親愛的同學(xué)們:我們的童年生活多姿多彩，天真爛漫，既有著無限的樂趣，也有五味雜陳，讓我們回味至今。今天請(qǐng)跟隨我的腳步，走進(jìn)第三單元，一起聊聊童年那些事兒吧!聊聊童年那些事兒任務(wù)二：心情故事分享會(huì)任務(wù)一：智慧故事擂臺(tái)賽任務(wù)三：親情故事溫暖我智慧故事我來講收拾行囊去做客看畫體會(huì)心情變化闖過關(guān)卡獲得參賽資格智慧故事我來讀記錄媽媽的美體會(huì)美好的愛看信，體會(huì)愛的智慧心情故事我分享曹沖稱象4語文二年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：智慧故事擂臺(tái)賽第一課時(shí)闖過關(guān)卡

獲得參賽資格活動(dòng)1

cáo

chēng

yuángēnzhùyìlùnzhòngchènggǎn

kǎnxiànzhǐliàng關(guān)卡

字詞大通關(guān)詞語我會(huì)認(rèn)1稱象曹操官員四根柱子議論秤桿砍樹停止畫線重量多重稱柱底桿秤生字我會(huì)寫做歲站船然點(diǎn)擊生字觀看生字視頻左窄右寬，右半部分的撇和左點(diǎn)要穿插到左半部分的禾木旁中。書寫指導(dǎo)

chēng左窄右寬，“主”的最后一筆長橫穿插到木字旁右下方。zhùdǐ“氐”的橫收筆在橫中線上，向右上略傾，落筆比第一筆橫長，斜鉤要舒展，與左半部分的撇平衡。gǎn右半部分“干”第一橫比木字旁的橫略高，第二橫穿插到木字旁的點(diǎn)的右上方，右半部分長豎比木字旁的豎略低。chèng右半部分“平”的長橫寫在橫中線上，穿插到禾木旁的點(diǎn)的右上方，右半部分長豎比禾木旁的豎略低。zuò中間的口要寫得小一些，“攵”的長撇穿插到“口”的下方，捺要舒展。suì“山”要寫得扁一些，“夕”橫撇的橫寫在橫中線上，撇要拉長舒展。zhàn立字旁的提要寫得短，右下的“口”要寫得稍大一些。chuán

舟字旁的提要寫得短，注意右邊不出頭，右半部分的豎彎不帶鉤。rán四點(diǎn)的大小位置要注意，拉開適當(dāng)?shù)拈g距，首尾兩點(diǎn)稍大一些，右上“犬”字，最后一點(diǎn)不能忘記。

借助拼音朗讀課文。想一想：課文寫了一件什么事？關(guān)卡

初步了解故事內(nèi)容2曹操得到一頭象，想知道象的重量，曹沖以石代象，稱出象重。活動(dòng)2智慧故事我來讀

古時(shí)候有個(gè)叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子曹沖和官員們一同去看。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:“這么大的象，到底有多重呢?”讀課文第1-2自然段，畫出描寫大象樣子的句子。你能想象大象有多大嗎？大象又高又大，身子像（）,

腿像（）。大象整體特點(diǎn)：一堵墻柱子比喻生動(dòng)形象一堵墻四根柱子官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”··議論：官員們?cè)谝黄鹩懻摗⒔涣鳌Ｗx第3自然段，畫出官員們想的稱象辦法。曹操聽了官員們的辦法后有何表現(xiàn)？

曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿。”有的說:“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”曹操聽了直搖頭。

邊讀邊做動(dòng)作，讀出曹操的不滿。這就是官員說的要造的那桿大秤縮小的樣子。秤桿秤砣稱物體重量的器具辦法：造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。他們的方法好嗎？為什么？造秤難度大人提不動(dòng)行不通曹操的態(tài)度：直搖頭→不贊同曹操官員一官員二誰有辦法把這頭大象稱一稱？得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。

有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？（疑問）（肯定）（反對(duì)）分角色朗讀第3自然段。演一演曹沖稱象4語文二年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)？造一桿秤?怎么才能知道大象的體重讀第4自然段，畫一畫曹沖稱象的辦法。曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。”

曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。”曹沖的這句話里有幾個(gè)動(dòng)作？兩個(gè)再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。這句話有幾個(gè)動(dòng)作？這樣做的原因？兩個(gè)為什么要把石頭裝到船下沉的地方為止呢？

因?yàn)榇鲁恋纳疃群痛笙笤诖蠒r(shí)一樣，才能說明這些石頭的重量和大象的重量相同。請(qǐng)按照步驟說一說曹沖稱象的過程。第一步：趕象上船。第二步：在船舷上畫線。第三步：趕象上岸，裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。第四步：稱出石頭重量。用表示順序的詞語將這幾句話連在一起。（）趕大象上船，（）在船舷上做記號(hào)，（）把大象趕上岸，（）往船上裝石頭，（）稱石頭的重量。先然后再接下來最后讀第5自然段，看看曹操是什么態(tài)度。曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。贊許、欣賞曹沖。

“果然”這個(gè)詞表示事情結(jié)果果真如曹沖所料，所以讀這句話要帶著對(duì)曹沖的佩服的語氣來讀。曹沖的辦法和官員們的辦法相比，誰好，好在哪里？曹沖的辦法好，科學(xué)、易實(shí)行、不傷害大象。比一比智慧故事我來講活動(dòng)3你覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)愛思考聰明善于觀察大膽表達(dá)想法用自己的話來講一講曹沖稱象的故事吧！古時(shí)候，有個(gè)叫曹操的人得到一頭大象，他想知道大象的重量，年僅七歲的兒子曹沖想到一個(gè)辦法：先把大象趕上船，看船身下沉多少，接著沿水面，在船舷上畫一條線；再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。最后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。眼觀世界曹沖稱象的辦法可行嗎？讓我們來看一下吧！點(diǎn)擊圖片，播放視頻

一、用自己喜歡的繪畫形式展示出曹沖稱象的方法吧。練一練曹沖稱象辦法好，大家聽我講一講。趕象上船畫條線，趕象下船裝石頭，船沉到線再稱石，以石代象稱重量。這個(gè)辦法就是好，人人夸他好聰明。二、試著把曹沖稱象的故事編成兒歌吧！

三、借用家中的物品，做一做《曹沖稱象》的實(shí)驗(yàn)。

曹沖稱象4語文二年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)動(dòng)物群居人類的朋友耳大如扇陸地上最大的哺乳動(dòng)物稱chēnɡ通過觀察“稱”的甲骨文，你能說一說它的意思嗎？手提著魚，表示稱重量。你們見過別人稱東西嗎？見過超市阿姨稱水果。

1.自由朗讀課文，做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。

初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀曹稱員根柱議論

cáo

chēng

yuángēnzhù

yìlùn重桿秤砍線止量

zhòng

gǎn

chèng

kǎnxiànzhǐliàng重桿秤砍線止量學(xué)認(rèn)字曹稱員根柱議論______稱象稱重_____大秤秤桿

chènɡchēnɡ造大秤來稱象不太容易。chèngchēnɡ秤稱桿ɡǎn____欄桿ɡǎnɡān這個(gè)秤桿和欄桿是用的同一種木材。ɡān____秤桿多音字曹操船舷重量議論站立識(shí)字游戲課文一共寫了幾種稱象的辦法？第4自然段寫了曹沖稱象的辦法：兩種稱象的辦法第3自然段寫了官員稱象的辦法：自讀課文大象的來歷大象的樣子官員稱象辦法曹沖稱象辦法稱象結(jié)果

古時(shí)候有個(gè)叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子曹沖和官員們一同去看。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:“這么大的象，到底有多重呢?”讀課文第1-2自然段，畫出描寫大象樣子的句子。你能想象大象有多大嗎？互動(dòng)課堂

柱子：我國古代的柱子都是用木頭制造的，所以柱是木字旁。官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”··議論：官員們?cè)谝黄鹩懻摗⒔涣鳌?/p>

大象有多重呢？

大象到底有多重呢？到底：表示進(jìn)一步追究的意思。造句：這塊玻璃到底是誰打碎的呢？曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿。”有的說:“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”曹操聽了直搖頭。

默讀第3自然段，畫出官員們想的稱象辦法。有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”··量詞，比如說：一桿槍。稱物體重量的器具。你在哪里見過這些秤？這就是官員說的要造的那桿大秤縮小的樣子。秤桿秤砣

有的說：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”曹操聽了直搖頭。曹操對(duì)于官員們提出的稱象方法是什么態(tài)度呢？“直搖頭”寫出了曹操對(duì)官員們的主意不滿意。學(xué)寫字柱桿秤稱底在“禾”的橫下收筆在“禾”的點(diǎn)下收筆重難字書寫指導(dǎo)收筆較低橫穿插到“木”的右下方收筆較低在橫中線上收筆在豎中線上收筆一、根據(jù)拼音寫詞語。

zhù zi

chuándǐchènɡ

ɡǎn（）

（）

（）

rán hòuqī suì

zhàn lì（）

（）

（）船底秤桿然后七歲站立柱子課堂演練二、照樣子，寫詞語。例：又高又大__________

__________

__________

__________又大又圓又高又壯又白又胖又紅又甜造一桿秤?？課堂小結(jié)認(rèn)讀生字曹稱員根柱議論重桿秤砍線止量第二課時(shí)復(fù)習(xí)闖關(guān)曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。”讀第4自然段，曹沖稱象的方法是什么？互動(dòng)課堂

曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。”曹沖的這句話里有幾個(gè)動(dòng)作？兩個(gè)再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。這句話有幾個(gè)動(dòng)作？這樣做的原因？兩個(gè)為什么要把石頭裝到船下沉的地方為止呢？

因?yàn)榇鲁恋纳疃群痛笙笤诖蠒r(shí)一樣，才能說明這些石頭的重量和大象的重量相同。

“止”是一個(gè)象形字，本義是“腳”，你看甲骨文的“止”多像一只腳啊！后來演變成金文形體，又變成小篆形體，最后變成楷書的寫法。“止”本義是“腳”，后來演變?yōu)楸硎尽巴Ｖ埂钡囊馑肌W(xué)認(rèn)字這句話有幾個(gè)動(dòng)作？然后稱一稱船上的石頭。一個(gè)歸納曹沖稱象的4個(gè)步驟趕象上船在船舷上做記號(hào)把大象趕上岸，往船上裝石頭稱石頭的重量請(qǐng)按照步驟說一說曹沖稱象的過程第一步：趕象上船,在船舷下沉處畫線。第二步：把大象牽上岸,往船上裝石頭，裝到畫線處為止。稱出石頭的重量第三步:=第四步：把石頭的重量加起來，就等于大象的重量。用表示順序的詞語將這幾句話連在一起。

（）趕大象上船，（）在船舷上做記號(hào)，（）把大象趕上岸，（）往船上裝石頭，（）稱石頭的重量。先然后再接下來最后讀第5自然段，看看曹操是什么態(tài)度。

曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。“果然”這個(gè)詞表示事情結(jié)果果真如曹沖所料，所以讀這句話要帶著對(duì)曹沖的佩服的語氣來讀。曹操非常滿意。你覺得官員的辦法和曹沖的辦法哪個(gè)好？好在哪里？

曹沖的辦法好。

曹沖想到用石頭的重量代替大象的重量，解決了沒有大秤的問題，還讓大象絲毫無損。可以看出曹沖機(jī)智過人。站歲做然船學(xué)寫字穿插到“口”的下方收筆要寫得小一些。舒展重難字書寫指導(dǎo)不要忘記這一點(diǎn)四點(diǎn)拉開適當(dāng)?shù)木嚯x，首尾兩點(diǎn)稍大些曹沖稱象造大秤曹操搖頭趕象上船——畫線曹沖趕象上岸——裝石頭曹操微笑點(diǎn)頭愛動(dòng)腦會(huì)觀察大臣：稱石頭——知象重結(jié)構(gòu)梳理本文通過描寫一個(gè)7歲的孩子——曹沖，想出了比官員更好的稱象方法，從而稱出大象重量的故事，可見曹沖是個(gè)

，

，聰明又自信的孩子。愛動(dòng)腦筋善于觀察課文小結(jié)一、選擇正確的字，把序號(hào)填在括號(hào)里。①像②象1．大(

)的腿(

)四根柱子。2．王老師很(

)我的媽媽。3．彎彎的月亮(

)一條小船。②①①①課堂演練二、照樣子寫句子。例：官員們一邊看一邊議論。1．姐姐一邊__________一邊_________。2．我一邊__________一邊__________。唱歌跳舞看書寫字三、在我們生活中還有哪些工作可以用智慧解決？示例：石頭太大，用撬杠把它撬起來。qiào還有沒有更好的辦法來稱象？（從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。）課后作業(yè)

曹沖稱象4語文二年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)動(dòng)物群居人類的朋友耳大如扇陸地上最大的哺乳動(dòng)物

1.自由朗讀課文，做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。

初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀曹稱員根柱議論

cáo

chēng

yuángēnzhù

yìlùn重桿秤砍線止量

zhòng

gǎn

chèng

kǎnxiànzhǐliàng重桿秤砍線止量學(xué)認(rèn)字曹稱員根

柱議論曹操船舷重量議論站立識(shí)字游戲課文一共寫了幾種稱象的辦法？第4自然段寫了曹沖稱象的辦法：兩種稱象的辦法第3自然段寫了官員稱象的辦法：自讀課文

古時(shí)候有個(gè)叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子曹沖和官員們一同去看。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:“這么大的象，到底有多重呢?”讀課文第1-2自然段，畫出描寫大象樣子的句子。你能想象大象有多大嗎？互動(dòng)課堂官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”··議論：官員們?cè)谝黄鹩懻摗⒔涣鳌５降祝罕硎具M(jìn)一步追究的意思。曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿。”有的說:“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”曹操聽了直搖頭。

默讀第3自然段，畫出官員們想的稱象辦法。

有的說：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”曹操聽了直搖頭。曹操對(duì)于官員們提出的稱象方法是什么態(tài)度呢？“直搖頭”寫出了曹操對(duì)官員們的主意不滿意。學(xué)寫字柱桿秤稱底在橫中線上收筆在豎中線上收筆重難字書寫指導(dǎo)照樣子，寫詞語。例：又高又大__________

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__________又大又圓又高又壯又白又胖又紅又甜課堂演練造一桿秤?？課堂小結(jié)認(rèn)讀生字曹稱員根柱議論重桿秤砍線止量第二課時(shí)復(fù)習(xí)闖關(guān)曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。”讀第4自然段，曹沖稱象的方法是什么？互動(dòng)課堂為什么要把石頭裝到船下沉的地方為止呢？

因?yàn)榇鲁恋纳疃群痛笙笤诖蠒r(shí)一樣，才能說明這些石頭的重量和大象的重量相同。歸納曹沖稱象的4個(gè)步驟