5健康游戲我常玩（說課稿）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版一、設計意圖

本節課《5健康游戲我常玩》旨在讓學生了解健康游戲的含義，培養他們正確選擇和參與游戲的能力，提高學生的法治素養。結合二年級學生的年齡特點和認知水平，通過生動有趣的游戲實例，引導學生認識健康游戲的重要性，使學生在游戲中學會遵守規則，增強合作意識，養成良好的生活習慣。同時，課程內容與統編版道德與法治二年級下冊教材緊密相連，注重理論與實踐相結合，以提高學生的實際操作能力。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標在于培養學生的健康游戲意識、規則遵守能力以及團隊協作精神。通過課程學習，學生將能夠理解健康游戲的概念，認識到游戲中的規則對于維護秩序的重要性，并在實際參與中鍛煉遵守規則的自覺性。此外，學生將在小組活動中發展溝通與協作能力，培養集體榮譽感，進而提升個人在法治社會中的適應能力和責任意識。這些目標的實現，將有助于學生形成積極向上的生活態度，為其未來社會交往和法治觀念的建立打下堅實基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經具備了一定的道德與法治基礎知識，能夠理解基本的規則和秩序，對健康的生活習慣有初步的認識。在游戲中，他們已經體驗過簡單的合作與競爭，對游戲的規則有了初步的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動性強、有趣的學習活動。他們的學習風格傾向于直觀、形象和體驗式學習，通過游戲和實踐活動能更好地吸收知識。同時，他們具有一定的表達能力和合作能力，但還需進一步培養。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習健康游戲的過程中，學生可能會遇到理解游戲規則難度、合作中的溝通障礙以及在游戲中處理沖突等問題。此外，對于如何辨別健康游戲與不健康游戲，學生可能缺乏足夠的判斷力，需要通過實例和討論來加強認識。四、教學資源準備

1.教材：人手一本統編版道德與法治二年級下冊教材，確保學生能夠跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：收集健康游戲的圖片、視頻案例，以及相關的游戲規則說明，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區域，每組配備必要的學習工具，如白板、記號筆等，以便于學生進行小組討論和分享。五、教學過程

一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一個新的內容——《5健康游戲我常玩》。在我們的生活中，游戲是不可或缺的，那么，什么樣的游戲是健康的呢？讓我們一起來探究一下。

二、課文主旨內容探究

1.閱讀課文

首先，請大家翻開教材，閱讀《5健康游戲我常玩》這一部分。在閱讀過程中，注意思考以下問題：

（1）課文講述了哪些健康游戲？

（2）這些游戲有什么特點？

（3）為什么我們要常玩健康游戲？

2.分組討論

閱讀完畢后，請同學們分成小組，就以上問題進行討論。每個小組選一位代表，匯報討論成果。

3.總結課文內容

根據同學們的討論，我來總結一下課文內容。課文介紹了跳繩、踢毽子、捉迷藏等健康游戲，這些游戲具有趣味性、參與性強、鍛煉身體等特點。常玩健康游戲有助于我們鍛煉身體、培養合作精神，還能讓我們在快樂中學習。

三、全文側重點教學

1.健康游戲的定義與特點

（1）請同學們回顧一下，什么是健康游戲？它有哪些特點？

（2）學生回答，教師總結：健康游戲是指有益于身心健康、富有教育意義的游戲，具有趣味性、參與性強、鍛煉身體等特點。

2.常玩健康游戲的好處

（1）請同學們舉例說明，常玩健康游戲有哪些好處？

（2）學生回答，教師總結：常玩健康游戲可以鍛煉身體、培養合作精神、增進友誼、提高心理素質等。

3.如何辨別健康游戲與不健康游戲

（1）請同學們思考，如何辨別健康游戲與不健康游戲？

（2）學生回答，教師總結：我們可以從游戲的內容、形式、參與者的反應等方面來判斷。健康游戲具有積極向上的內容，形式多樣，參與者感到愉快；而不健康游戲則可能包含不良信息，形式單一，參與者感到不適。

4.如何推廣健康游戲

（1）請同學們討論，如何在我們的生活、學校中推廣健康游戲？

（2）學生回答，教師總結：我們可以通過組織健康游戲活動、宣傳健康游戲理念、邀請更多人參與等方式來推廣健康游戲。

四、實際性教學內容

1.游戲實踐

（1）請同學們分成小組，選擇一個健康游戲進行實踐。

（2）教師觀察學生的游戲過程，給予指導和建議。

（3）游戲結束后，請同學們分享游戲心得。

2.角色扮演

（1）請同學們分組，扮演健康游戲推廣使者，向其他同學介紹健康游戲的好處。

（2）教師觀察學生的表現，給予評價和建議。

3.課堂小結

（1）請同學們談談本節課的收獲。

（2）教師總結：通過本節課的學習，我們了解了健康游戲的概念、特點、好處，以及如何辨別和推廣健康游戲。希望大家在今后的生活中，能夠積極參與健康游戲，度過快樂、有意義的時光。

五、布置作業

（1）請同學們結合本節課的內容，思考如何在家庭、學校中推廣健康游戲，并寫下自己的想法。

（2）下節課，我們將分享同學們的作業成果，希望大家認真完成。

同學們，本節課我們就學習到這里。希望大家能夠將所學內容運用到實際生活中，讓我們一起健康、快樂地成長！下課！六、學生學習效果

學生學習效果顯著，以下為學生在學習《5健康游戲我常玩》一課后取得的具體效果：

1.理解了健康游戲的概念：學生能夠準確描述健康游戲的定義，知道健康游戲是指有益于身心健康、富有教育意義的游戲。

2.掌握了健康游戲的特點：學生能夠列舉健康游戲的特點，如趣味性、參與性強、鍛煉身體等，并能通過實例進行解釋。

3.認識到常玩健康游戲的好處：學生明白了常玩健康游戲可以鍛煉身體、培養合作精神、增進友誼、提高心理素質等好處，并能結合自身經驗進行闡述。

4.學會了辨別健康游戲與不健康游戲：學生能夠從游戲的內容、形式、參與者的反應等方面來判斷一個游戲是否健康，并能夠給出合理的理由。

5.提升了推廣健康游戲的能力：學生在課堂實踐中，通過角色扮演、游戲實踐等方式，學會了如何向他人介紹和推廣健康游戲。

6.增強了團隊協作能力：在分組討論和游戲實踐中，學生積極參與，學會了與他人合作，提高了團隊協作能力。

7.養成了良好的生活習慣：學生通過學習，認識到健康游戲對身心健康的積極作用，紛紛表示要在日常生活中多參與健康游戲，養成良好的生活習慣。

8.提升了法治素養：學生在學習過程中，了解了游戲規則的重要性，明白了遵守規則的意義，從而提高了法治素養。

9.培養了積極向上的心態：學生在參與健康游戲的過程中，感受到了快樂和成長，培養了積極向上的心態。

10.增強了表達能力：在課堂討論和作業完成過程中，學生的表達能力得到了鍛煉，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。七、教學反思與總結

這節課《5健康游戲我常玩》的設計與實施讓我深刻體會到了教學相長的過程。在教學方法上，我嘗試了多種策略，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，但也發現了一些不足之處。

教學反思：

首先，我在課堂導入環節使用了問題啟發式教學，激發學生的興趣和好奇心。從學生的反應來看，他們對于健康游戲的概念表現出濃厚的興趣，這一點是值得肯定的。然而，我也發現，在提問環節，部分學生可能由于害羞或緊張，未能積極參與討論。這提示我在今后的教學中，需要更加注意營造一個輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵每一位學生勇敢地表達自己的看法。

其次，分組討論是課堂互動的重要環節，學生通過合作交流，能夠更好地理解健康游戲的特點和意義。但在實際操作中，我發現部分小組的討論深度不夠，有些學生可能只是在重復教材中的內容，缺乏深入的思考和交流。我意識到，我應該在分組討論前提供更多引導性的問題，幫助學生深入思考，并在討論過程中適時介入，引導學生進行更深入的探討。

再次，我在課堂管理方面也發現了一些問題。在游戲實踐環節，雖然學生們熱情高漲，但有時候過于興奮，導致課堂秩序有些混亂。我認識到，在今后的教學中，我需要更加明確游戲規則，并在實踐前對學生進行充分的安全教育，確保學生在安全、有序的環境中學習。

教學總結：

從學生的反饋和學習效果來看，本節課的教學總體上是成功的。學生們對健康游戲有了更深入的認識，能夠理解并列舉健康游戲的特點，還能夠辨別健康游戲與不健康游戲。在情感態度上，學生們也表現出了積極參與健康游戲的意愿。

然而，我也清楚地看到，教學中還存在一些不足。例如，對于如何在生活中推廣健康游戲，學生們雖然有了初步的想法，但缺乏具體的實施策略。針對這一問題，我計劃在后續的教學中增加一些實際案例分析，讓學生通過分析真實案例，思考如何在現實生活中推廣健康游戲。

改進措施和建議：

為了更好地提升教學效果，我計劃采取以下措施：

1.加強課堂互動，通過更多樣化的提問方式，激發學生的思考。

2.提供更多引導性的問題，幫助學生深入探討健康游戲的主題。

3.明確游戲規則，加強安全教育，確保學生在安全、有序的環境中學習。

4.增加實際案例分析，讓學生通過分析真實案例，提高解決問題的能力。

5.繼續關注學生的個體差異，提供個性化的指導和