八年級語文下冊第三單元紅色經典第6課《絞刑架下的報告（節選）》教學設計1北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為八年級語文下冊第三單元“紅色經典”中的第6課《絞刑架下的報告（節選）》。此篇文章為北師大版教材，通過講述革命先烈在絞刑架下的英勇事跡，展現堅定的革命信仰和為民族獨立、人民幸福而奮斗的精神。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在前期學習中已經接觸過一些關于革命先烈的英雄事跡，對革命精神有一定的了解。本節課將在此基礎上，引導學生深入剖析課文，理解報告文學的特點，通過分析細節描寫，感悟革命先烈的英勇品質，從而培養學生的愛國情懷和民族自豪感。同時，本節課將結合學生的實際生活，引導他們學會珍惜當下，傳承紅色精神。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：首先，提升學生的文學鑒賞能力，通過分析課文《絞刑架下的報告（節選）》的報告文學特點，使學生能夠理解并欣賞不同文學體裁的寫作風格。其次，強化學生的思考與分析能力，引導學生深入探討課文內容，從中領悟革命先烈的英勇精神，激發學生對歷史與現實的思考。再次，提高學生的文化認同感和民族自豪感，通過學習紅色經典，傳承和弘揚民族優秀文化，增強民族凝聚力。最后，培養學生的道德品質，引導學生學習革命先烈的堅定信仰和無私奉獻精神，樹立正確的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：理解報告文學的特點，把握課文中的細節描寫，感悟革命先烈的英勇精神。

難點：如何引導學生從課文中深入分析并體會到革命先烈堅定的革命信念和無私奉獻的精神。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點，教師將通過對比分析，讓學生了解報告文學與記敘文、議論文等其他文學體裁的區別。通過小組合作，讓學生找出課文中的細節描寫，共同討論其作用，加深對報告文學特點的理解。

2.針對難點，教師將采用情境教學法，通過播放相關影視資料，讓學生直觀感受革命先烈的英勇形象。同時，設計課堂討論環節，引導學生從革命先烈的言行中挖掘其精神內涵，聯系實際生活，讓學生談談自己對革命信念的理解。

3.結合課后作業，布置學生撰寫心得體會，促使學生在寫作過程中進一步消化和吸收課文內容，加深對革命先烈精神的理解和感悟。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好八年級語文下冊第三單元“紅色經典”第6課《絞刑架下的報告（節選）》的教材。

-教師準備教案、教學PPT、學習指導書等輔助教學資料。

2.輔助材料：

-收集與課文相關的歷史背景資料，包括革命時期的圖片、圖表，用以展示革命先烈的生活環境和斗爭歷程。

-搜集與課文內容相關的視頻資料，如紀錄片片段、影視作品中的表現片段，以增強學生對課文情境的感受。

-準備課文朗讀音頻，幫助學生更好地理解課文內容和情感表達。

-設計并打印課堂討論用的引導問題卡片，方便學生進行小組討論。

3.實驗器材：

-本節課雖不涉及實驗，但若有條件，可以準備一些模擬實驗或角色扮演的道具，如模擬絞刑架的簡模型，用以加深學生對課文場景的理解。

4.教室布置：

-將教室分為幾個討論區，每個區域配備必要的文具和討論材料，便于學生進行小組合作學習。

-在教室前方設置多媒體展示區，用于展示教學PPT和相關視頻資料。

-若條件允許，可以在教室一角布置成一個簡易的“歷史角”，展示與革命歷史相關的書籍、圖片等，營造學習氛圍。

5.其他準備：

-教師提前預習課文內容，準備充分的教學講解和案例分析。

-安排課后的延伸閱讀資料，推薦學生閱讀與課文相關的紅色經典文學作品，以便學生深入理解紅色文化和革命精神。

-準備評價工具，如課堂討論評價表、作業評價標準等，確保教學評價的客觀性和有效性。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師提前布置學生預習課文《絞刑架下的報告（節選）》，并完成預習作業，了解課文基本內容。

2.教師準備教學資源，如教材、輔助材料、多媒體資源等。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示革命歷史圖片，激發學生對紅色經典的興趣。

-提問學生：“你們對革命先烈有什么了解？”引導學生回顧已有知識，為新課學習做好鋪墊。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

-學生自主閱讀課文，了解報告文學的特點。

-教師帶領學生分析課文中的細節描寫，如語言、動作、心理等，幫助學生理解課文的深層含義。

3.小組討論（10分鐘）

-教師將學生分成小組，針對課文內容進行討論，分析革命先烈的英勇精神。

-每個小組分享討論成果，全班共同交流，加深對革命先烈精神的理解。

4.視頻觀看與感悟（5分鐘）

-播放與課文相關的視頻資料，如革命先烈的紀錄片片段，讓學生直觀感受革命先烈的英勇形象。

-學生分享觀看感悟，聯系實際生活，談談自己對革命信念的理解。

5.課堂總結與延伸（5分鐘）

-教師對本節課的學習內容進行總結，強調報告文學的特點和革命先烈的英勇精神。

-推薦學生閱讀與紅色經典相關的文學作品，布置課后作業。

（三）課后鞏固與拓展（20分鐘）

1.完成課后作業，加深對課文內容的理解。

-撰寫心得體會，反思革命先烈的精神品質。

-查找與革命先烈相關的資料，了解他們的生平事跡。

2.課后拓展活動（10分鐘）

-組織學生參觀學校或社區的紅色文化展覽，加深對紅色文化的了解。

-鼓勵學生參加紅色故事講解比賽，提高學生的表達能力和文化素養。

本節課教學流程用時總計：45分鐘

在教學過程中，教師應關注學生的參與程度，充分調動學生的積極性和主動性。通過導入、閱讀、討論、觀看視頻等環節，突破本節課的重點和難點，使學生深刻領悟革命先烈的英勇精神。同時，注重課后鞏固與拓展，促使學生將所學知識內化為自己的品質和行動。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《紅星照我去戰斗》、《青春之歌》等紅色經典文學作品，這些作品可以幫助學生更全面地了解革命歷史，感受革命先烈的英勇精神。

-延伸教材：可以引導學生閱讀北師大版語文教材中其他紅色經典課文，如《黃河大合唱》、《白毛女》等，以加深對紅色文化和革命精神的理解。

-視聽資料：推薦觀看與革命歷史相關的紀錄片，如《重生》、《苦難輝煌》等，讓學生通過視聽的方式，更直觀地感受革命歷程的艱辛和革命先烈的偉大。

-實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀當地的革命歷史紀念館、紅色教育基地等，身臨其境地學習革命歷史，傳承紅色基因。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀紅色經典文學作品，通過撰寫讀后感或心得體會，提高自己的文學鑒賞能力和思考深度。

-組織學生開展紅色故事分享會，讓同學們講述自己了解到的革命先烈事跡，激發愛國情懷，增強民族自豪感。

-引導學生關注現實生活中的英雄人物，學習他們的優秀品質，將革命精神融入到自己的學習和生活中。

-開展課內或課外的研究性學習，讓學生圍繞革命歷史、紅色文化等主題，進行深入探究，培養研究能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生參與社區紅色文化志愿者活動，將所學知識傳播給更多的人，弘揚紅色文化，傳承革命精神。典型例題講解例題1：分析課文中描述革命先烈面對絞刑架時的心理活動，舉例說明細節描寫如何展現人物的英勇和無畏。

答案：課文通過描述革命先烈在絞刑架下的報告中的語言和內心獨白，展現了他們堅定的革命信念和無畏精神。例如，“我早已把生死置之度外，還有什么可害怕的？”這句話直接揭示了革命先烈對生死的無畏態度。另外，通過描寫先烈面對敵人時的冷靜和從容，如“他神色自若，毫不畏懼”，進一步突顯了他們的英勇。

例題2：從課文中選擇一段細節描寫，分析它是如何體現報告文學的特點的。

答案：課文中的一段細節描寫如下：“他穿著一件破舊的軍裝，胸前佩戴著一枚閃閃發光的黨徽，腳上的草鞋已經磨破，但步履仍然堅定。”這段描寫通過具體的服飾、黨徽和草鞋等細節，生動展現了革命先烈的艱苦生活和堅定的革命信念，體現了報告文學以事實為基礎，注重細節描寫的特點。

例題3：結合課文內容，談談你對革命先烈英勇精神的理解。

答案：革命先烈在絞刑架下展現出的英勇精神，主要體現在他們對革命事業的忠誠、堅定和無私奉獻。面對生死關頭，他們毫無懼色，堅守信念，為民族獨立和人民幸福而奮斗。這種精神值得我們學習和傳承。

例題4：請運用課文中的描寫手法，以“我的英雄”為題，寫一篇短文，描述你心中的英雄形象。

答案：我的英雄

我的英雄是一位革命先烈，他身穿破舊的軍裝，胸前佩戴著閃閃發光的黨徽。在艱難的革命歲月里，他勇往直前，無所畏懼。他的眼神堅毅，透露出對革命事業的忠誠和決心。即使面對生死考驗，他也始終保持樂觀和堅定。他腳上的草鞋已經磨破，但他的步伐依然有力。他是我心中的英雄，他的英勇精神永遠激勵著我前行。

例題5：請結合課文內容，談談革命先烈的精神對當代青少年的啟示。

答案：革命先烈的精神對當代青少年具有深刻的啟示。首先，我們應該學習他們的堅定信念和無私奉獻精神，樹立正確的人生觀和價值觀。其次，我們要以他們為榜樣，勇于面對困難和挑戰，培養堅韌不拔的意志。最后，我們要將革命先烈的精神融入到學習、生活和工作中，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

補充說明：

1.在回答例題1和例題2時，要注意分析課文中的具體描寫，結合報告文學的特點進行闡述。

2.例題3要求學生結合課文內容，聯系自己的實際生活，表達對革命先烈英勇精神的理解。

3.例題4鼓勵學生運用課文中的描寫手法，創作一篇短文，鍛煉寫作能力，同時加深對革命先烈形象的認識。

4.例題5要求學生從革命先烈的精神中汲取力量，思考如何將這些品質運用到當代青少年的成長過程中。板書設計①知識點與關鍵詞

-紅色經典

-報告文學特點

-細節描寫

-革命先烈英勇精神

-堅定信念

-無私奉獻

②重點句

-“我早已把生死置之度外，還有什么可害怕的？”

-“他神色自若，毫不畏懼。”

-“他穿著一件破舊的軍裝，胸前佩戴著一枚閃閃發光的黨徽。”

③藝術性與趣味性設計

-使用紅色粉筆突出關鍵詞和重點句，象征紅色文化。

-在板書兩側繪制簡潔的圖案，如五角星、火炬，增強視覺效果。

-在重點知識點下方，用線條連接，形成結構清晰的框架圖，幫助學生記憶和理解。

-在板書右側設計一個時間軸，標注革命歷史事件，讓學生在視覺上直觀感受革命歷程。

板書設計要求簡潔明了，通過以上設計，使學生能夠迅速捕捉到本節課的重點內容，同時增強課堂的藝術氛圍，激發學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結（10分鐘）

-教師簡要回顧本節課的學習內容，包括報告文學的特點、細節描寫的作用以及革命先烈的英勇精神。

-提醒學生關注革命先烈的精神品質，強調堅定信念和無私奉獻的重要性。

-總結報告文學的閱讀方法，鼓勵學生在日常生活中發現和欣賞報告文學的魅力。

2.當堂檢測（15分鐘）

-設計5道選擇題，涵蓋報告文學特點、細節描寫和革命先烈精神等知識點，以檢驗學生對課堂內容的掌握情況。

-設計1-2道簡答題，要求學生結合課文內容，談談對革命先烈英勇精神的理解，以及這些精神對當代青少年的啟示。

-設計1道作文題，以“我的英雄”為題，讓學生運用課文中的描寫手法，創作一篇短文，描述自己心中的英雄形象。

3.課堂小結與檢測評價（5分鐘）

-教師對學生的檢測情況進行簡要點評，指出優點和不足，給予鼓勵和建議。

-針對學生的檢測反饋，調整教學策略，為下一節課的學習做好準備。教學反思與改進在完成本節課的教學后，我意識到有幾個方面需要進一步反思和改進。

首先，我發現有些學生對革命先烈的精神理解不夠深入。這可能是因為他們缺乏對相關歷史背景的了解。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加一些關于革命歷史的知識介紹，以便學生更好地理解革命先烈的精神。

其次，我發現有些學生在寫作方面存在困難。他們可能不知道如何運用課文中的描寫手法來創作自己的作品。為了幫助學生提高寫作能力，我打算在未來的教學中增加一些寫作指導和練習，例如提供一些寫作模板或