9-1《念奴嬌·赤壁懷古》說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以統編版高中語文必修上冊《念奴嬌·赤壁懷古》為教學內容，針對高一年級學生的認知水平，設計如下教學思路：首先，通過引導學生回顧歷史背景，讓學生對赤壁之戰有初步了解；其次，深入分析詩詞中的意象、情感及修辭手法，培養學生鑒賞古詩詞的能力；最后，通過比較閱讀，讓學生感受蘇軾的愛國情懷，激發學生的愛國情感，實現文學素養與思想教育的有機結合。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：1.語言建構與運用：通過解讀《念奴嬌·赤壁懷古》，提高學生運用古漢語詞匯、句式進行交流的能力，以及對古典詩詞的鑒賞力。2.思維發展與提升：引導學生通過分析詩詞中的意象、情感及修辭手法，培養邏輯思維和批判性思維。3.文化傳承與理解：通過學習蘇軾的愛國情懷，增強學生對傳統文化的認同感，提升文化自信。4.審美鑒賞與創造：激發學生對古典詩詞的審美興趣，培養創造性的審美能力。教學難點與重點1.教學重點

-《念奴嬌·赤壁懷古》的文學特色：重點講解蘇軾在詩中運用的夸張、對偶等修辭手法，如“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”中的夸張手法，以及“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”中的對偶句式，使學生理解古典詩詞的表現力。

-詞的情感內涵：深入剖析蘇軾在詩中表達的懷古之情和對英雄人物的敬仰，如“人生如夢，一樽還酹江月”所體現的哲理思考和對人生無常的感慨。

-詞的歷史文化背景：強調赤壁之戰的歷史意義，以及蘇軾如何通過詩詞表達對歷史的思考和對現實的關照。

2.教學難點

-古漢語詞匯的理解：如“酹”字的含義和使用場景，學生可能不熟悉，需要通過例句和實際語境來幫助學生理解。

-詩中意象的把握：如“大江東去”所蘊含的意境和象征意義，學生可能難以直觀感知，需要通過圖片展示和情境創設來輔助教學。

-詩詞鑒賞能力的培養：如何引導學生從多個角度欣賞詩詞，如從音韻、情感、意境等方面進行分析，是教學的難點。例如，可以讓學生先朗讀詩詞，感受其音韻美，再分析其情感和意境，逐步提升鑒賞能力。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設備

-軟件資源：古典詩詞鑒賞軟件、教學PPT

-課程平臺：校園網教學資源庫

-信息化資源：赤壁古戰場電子地圖、蘇軾生平介紹文檔

-教學手段：在線討論平臺、實物模型（赤壁戰場模型）、音頻資料（詩詞朗誦）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“同學們，你們知道赤壁之戰嗎？”引發學生的思考和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的古詩詞，特別是蘇軾的詩詞，讓學生分享對蘇軾的印象和已知的詩詞。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《念奴嬌·赤壁懷古》的創作背景、作者簡介及詩詞內容。

-舉例說明：通過分析詩詞中的具體意象和修辭手法，如“大江東去”的意象和“酹江月”的修辭，幫助學生理解詩詞的深層含義。

-互動探究：分組討論詩詞中的情感表達和哲理思考，引導學生發表自己的見解，并進行小組分享。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生嘗試自己創作一首以“懷古”為主題的短詩，實踐運用本節課學到的知識。

-教師指導：在學生創作過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節課的學習內容進行總結，強調《念奴嬌·赤壁懷古》的藝術特色和情感內涵。

-點評學生在互動探究和鞏固練習環節的表現，給予肯定和鼓勵。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，分析其藝術特色和情感表達，下節課分享。

-強調作業的要求和提交時間，確保學生能夠按時完成作業。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供蘇軾的其他著名詩詞，如《水調歌頭·明月幾時有》、《定風波·莫聽穿林打葉聲》等，讓學生感受蘇軾的文學風格和情感表達。

-推薦閱讀《蘇軾傳》，了解蘇軾的生平事跡和創作背景，幫助學生更深入地理解其詩詞作品。

-提供《赤壁賦》等與赤壁之戰相關的歷史文獻，讓學生從不同角度了解這一歷史事件。

-推薦閱讀《唐宋詩詞鑒賞詞典》中關于《念奴嬌·赤壁懷古》的鑒賞文章，以專業的視角解讀詩詞的藝術特色。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生收集蘇軾的其他詩詞，分析其創作主題和藝術手法，嘗試總結蘇軾的文學特點。

-讓學生通過圖書館或網絡資源，查找赤壁之戰的相關資料，了解其歷史背景和影響。

-建議學生閱讀《中國古代詩詞中的懷古主題研究》，探討懷古詩詞在文學史上的地位和意義。

-鼓勵學生創作自己的懷古詩詞，嘗試運用本節課學到的知識和技巧，表達自己的情感和思考。

-引導學生關注古典詩詞在現代社會的應用，如詩詞朗誦、書法創作等，體驗古典文化的魅力。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的詩詞朗誦比賽，提高自己的文學素養和表達能力。

-提議學生組建古典詩詞學習小組，定期交流學習心得，共同進步。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入歷史背景的實物模型和音頻資料，以直觀的方式幫助學生理解赤壁之戰的場景和氛圍，增強學習的趣味性和實效性。

2.通過在線討論平臺，我鼓勵學生在課后繼續探討詩詞中的情感和哲理，實現了課堂內外學習的無縫對接，提高了學生的自主探究能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發現部分學生在互動探究環節參與度不高，可能是因為我對學生的分組和任務分配不夠細致，導致部分學生感到迷茫。

2.教學評價方面，我意識到在課堂總結時，我對學生的評價可能過于泛泛，沒有具體指出每位學生的優點和需要改進的地方，這可能會影響學生的自我提升。

3.教學組織方面，我在課堂上的提問可能不夠開放，有時限制了學生的思維，沒有充分激發他們的創造力和批判性思維。

（三）改進措施

1.針對互動探究環節的問題，我將在下一節課前對學生進行更細致的分組，確保每個學生都有明確的任務和角色，同時增加小組間的交流機會，促進學生的參與度。

2.為了改善教學評價的問題，我計劃在課堂總結時采用更具體的評價方式，針