Unit7BeaGoodListener（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7BeaGoodListener

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年教科版英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以教科版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit7BeaGoodListener為主題，旨在幫助學(xué)生掌握如何成為一個(gè)好的傾聽者，通過對(duì)話、歌曲和活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中注意傾聽，理解對(duì)方意思，并做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實(shí)用性，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息獲取與處理能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解對(duì)話內(nèi)容，準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息；提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流；以及培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，形成良好的溝通習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握Unit7中的關(guān)鍵詞匯和句型，如"Howdoyoufeel?"，"Ifeel..."，以及學(xué)會(huì)在交流中表現(xiàn)出良好的傾聽習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及如何在對(duì)話中保持專注和尊重他人。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲和情景模擬，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用所學(xué)語言，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相監(jiān)督，培養(yǎng)傾聽和尊重他人的習(xí)慣。

4.教師在課堂上及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生在交流中注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和情感的傳達(dá)。

5.通過課后作業(yè)和家校互動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能實(shí)踐良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)資源1.教科版英語三年級(jí)上冊(cè)課本

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

3.課程PPT

4.教學(xué)音頻（歌曲、對(duì)話）

5.角色扮演道具

6.小組討論指導(dǎo)卡

7.學(xué)生評(píng)價(jià)表

8.黑板與粉筆

9.課后作業(yè)紙教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放輕松愉快的英語歌曲，吸引學(xué)生注意力。

-歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“Howdoyoufeelwhensomeonelistenstoyoucarefully?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：BeaGoodListener。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示Unit7的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的情景。

-教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，注意模仿語音語調(diào)。

-教師講解關(guān)鍵詞匯和句型，通過例句讓學(xué)生理解其含義和用法。

-教師設(shè)計(jì)情景模擬，讓學(xué)生分組練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師在學(xué)生練習(xí)過程中給予指導(dǎo)和反饋，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生回答問題。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師挑選幾組學(xué)生上臺(tái)展示，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的重要性。

-教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，表揚(yáng)積極回答問題和參與活動(dòng)的學(xué)生。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中要養(yǎng)成傾聽他人的好習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)短對(duì)話。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們與家人進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《EnglishthroughStories》中的相關(guān)故事，如"TheBoyWhoWouldNotListen"，幫助學(xué)生更好地理解傾聽的重要性。

-《牛津閱讀樹》系列中的"Kipper'sBirthday"故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何表達(dá)感受和傾聽他人。

-簡(jiǎn)單的英語繪本，如《Thelisteners》和《WhatDoYouHear?》，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)聽力技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以在家中與家長(zhǎng)一起觀看英語動(dòng)畫片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，注意觀察動(dòng)畫中角色的傾聽行為。

-學(xué)生嘗試記錄一天中與家人、朋友的對(duì)話，特別關(guān)注自己是否傾聽對(duì)方的話語，并寫下自己的感受。

-學(xué)生可以自主搜索英語小故事或歌曲，學(xué)習(xí)如何在不同情境下表達(dá)自己的情感，并分享給同學(xué)。

-學(xué)生嘗試用英語寫一篇小日記，描述一次自己傾聽他人并從中受益的經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語對(duì)話，提高傾聽和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)感興趣的話題，用英語進(jìn)行小范圍的調(diào)查或研究，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生可以通過在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或RosettaStone，進(jìn)行聽力練習(xí)，提高自己的英語聽力水平。

-學(xué)生可以嘗試用英語給遠(yuǎn)方的朋友或親人寫信，練習(xí)書面表達(dá)和傾聽他人反饋的能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-傾聽的重要性

-表達(dá)感受的詞匯（happy,sad,angry等）

-對(duì)話中的禮貌用語（please,thankyou等）

②重點(diǎn)詞匯：

-feel,listen,carefully,understand,friend等

③重點(diǎn)句型：

-"Howdoyoufeel?"

-"Ifeel..."

-"Pleaselistentomecarefully."

-"Iunderstandwhatyousaid."教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Unit7BeaGoodListener”的主題展開，我感到整體教學(xué)過程較為順利，但也存在一些值得反思的地方。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過歌曲和游戲?qū)胄抡n，學(xué)生們的參與度很高。但在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言方面還有提升的空間。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得較為緊張，沒有很好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

另外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生在小組討論時(shí)聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該更加明確課堂規(guī)則，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)，也能保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在聽力練習(xí)和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，用英語表達(dá)自己的感受。這說明學(xué)生在知識(shí)掌握和語言運(yùn)用方面有所進(jìn)步。同時(shí)，通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書面表達(dá)上也取得了不小的進(jìn)步。

然而，我也注意到，在課堂互動(dòng)中，有些學(xué)生仍然顯得較為被動(dòng)，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的自信心不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作和同伴學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，增強(qiáng)他們的自信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改