10《爬山虎的腳》第二課時說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《爬山虎的腳》是統編版語文四年級上冊中的一篇課文，通過講述爬山虎生長過程中腳部的特點，引導學生觀察自然、了解生物的生長規律。本節課為第二課時，旨在讓學生深入理解課文內容，掌握課文中的重點詞語和句型，培養觀察力和表達能力。課文內容豐富，與學生的生活實際緊密相連，易于激發學生的學習興趣。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造能力。具體包括：通過分析課文，提高學生理解自然現象和生物特點的能力；引導學生運用課文中的語言表達方式，提升口頭和書面表達能力；激發學生對自然美的欣賞和創造欲望，培養觀察自然、感悟生活的習慣。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：本節課的核心內容是讓學生深入理解《爬山虎的腳》這篇課文，特別是爬山虎的生長特點及其腳部的結構功能。教師應引導學生通過朗讀、默讀、討論等方式，掌握課文中的關鍵信息，如爬山虎腳的形狀、生長位置、攀爬方式等。

-詞匯學習：重點學習課文中出現的生詞和關鍵詞，如“觸著、巴住、舒展開、蝸?！钡?，教師需要通過例句、圖片、動作演示等方式，幫助學生理解和記憶這些詞匯的正確用法。

-語言表達：培養學生的語言表達能力，通過復述課文、編寫小故事等形式，讓學生運用課文中的語言表達方式，提高語言實際運用能力。

2.教學難點

-理解抽象概念：課文中的“腳”是一個抽象的概念，對于四年級的學生來說，理解爬山虎的腳部結構可能存在困難。教師可以通過實物模型、視頻資料等直觀教具，幫助學生形象地理解爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的。

-描述性語言：課文中使用了較多的描述性語言，如“細絲狀的腳”，“蝸牛般的觸角”，這些描述對學生的想象力有一定要求。教師可以通過對比分析、聯想練習等方法，幫助學生理解這些描述性語言，并嘗試模仿運用。

-句子結構：課文中的部分句子結構較為復雜，如“它的腳是由許多細絲組成的，每根細絲的頭上都有一個小小的圓片。”教師需要通過分解句子、分析句子成分等方式，幫助學生理解并掌握復雜句子的構成。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統的講解，幫助學生理解爬山虎腳部的結構和功能，以及課文中的生詞和句型。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討爬山虎生長過程中腳部的作用，以及如何運用課文中的表達方式。

3.情境教學法：創設情境，讓學生模擬爬山虎攀爬的過程，增強對課文內容的直觀感受。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示爬山虎的圖片和生長視頻，幫助學生形象地理解課文內容。

2.互動教學軟件：利用教學軟件進行詞語游戲和句子練習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線詞典和科普文章，拓展學生的學習資源，加深對課文內容的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《爬山虎的腳》預習資料，包括課文朗讀視頻和關鍵詞匯表，要求學生提前熟悉課文內容。

-設計預習問題：提出問題如“爬山虎的腳有什么特點？”和“爬山虎是如何使用它的腳攀爬的？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過平臺反饋功能，跟蹤學生的預習進度和提交的預習筆記。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看視頻和閱讀課文，記錄關鍵詞匯和句型。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的話解釋課文內容。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考答案提交至平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：自主學習法；信息技術手段；預習資料。

作用與目的：培養學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示爬山虎的圖片和生長視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解爬山虎腳部的結構和功能，強調課文中的重點詞語和句型。

-組織課堂活動：分組討論爬山虎腳部的特點，讓學生模擬爬山虎攀爬的過程。

-解答疑問：對學生提出的疑問進行解答，確保學生對課文內容的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并參與討論。

-參與課堂活動：學生分組討論，通過角色扮演體驗爬山虎的攀爬過程。

-提問與討論：學生勇敢提出問題，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：講授法；實踐活動法；合作學習法。

作用與目的：深化學生對課文內容的理解，提升學生的表達能力和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置描述性語言練習作業，要求學生創作小故事。

-提供拓展資源：提供相關的科普文章和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成描述性語言練習，創作小故事。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行拓展學習。

-反思總結：學生對自己的作業進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：自主學習法；反思總結法；拓展學習資源。

作用與目的：鞏固知識點，拓寬知識視野，促進自我提升。知識點梳理1.課文內容理解

-故事背景：介紹爬山虎生長的環境和特點，讓學生了解爬山虎是一種常見的植物，它生長在墻壁、樹干等地方。

-故事情節：梳理課文講述的爬山虎腳部的生長過程，包括腳部的形狀、生長位置和攀爬方式。

-語言特色：分析課文中的描述性語言，如“細絲狀的腳”，“蝸牛般的觸角”，理解這些描述性語言如何生動地描繪爬山虎的腳部特征。

2.詞匯與句型學習

-關鍵詞匯：學習課文中的生詞和關鍵詞，如“觸著”、“巴住”、“舒展開”、“蝸牛”等，理解它們的詞義和用法。

-句型結構：分析課文中的復雜句子結構，如“它的腳是由許多細絲組成的，每根細絲的頭上都有一個小小的圓片?！崩斫饩渥拥臉嫵珊鸵饬x。

3.語言表達與運用

-描述性語言：學習如何運用描述性語言來表達事物的特征，如通過形容詞、比喻等修辭手法，使語言更加生動形象。

-句子仿寫：模仿課文中的句子結構，進行句型仿寫練習，提高語言表達能力。

4.知識拓展與探究

-植物學知識：介紹爬山虎的生物特性，如它如何通過腳部攀爬，以及腳部的生長機制。

-科學探究：鼓勵學生觀察身邊的植物，了解它們的生長特點，進行簡單的科學探究活動。

5.思維訓練與素養提升

-觀察力培養：通過觀察爬山虎的圖片或實物，培養學生的觀察力和對細節的關注。

-問題解決能力：提出與課文內容相關的問題，如“爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的？”鼓勵學生思考并嘗試解決問題。

-創新思維：鼓勵學生發揮想象力，創作與爬山虎相關的故事或繪畫，培養創新思維。

6.文化素養與價值觀教育

-生態意識：通過學習爬山虎的生長特點，培養學生的生態意識，理解人與自然和諧共生的重要性。

-勤奮學習：爬山虎不斷攀爬的精神可以啟發學生勤奮學習，不畏艱難，勇往直前。

7.作業與練習

-復述課文：要求學生能夠復述課文內容，加強對課文的理解和記憶。

-描述練習：讓學生嘗試用描述性語言描述自己熟悉的植物或物體，提高語言表達能力。

-創作練習：鼓勵學生根據課文內容創作小故事或繪畫，發揮想象力和創造力。

8.測試與反饋

-設計測試題目：根據課文內容和知識點設計測試題目，檢驗學生對課文的理解和掌握程度。

-反饋與指導：對學生的測試結果進行反饋，針對學生的不足給予指導和建議。板書設計①課文重點知識點：

-爬山虎腳部的形態描述

-爬山虎腳部的生長位置

-爬