初中學業水平考試語文模擬試卷（四）一、積累運用（30分）1．默寫古詩文。（共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分）（1）________________，自將磨洗認前朝。________________，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）折戟沉沙鐵未銷東風不與周郎便（2）濁酒一杯家萬里，________________。________________，人不寐，將軍白發征夫淚。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（3）僵臥孤村不自哀，________________。［陸游《十一月四日風雨大作（其二）》］燕然未勒歸無計羌管悠悠霜滿地尚思為國戍輪臺（4）________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（5）故雖有名馬，________________，________________，不以千里稱也。（韓愈《馬說》）煙籠寒水月籠沙祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間（6）古詩文能禮贊抗疫英雄，年輕的“大白”們毅然奔赴抗疫一線，那是①“________________，________________”（《木蘭詩》）的義無反顧；退休的老人們走上街頭勇當志愿者，那是②“________________，________________”[龔自珍《己亥雜詩（其五）》]的無私奉獻。萬里赴戎機關山度若飛落紅不是無情物化作春泥更護花2．根據拼音寫出相應的詞語。（4分）（1）當河水正這般暢暢快快地chíchěng（

）著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝。（2）祖父好，在路上輕易不提wòxuán（

）著的情事。馳騁斡旋（3）反動派tiǎobōlíjiàn（

），卑鄙無恥。（4）近處小路上騎驢而行的則是chángtúbáshè（

）的行旅。挑撥離間長途跋涉3.下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（）（3分）A.平凡孕育偉大，勞動創造價值，讓一切勞動與創新的活力競相迸濺，讓一切創造社會財富的源泉充分涌動。B.卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關鍵，愿年輕人都能沉心靜氣，積蓄力量，靜待花開。AC．近年來，櫻花以東洋式雅致的風韻，出盡了風頭，可是開不了幾日，就落英繽紛，殘紅遍地。D．坦蕩如砥的原野上，千萬顆萱草擎著黃花興高采烈地綻放。【解析】A.“迸濺”意思是向四處飛濺。此處不合語境，應用“迸發”。4.下列對病句的修改不正確的一項是（）（3分）A.在網課學習過程中，同學們要注意培養分析問題、提出問題、解決問題的能力。（將“分析問題”與“提出問題”調換位置）B.《科學》雜志研究報告預估，中國政府的防控措施將使中國減少大約70萬左右的新冠病毒感染者。（刪去“大約”或“左右”）CC.艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，用近乎散文的詩行，傳播了極為深厚的愛國之情,讀來令人心生共鳴。（刪去“心生”）D.通過展示具體的5G信號使用范例，讓人們能更清楚地了解5G可以為日常生活帶來改變。（刪去“通過”或“讓”）【解析】C.搭配不當,應把“傳播”改為“傳達”。5.（命題熱點）2023年，廣州市聚焦城市能級提升，抓治理，提品質，傾心打造精致城市。請根據要求完成下列任務。（10分）【讀懂城市抱負】城市是本打開的書，從中可以讀到它的抱負。廣州市精致城市建設堅持以人民為中心的發展思想，倡導樹立“城市精致，工作必須極致”理念，強調精美規劃、精心建設、精細管理、精準服務與精明增長，通過推進國家生態園林城市創建、啟動城市生活垃圾分類、開展市容秩序整治等多項攻堅行動，提升城市品質和活力，增強市民的獲得感與幸福感。精致是廣州市對外展示的新名片，也是市民對美好生活的新期盼。（1）任務一：根據你的理解，以對偶句的形式為精致城市建設擬一條宣傳標語，20字以內。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：①創建精致城市，感受美好生活。②共建精致城市，共享城市美好。③推進精致城市建設，提升市民幸福指數。④踐行極致工作理念，擦亮精致城市名片。⑤建設精致城市，有我有你有他。【享受便捷生活】隨著私家車的增多和旅游業的發展，城市停車難問題日益突出。為此，廣州市搭建了“智慧停車”服務平臺。該平臺可實時監控市區及旅游景點各停車場進出車輛及停車位剩余量信息。目前，平臺已接入路外停車場停車位11403個、路內停車位1493個，并將在兩年內實現所有路內停車位全部接入。車主可登錄“廣州好停車”app查看目的地停車場及停車位信息，根據實際情況作出選擇。市民李女士告訴記者，停車所需繳納的費用也可通過“廣州好停車”app完成，外出停車方便多了。（2）任務二：用一句話概括上段文字的主要信息。（2分）____________________________________________________________________________________

廣州市“智慧停車”服務平臺搭建并投入使用。【提升文化品位】為營造精致優雅的生活氛圍，市民積極參與共讀經典的閱讀活動。（3）任務三：小昆和小榕將參加名著閱讀分享會，請你根據他們發言的題目，把他們要分享的名著書名寫在下面的橫線上。（2分）小昆的題目：《聚義廳義氣相投忠義堂降詔招安》書名：A.《________________》小榕的題目：《父子情深溢家書藝術修養盈筆端》書名：B.《________________》水滸傳傅雷家書【感悟經典名著】《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾經過種種考驗，成長為一名英雄。（4）任務四：從保爾面對這些考驗的表現中，你體會到了他的哪些可貴品質?任選兩個方面，結合相關內容簡要分析。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：①保爾面對拿槍的押送兵，勇敢上前，救了朱赫來，從中我體會到了他的英勇無畏；②面對筑路工作中出現的種種困難，保爾毫無怨言，凍壞了雙腳還繼續在一線工作，從中我體會到了他的堅韌頑強。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例二：①熱愛學習：保爾家境困難，工作環境惡劣，但仍堅持讀書；②正直坦率：保爾發現車廠團員的不正之風時，挺身而出，向車廠共青團領導指出問題，號召大家同不正之風作斗爭。二、閱讀（40分）（一）閱讀下面的文字，完成6～10題。（15分）【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）6.解釋文中加點詞語的意思。（3分）（1）故患有所不辟也________________（2）蹴爾而與之________________（3）鄉為身死而不受______________________同“避”，躲避。踩踏。同“向”，先前、從前。7.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。____________________________________________________________________________________

不是只有賢人有這種本性，人人都有，賢人能夠不喪失罷了。（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！____________________________________________________________________________________

優厚的俸祿不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣，優厚的俸祿對我有什么益處呢！【乙】方仁宗皇帝臨朝之末年，顧念后事①，謂如公者，可寄以社稷之安危。及夫發謀決策從容指顧②立定大計謂千載而一時。功名成就，不居而去，其出處進退，又庶乎英魄靈氣，不隨異物腐散，而長在乎箕山之側與潁水之湄。（節選自王安石《祭歐陽文忠公文》，有刪改）【注釋】①后事：身后之事。這里指皇帝死后皇位繼承之事。②指顧：手指目盼，比喻行動迅速。8.解釋文中加點詞語的意思。（2分）（1）顧念后事________________（2）不居而去________________9.請用“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）及夫發謀決策從容指顧立定大計謂千載而一時。考慮。離開。／／／10.在不同的情況下，每個人都有自己的選擇。閱讀選文，分別說說孟子、歐陽修的選擇。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________甲文中面對生與義的抉擇，孟子主張的是舍生而取義；乙文中的歐陽修選擇的是功成身退、淡泊名利。參考譯文：【乙】當仁宗皇帝在朝的最后幾年，考慮到他死后皇位繼承的事情，曾經說過，像先生這樣的人才（歐陽修），可以把國家的前途委托給他。后來（歐陽修）確定方針，從容行動，當機立斷，輔助今上即位，真可說是千載難逢的大事一朝決定。功成名就，不自居有功而請求退職，從出任官職，到居家隱處，這樣的英靈，不會隨著軀體消滅，而長留在箕山之旁與潁水之濱。（二）閱讀下面的文字，完成11～13題。（10分）“舌尖上的浪費”觸目驚心段梅紅

①“民為國基，谷為民命”，中國文化中自古至今傳承著“民以食為天”的警訓。然而，當曾經的貧窮、饑餓、匱乏與我們漸行漸遠，“吃”便被賦予了許多生理需要之外的社會功能，也有了諸多社會表現，“舌尖上的浪費”就是其中一種。

②中國科學院地理科學與資源研究所和世界自然基金會聯合對北京、上海、成都和拉薩4個城市的366家餐飲企業開展了長達5年的追蹤研究，2018年底，發布了《中國城市餐飲食物浪費報告》（以下簡稱《報告》），通過《報告》的數據可以看出，食物浪費的嚴重程度已非“觸目驚心”四個字所能概括。

③根據《報告》，我國城市餐飲業僅餐桌食物浪費量就高達1700萬～1800萬噸，相當于3000萬～5000萬人一年的口糧。中國餐飲業食物浪費量為每人每餐93克，浪費率為11.7%。大型餐館的食物浪費量更大，因為這樣的場合往往是朋友相見、商務聚會的場所，點餐、就餐往往更注重“面子”。這類聚會還會有大量酒水消費，因而會減少對其他食物的食用，常常導致更為嚴重的食物浪費。據《報告》，大型餐館商務聚會類型的平均浪費率高達38%。

④校園也是浪費的“重災區”。各種供餐方式中，以盒飯浪費最嚴重，浪費量高達每人每餐216克，約占食物供應量的1/3，換句話說，1/3學生的盒飯被倒掉了。香港《南華早報》也曾刊文指出，內地大學校園里2800萬大學生每年扔掉的糧食足以養活1000萬人。

⑤要知道，這只是“城市餐飲”這一環節中的浪費。其實在消費前的制作環節，很多浪費行為已經在廚房開始了。比如，不少烹飪食材其實只使用一部分；一些用于吊湯的食材大部分被丟棄；為了口感，極端挑剔地選用食材；為了賣相，很多食材只是入眼而非入口。

⑥如果繼續向前追溯，在食物進入市場流通之前，浪費已經出現。據國家糧食和物資儲備局統計，我國每年僅在糧食存儲、運輸和加工等環節造成的損失就在350萬噸以上。對此，《經濟日報》曾報道，我國每年在糧食生產、流通、加工和消費環節產生的浪費相當于2億多人一年的口糧。

⑦或許很多人還未意識到，餐桌浪費不僅意味著大量食物被扔掉，更意味著生產這些食物時所投入的大量淡水資源、能源、土地以及生產資料等的無效消耗。同時，處理這些廚余垃圾也將給城市帶來巨大的環境壓力。如果我們能夠減少或避免浪費食物，那么，每年就會有250萬億升的淡水、113億千瓦時的電力、18919平方千米的森林重新回到我們身邊。

⑧如果美食不可辜負，那么食物就是我們與自然最近的紅線，我們有千萬種理由讓每一粒米、每一葉菜都能最終固于廚房和餐桌。（選自《百科知識》，有刪改）11.從選文說明內容看，“舌尖上的浪費”主要表現在城市餐飲浪費，如餐桌食物浪費、大型餐館食物浪費、_______________等；以及消費前的環節浪費，如_______________、______________________________等方面。（3分）酒水浪費廚房的食材浪費食物在進入市場流通前的浪費12.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.第③段中加點詞語“僅”“就”表限制，強調僅僅是我國城市餐飲業的餐桌食物浪費量就已經很大了，說明還有其他方面的浪費，體現了說明文語言的準確性。B.第③段主要引用數據，具體準確地突出了食物浪費的觸目驚心。DC.第④段主要運用舉例子、列數字的說明方法，具體準確地說明了校園食物浪費量很大，使文章更有說服力。D.第⑤段主要運用打比方的說明方法，生動形象地說明了城市餐飲浪費的嚴重。【解析】D.第⑤段主要運用舉例子的說明方法，說明在消費前的制作環節，已經開始出現很多浪費行為。13.閱讀本文后，有的同學深有感觸，表示贊同，但也有少數人不能理解，認為現在國家脫貧了，吃喝不愁了，浪費一點無關緊要，情有可原。據此，班級擬開展以“制止餐飲浪費，涵養節儉風尚”為主題的辯論會，請你為辯論會擬寫一則辯題。（4分）辯題示例：正方：逆境有利于成長。反方：逆境不利于成長。正方：現代社會更需要專才。反方：現代社會更需要通才。（1）正方：_________________________________________________________________________（2）反方：_________________________________________________________________________

示例一：提倡節儉，餐飲浪費必須制止。示例二：制止餐飲浪費勢在必行。

示例一：生活富裕，浪費一點無傷大雅。示例二：制止餐飲浪費別矯枉過正。（三）閱讀下面的文字，完成14～17題。（15分）老棗樹下的斑駁流年化君①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨到暮。窗玻璃發出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。②正是紅棗上市的季節。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠兒擊落一地，樹下是否有拾棗的人？

③從前，紅棗成熟的季節，母親便挎了一籃子紅棗給我送來，不厭其煩地和我絮叨小時打棗的事兒。如今，上了年紀的母親早就不記得那棵老棗樹了，連我也不記得了。于我，這樣的情景，成了一種高不可攀的奢望和夢想。老棗樹是否記得我和母親？一定會的。如我，永遠不會忘記母親和老棗樹。

④我是老棗樹看著長大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來的時候，我就圍著老棗樹轉悠。終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，終于綠碧碧的棗兒有了紅意。⑤我找來一根長棍子遞給母親，拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望，忽而舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒

歡。我小跑著來來回回追趕著去撿，心里浮泛著歡喜的泡泡。當我將一顆棗兒抓在手里時，快樂的泡泡便從心里溢出來，飄滿一院子。墻根的狗尾巴花也在笑。可是，才撿了幾顆，母親就停下不打了。母親說：“棗熟透了才好吃。”等樹上的棗全都變紅的時候，母親卻又換了說法：“得留著，過年時好給你蒸棗糕吃。”從此，紅棗成了一道過年時才能吃到的美味。

⑥母親也有破例的時候。⑦八歲那年，一天，放學后我一口氣跑回家，哭鬧著跟母親要爸爸。母親見哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起勁兒地哭喊起來。母親把我摟在懷里說：“走，媽媽給你打棗吃。”⑧那天，母親力氣大得很，只一會兒工夫，樹上的棗全都被她打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤潤的。

⑨十三歲那年，到了紅棗收獲的季節。一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告訴老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說：“使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了。”

⑩真的，我舉起棍子噼里啪啦打了一陣子，心里感覺舒坦多了。可跟著，我嚶嚶哭起來，樹被我打得光禿禿的了，地上落滿樹枝和樹葉。我開始埋怨母親，把棗樹打壞了，就結不了棗了。母親卻笑微微地說：“棗樹越打越旺。”直到第二年秋天，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我才相信母親的話是真的。11十七歲那年，我高考落榜。這是一個讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對著老棗樹一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時候，突然我被一陣冷風吹醒。當我起身準備回屋，身上的毛毯掉落地上，我彎身去拾，卻看見母親坐在地上睡著了。頓時，我的眼淚吧嗒吧嗒掉下來。?一次次，我用打老棗樹的辦法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當我玩命抽打老棗樹的時候，母親的心有多疼。?忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。她一輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因為生活中的風吹草動或種種不如意，一次次向母親哭訴和發泄，而每一次哭訴和發泄都會像刀子一樣剜割著母親的心。然而，越是這樣的時候，母親對我的愛就越濃烈，越茂盛。?后來，我離開了母親，我也離開了那棵老棗樹。然而，無論我到哪里，都覺得，我從沒離開過老棗樹，就像從沒離開過母親一樣。?夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。_伸手按滅臺燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽光一樣散落一地的斑駁流年。（選自四川眉山中考卷，有刪改）14.根據文章內容，把表格補充完整。（4分）時間打棗原因打完棗的感受八歲那年無理哭鬧后打棗①母親_______________十三歲那年②________________③“我”_____________十七歲那年④________________“我”難過落淚心酸痛苦蒙冤憋屈后打棗舒坦卻又難過高考落榜后打棗15.品味語言，回答問題。（4分）（1）終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，終于綠碧碧的棗兒有了紅意。（結合語境，賞析第④段中的加點詞語）______________________________________________________________________________________________________________________________連用三個“終于”，突出強調了在棗樹發芽、開花、結棗、棗兒成熟的過程中，“我”盼望吃棗的急切心理，表達了“我”對紅棗的喜愛。

（2）母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說：“使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了。”（從人物描寫的角度，賞析第⑨段畫線句子）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

運用動作、語言描寫，通過“抹”“牽”“遞”等動詞和母親的話，生動傳神地寫出了母親在“我”蒙冤憋屈時開導安慰“我”的情景，表現了母親對“我”的關愛、心疼和理解。16.結合文章內容，談談你對結尾第段畫線句子的理解。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________