《延河散歌（選四）》學習任務單一、學習目標1、能夠熟練朗讀課文，準確讀出節奏和韻律。2、理解詩中的意象，體會詩歌表達的情感。3、學會分析詩歌的藝術特色，如語言風格、表現手法等。二、知識卡片1、魯藜簡介魯藜是我國現代著名詩人。他的詩作大多充滿了對生活的熱愛和對革命的熱情，語言簡潔明快，富有感染力。三、學習任務一：初讀詩歌，感受韻律1、大聲朗讀課文2、劃分詩歌節奏現在咱們來給詩歌劃分一下節奏。比如說，看哪幾個字是一組，它們之間應該怎么停頓。就像唱歌的時候要找準節拍一樣。你可以把你劃分好的節奏標記在書上。四、學習任務二：理解意象，體會情感1、找出詩中的意象大家在詩里找一找那些特殊的東西，像什么景啊、物啊之類的，這些就是意象。比如說，詩里提到的延河，那它可不僅僅是一條河哦，它肯定有特殊的意義。找出來以后，想一想這些意象可能代表著什么。2、體會詩歌情感根據你找到的意象，來體會一下作者想要表達的情感。是高興呢，還是憂傷？是對未來充滿希望，還是對過去有所懷念？這就像你去猜別人心里在想什么一樣。比如說，你看到一個人一直看著遠方的夕陽，那他可能是在想家，也可能是在思考人生的方向。咱們從詩里的意象出發，去猜一猜作者的心思。五、學習任務三：分析藝術特色1、分析語言風格看看這首詩的語言是通俗易懂呢，還是比較深奧？是簡潔明快，還是華麗復雜？就像你看不同風格的衣服一樣，有的簡約，有的花哨。你可以找一些詞語或者句子來證明你的看法。2、探究表現手法詩里有沒有用到比喻、擬人、夸張這些手法呢？如果有，找出來，然后想想作者為什么要用這些手法。這就好比廚師做菜的時候為什么要放這個調料不放那個調料一樣，都是有講究的。六、互動環節1、小組討論大家分成小組，討論一下你們對詩歌的理解。比如說，你們找到的意象有什么不同，體會到的情感有什么差異，對藝術特色的分析有沒有不一樣的地方。然后每個小組選一個代表，來跟全班分享你們小組的討論結果。2、提問答疑如果在學習的過程中有什么問題，不管是關于詩歌內容的，還是關于學習任務的，都可以隨時提出來。我就像一個知識小助手，隨時為大家解答。七、自我評估與教師反饋1、自我評估方法同學們可以從以下幾個方面來評估自己的學習情況。如果你能夠很順利地朗讀詩歌，并且節奏劃分得比較準確，那在朗讀這一塊你就做得不錯。如果你能準確地找出意象，并且合理地分析出情感和藝術特色，那說明你對詩歌的理解比較到位。2、教師反饋我會根據大家在課堂上的表現，比如回答問題的情況、小組討論的參與度等，來給大家反饋。如果有做得好的地方，我會大力表揚；如果有不足之處，我也會指出并給出改進的建議。八、學習資源2、可以到學校圖書館借一些關于魯藜詩歌研究的書籍，來加深對這首詩的理解。九、時間安排1、初讀詩歌（15分鐘）2、理解意象和體會情感（25分鐘）3、分析藝術特色（20分鐘）4、互動環節（20分鐘）5、自我評估與教師反饋（10分鐘）習題：1、在詩中找出三個意象，并說明它們可能代表的含義。答案：例如詩中的“延河”可能代表著革命的搖籃，是希望和力量的源泉；“山”可能代表著堅韌不拔的革命意志，像山一樣不可動搖；“星辰”可能代表著革命的理想和目標，在黑暗中指引方向。2、分析“延河啊，你這大地的靜脈”這句話運用了什么表現手法，有什么作用？答案：這句話運用了比喻的表