23《黃繼光》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）23《黃繼光》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統編版設計意圖本節課《黃繼光》的說課稿旨在通過四年級學生已掌握的語文知識基礎，結合統編版四年級下冊語文教材內容，深入挖掘黃繼光英勇事跡的內涵，培養學生的愛國情懷和英勇無畏的精神。課程將以講述、討論、感悟等多種形式進行，讓學生在理解課文的基礎上，提升語文素養，培養良好的道德品質。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：語言建構與運用方面，通過分析《黃繼光》一文的語言特色，提升學生的閱讀理解能力和文本概括能力；思維發展與提升方面，引導學生深入思考黃繼光的英勇行為背后的精神內涵，培養批判性思維和創新思維；文化傳承與理解方面，使學生了解英雄人物事跡，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化；審美鑒賞與創造方面，通過感悟課文中的藝術形象，提高學生的審美能力和文學創造力。重點難點及解決辦法重點：理解黃繼光的英勇事跡及其象征意義，掌握課文中的關鍵詞匯和句型結構。

難點：深入體會課文的情感表達，理解黃繼光英勇行為背后的精神實質。

解決辦法：

1.通過多媒體展示黃繼光的英雄事跡，增強學生的直觀感受，幫助學生理解課文內容。

2.對關鍵詞匯和句型結構進行詳細解析，通過例句和練習加深學生對詞匯和句型的運用。

3.組織課堂討論，讓學生分享對黃繼光英勇行為的理解和感受，促進學生情感共鳴。

4.設計情景模擬，讓學生扮演黃繼光的角色，體驗其勇敢精神，從而深入理解課文中的情感表達。

5.定期進行復習和檢測，確保學生對課文內容的掌握，及時解決學習中的疑問和困惑。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：多媒體課件、教學視頻、相關歷史背景資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂問答、課后作業與反饋教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校教學管理系統發布《黃繼光》預習資料，包括課文內容、背景資料和預習問題。

-設計預習問題：設計問題如“黃繼光為什么能成為英雄？”“你從哪些語句中感受到了黃繼光的勇敢？”

-監控預習進度：通過系統查看學生提交的預習筆記和問題回答。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文和背景資料，理解黃繼光的英雄事跡。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至教學管理系統。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用教學管理系統實現資源的共享和進度的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示黃繼光的圖片和簡短事跡介紹，引出課題。

-講解知識點：講解課文中的關鍵詞匯和句型結構，分析黃繼光的英雄行為。

-組織課堂活動：分組討論黃繼光的勇敢精神，進行角色扮演體驗英雄決策過程。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考黃繼光的英雄行為和課文表達。

-參與課堂活動：學生參與討論和角色扮演，深入理解課文內容。

-提問與討論：學生提出問題并參與討論，分享自己的理解和感受。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解課文中的重點和難點。

-實踐活動法：通過討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置寫作作業，要求學生描述一位他們心中的英雄。

-提供拓展資源：提供相關書籍和視頻資源，幫助學生更深入了解英雄人物。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生具體反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成寫作作業，描述心中的英雄。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

-反思總結法：幫助學生通過反思總結提高自我學習能力。

本節課的重難點在于理解黃繼光的英雄精神，并能夠結合課文內容進行分析和表達。各個教學環節都圍繞這一核心目標設計，旨在通過層層深入的方式，幫助學生掌握重點知識，突破學習難點。知識點梳理《黃繼光》這篇課文是統編版四年級下冊語文教材中的一篇重要課文。以下是本節課的知識點梳理：

1.生字詞學習

-詞語：英雄、戰役、壯烈、犧牲、射擊、進攻、勝利、旗幟、沖鋒、阻擋、炮火、煙霧、歡呼、朝鮮、戰士、胸膛、光榮、稱號。

-生字：英、雄、戰、役、壯、烈、犧、牲、射、擊、進、攻、勝、利、旗、幟、沖、鋒、阻、擋、炮、火、煙、霧、歡、呼、朝、鮮、戰、士、胸、膛、光、榮、稱、號。

2.課文理解

-故事背景：介紹抗美援朝戰爭，黃繼光是朝鮮戰場上的英雄。

-事件經過：描述黃繼光在戰斗中英勇犧牲的過程，如何用身體擋住敵人的槍眼，保護戰友，確保戰斗勝利。

-英雄精神：黃繼光的英勇行為體現出的愛國精神、犧牲精神、勇敢精神。

3.語言特色

-描述方法：課文通過對黃繼光動作、神態的描寫，展現其英勇無畏。

-句式特點：課文使用了一些修辭手法，如比喻、擬人，增強了語言的表現力。

-詞匯運用：課文中的動詞使用生動，如“射擊”、“進攻”、“沖鋒”，形象地描繪了戰斗場面。

4.課文主題

-愛國主義：黃繼光的英勇事跡體現了對國家的無限忠誠和獻身精神。

-英雄主義：黃繼光為了戰友和勝利，不惜犧牲自己，是英雄主義的典范。

5.道德教育

-勇敢精神：學習黃繼光的勇敢精神，面對困難和挑戰不退縮。

-責任意識：理解黃繼光為了集體利益，勇于承擔責任的精神。

-生命價值：思考生命的意義和價值，理解黃繼光犧牲的深遠影響。

6.寫作手法

-敘事結構：課文采用順敘的方式，清晰展現事件發展過程。

-情感表達：通過直接描寫和側面烘托，表達對黃繼光的崇敬和懷念。

7.閱讀理解

-掌握故事的主要人物、時間、地點、起因、經過、結果。

-能夠概括段落大意，理解課文中心思想。

-能夠分析課文中的關鍵詞匯和句型結構。

8.思想教育

-培養學生的愛國情懷，學習英雄人物的先進事跡。

-引導學生思考個人與集體的關系，培養集體主義精神。

-教育學生珍惜生命，尊重他人，培養良好的人際交往能力。

9.拓展學習

-了解抗美援朝戰爭的歷史背景。

-探究黃繼光英勇行為對當代社會的啟示。

-閱讀其他英雄人物的故事，進行比較分析。教學反思與改進這節課《黃繼光》的教學結束后，我深感學生對于英雄的理解和敬仰有了明顯的提升，但在教學過程中也發現了一些不足之處，現在我將針對這些問題進行反思，并提出相應的改進措施。

在設計預習任務時，我通過教學管理系統發布了預習資料，但學生的反饋顯示，他們對預習資料的理解并不深入。反思這一環節，我認為應該更加具體地指導學生如何進行預習，例如提供預習提綱，明確預習的重點和目標。

改進措施：在未來的教學中，我會提供更加詳細的預習指南，包括預習提綱、關鍵問題思考以及相關資料鏈接，幫助學生更好地準備課堂學習。

課堂活動的設計原本旨在通過小組討論和角色扮演讓學生深入體驗英雄精神，但實際操作中，部分學生參與度不高，討論不夠深入。這可能是因為學生對討論主題的理解不夠，或者是對課堂活動的興趣不足。

改進措施：我將調整課堂活動的設計，確保每個學生都能參與到活動中來。例如，可以設置更具體的小組任務，或者增加一些互動性強的環節，如情景劇表演，讓學生在扮演中深入體驗和感受。

在解答疑問環節，我發現有些學生的疑問并沒有得到及時而充分的解答。這可能是因為我在課堂管理上存在疏漏，沒有給予每個學生足夠的時間來表達自己的疑惑。

改進措施：我會更加注重課堂管理，確保每個學生都有機會提出問題，并給予他們充分的回答。同時，我還會鼓勵學生之間相互解答疑問，培養他們的互助精神。

在教學內容的深度上，我意識到可能過于注重課文的字面意義，而忽略了背后更深層次的文化和道德教育。黃繼光的事跡不僅僅是勇敢的體現，更是一種民族精神的傳達。

改進措施：我將在教學中加入更多關于黃繼光事跡背后的文化和道德內涵的討論，引導學生理解英雄精神的深層含義，并聯系現實生活，讓學生認識到英雄精神在當代社會的重要性。

最后，我認為在課后拓展應用環節，提供的資源可能不夠豐富，沒有充分激發學生的學習興趣。學生在完成作業后，也沒有得到及時的反饋，這可能會影響他們的學習積極性。

改進措施：我會提供更多樣化的拓展資源，包括書籍、視頻、在線文章等，并設置一些有趣的課后任務，如制作英雄手抄報或小視頻。同時，我會及時批改作業，并給予學生具體而有建設性的反饋。板書設計①課文重