Unit2Weather（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊一、教學內容

Unit2Weather（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

本節課選自人教新起點版英語二年級下冊第二單元Weather。教學內容主要包括以下幾個方面：

1.學習與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

2.學習描述天氣的句子結構，例如："It'ssunnytoday."、"It'sgoingtoraintomorrow."等。

3.通過圖片和實際情境，讓學生了解不同天氣的特點和相應的活動。

4.培養學生用英語進行天氣交流和描述的能力。

5.滲透環保意識，讓學生關注天氣變化，了解氣候變化對生活的影響。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標主要包括：

1.語言能力：培養學生正確使用英語描述天氣狀況，并能根據天氣選擇合適的活動。

2.文化意識：通過學習天氣相關的詞匯和表達，讓學生了解不同文化背景下人們對天氣的不同態度和習俗。

3.思維品質：培養學生觀察天氣變化的能力，以及通過英語表達天氣情況時所需的邏輯思維。

4.學習能力：激發學生對英語學習的興趣，培養他們自主學習英語的習慣，提高學生在真實語境中運用英語解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握描述天氣狀況的詞匯，如sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等。

②學習使用"It's...today."和"What'stheweatherlike?"等基本句型進行天氣詢問和描述。

③能夠通過圖片或情境理解并運用所學詞匯和句型。

2.教學難點

①區分和正確使用不同天氣詞匯，尤其是發音相近的詞匯，如sunny和cloudy，rainy和snowy等。

②在真實語境中靈活運用所學句型進行交流，如根據具體天氣情況變換句型，例如："It'sgoingtorain,solet'stakeanumbrella."、"It'sverywindytoday,weshouldwearahat."

③培養學生在不同的天氣情境中，結合自身經驗進行創造性表達，例如："Ilikeplayinginthesnow,butIdon'tliketherainbecauseitmakesmyclotheswet."四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用情景教學法，通過模擬不同天氣場景，讓學生在實際語境中使用英語描述天氣。

②實施任務型教學法，設計各種任務和活動，如角色扮演、小組討論，以促進學生主動學習和合作交流。

③運用游戲教學法，設計趣味性游戲，如天氣猜謎、天氣卡片配對，增強學生的學習興趣和參與度。

教學手段：

①利用多媒體課件展示不同天氣的圖片和視頻，幫助學生直觀理解天氣詞匯和句型。

②使用教學軟件進行互動練習，如在線小測驗，及時檢測學生的學習效果。

③利用電子白板技術，進行實時書寫和展示，方便學生跟隨教師的思路學習。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示不同天氣的圖片，詢問學生：“你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”引發學生對天氣話題的興趣。

回顧舊知：回顧上一節課學習的顏色詞匯，如red、blue、yellow等，為新課學習天氣詞匯做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹本節課需要學習的天氣詞匯，如sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等，并解釋它們的意思。

舉例說明：使用圖片和實際情境，展示不同天氣下的景象，如晴天、多云、下雨等，幫助學生理解詞匯的含義。

互動探究：將學生分成小組，讓他們根據圖片描述天氣情況，并討論在不同天氣下可以進行的活動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生進行角色扮演，模擬在不同天氣下的對話，如詢問天氣、分享天氣感受等。

教師指導：在學生練習過程中，及時給予指導和糾正，確保他們正確使用天氣詞匯和句型。

4.課堂總結（約10分鐘）

邀請學生分享他們在本節課中的收獲和感受，鼓勵他們在日常生活中用英語描述天氣。

5.作業布置（約5分鐘）

布置作業：讓學生根據本節課所學，寫一篇關于自己家鄉天氣的短文，要求使用至少5個天氣詞匯和1個天氣句型。

提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們與同學分享自己的作品。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示圖片，引發興趣

-回顧顏色詞匯，為新課鋪墊

2.新課呈現

-講解天氣詞匯

-使用圖片和情境舉例

-小組討論天氣活動

3.鞏固練習

-學生角色扮演

-教師指導與糾正

4.課堂總結

-總結重點與難點

-學生分享收獲

5.作業布置

-布置描述家鄉天氣的短文作業

-提醒完成作業和分享作品六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了描述天氣狀況的基本詞匯，如sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等，能夠在日常生活中準確表達天氣情況。

2.學會了使用"It's...today."和"What'stheweatherlike?"等句型進行天氣詢問和描述，提高了用英語進行日常交流的能力。

3.通過對天氣圖片的觀察和討論，學生能夠結合實際情境，運用所學詞匯和句型進行創造性表達，如："It'sgoingtorain,weshouldtakeanumbrella."、"Ilikeplayinginthesnow,butIdon'tliketherainbecauseitmakesmyclotheswet."

4.學生在角色扮演和小組討論中，增強了合作意識和團隊協作能力，能夠流暢地在小組內進行英語交流。

5.通過完成課后作業，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如寫一篇關于家鄉天氣的短文，這不僅加深了對天氣詞匯的理解，也鍛煉了寫作能力。

6.學生在課堂活動中表現出積極的參與態度，對英語學習產生了濃厚的興趣，培養了自主學習英語的習慣。

7.通過對本節課的學習，學生提高了觀察天氣變化的能力，增強了對環境保護的意識，了解氣候變化對生活的影響。

8.學生在教師的指導下，能夠及時糾正發音和語法錯誤，提高了英語口語表達的準確性。

9.學生在課堂總結環節能夠主動分享自己的學習心得，這表明他們已經能夠主動思考和總結學習內容。

10.學生在完成作業和課堂練習后，能夠自我評價和反思，找出自己的不足，并在下一節課中有所改進。七您的要求，以下為“七、板書設計”的內容：

七、板書設計

①標題：Unit2Weather

②重點詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

③重點句型：It's...today.,What'stheweatherlike?

④天氣圖片：展示不同天氣的圖