發揮創意，設計出具有獨特功能的智能應用。實踐能力方面，學生將通過動手操作，提升編程能力，并在實際操作中鍛煉問題解決能力。這些核心素養的培養將有助于學生適應數字化時代的發展需求。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點在于：

-掌握智能應用的基本概念，包括其定義、功能和在實際生活中的應用場景。例如，讓學生理解智能應用是如何通過編程實現環境光線自動調節、溫度監測等功能的。

-學習編程環境的使用，尤其是如何配置編程軟件和連接傳感器。重點在于使學生能夠熟練地使用編程軟件進行代碼編寫和調試。

-掌握簡單的邏輯編程，包括條件語句、循環語句等編程結構。例如，通過編寫一個簡單的溫度控制器程序，讓學生理解條件語句在智能應用中的作用。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括：

-理解傳感器的原理及其在智能應用中的作用。難點在于學生可能難以理解傳感器如何將物理信號轉換為電信號，以及如何將這些信號用于編程控制。可以通過實際操作傳感器，讓學生直觀地感受其工作原理。

-編程邏輯的構建，特別是復雜邏輯關系的處理。例如，編寫一個多條件控制的智能燈程序，學生可能會在理解邏輯分支和嵌套時遇到困難。可以通過逐步引導和案例分析，幫助學生理解并掌握邏輯編程。

-調試程序時的錯誤排查。學生在編寫程序時可能會遇到各種錯誤，如語法錯誤、邏輯錯誤等。難點在于如何有效地定位和解決這些錯誤。教師可以通過演示調試過程，提供常見錯誤的排查方法，幫助學生提高調試能力。教學資源-硬件資源：計算機、傳感器套件、編程控制器

-軟件資源：編程軟件（如Scratch或Python）、傳感器驅動程序

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：教學PPT、智能應用案例代碼、在線編程練習平臺

-教學手段：小組討論、現場演示、編程實踐、問題解答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對搭建智能應用的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道智能應用是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于智能應用的圖片或視頻片段，如智能燈泡、自動窗簾等，讓學生初步感受智能應用的實用性和趣味性。

-簡短介紹智能應用的基本概念、重要性以及在本節課中的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.智能應用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解智能應用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解智能應用的定義，包括其主要組成元素如傳感器、控制器等。

-詳細介紹智能應用的組成部分或功能，使用示意圖幫助學生理解各部分之間的相互作用。

-通過實例或案例，如一個簡單的溫濕度控制器，讓學生更好地理解智能應用的實際應用或作用。

3.智能應用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解智能應用的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的智能應用案例進行分析，如智能家居、智能交通等。

-詳細介紹每個案例的背景、操作原理和實現效果，讓學生全面了解智能應用的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用智能應用解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論智能應用的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與智能應用相關的主題進行深入討論，如設計一個智能澆水系統。

-小組內討論該主題的設計思路、技術難點以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對智能應用的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計思路、技術方案及預期效果。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調智能應用的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括智能應用的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調智能應用在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用智能應用。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于智能應用的短文或報告，以鞏固學習效果，并思考如何將智能應用與實際生活相結合。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《智能時代：智能應用與我們生活的融合》

-《編程之美：智能應用開發實戰》

-《未來生活：智能應用如何改變世界》

-《傳感器技術與應用》

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生閱讀上述拓展材料，以加深對智能應用的理解和認識。

-學生可以嘗試使用編程軟件（如Scratch或Python）編寫一個簡單的智能應用程序，如環境光線控制器或溫度監測器。

-探究不同類型的傳感器（如溫度傳感器、光線傳感器、濕度傳感器等）的工作原理和應用場景。

-研究智能應用在智能家居、智能交通、智能醫療等領域的實際應用案例，并分析其對社會生活的影響。

-學生可以自主搜索相關資料，了解智能應用的發展趨勢，如物聯網（IoT）、人工智能（AI）等技術在智能應用中的作用。

-設計一個小組項目，要求學生團隊合作開發一個具有實際應用價值的智能應用原型，如智能垃圾分類助手、智能寵物監護人等。

-學生可以參加學校或社區組織的科技活動，展示他們的智能應用項目，并與他人交流心得體會。

-鼓勵學生思考智能應用可能帶來的倫理和社會問題，如隱私保護、數據安全等，并探討相應的解決方案。

-學生可以定期撰寫學習日志，記錄自己在智能應用學習和探究過程中的心得體會、遇到的問題和解決方法。

-最后，鼓勵學生參加相關的競賽或挑戰活動，如編程比賽、科技創新大賽等，以檢驗自己的學習成果并激發創新精神。板書設計①智能應用的基本概念

-重點知識點：智能應用的