《口耳目》導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”這5個(gè)生字，會(huì)寫“口、目”這2個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、通過觀察圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方式，了解“口、耳、目、手、足”的基本含義，并能正確運(yùn)用這些生字進(jìn)行簡單的表達(dá)。3、激發(fā)對漢字的學(xué)習(xí)興趣，感受漢字的奇妙之處，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)并記住“口、耳、目、手、足”這5個(gè)生字的字形和讀音。（考點(diǎn)）2、理解這些生字的基本含義并能正確運(yùn)用。（基本能力點(diǎn)）【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】1、能根據(jù)字形特點(diǎn)準(zhǔn)確記憶生字，區(qū)分相似的生字。（提升能力點(diǎn)）2、通過學(xué)習(xí)這幾個(gè)生字，初步建立起漢字表意的概念。（綜合素養(yǎng)點(diǎn)）【導(dǎo)學(xué)方法】1、直觀演示法。利用圖片、身體部位展示等方式，讓生字變得直觀易懂。2、游戲競賽法。通過有趣的游戲和競賽，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3、聯(lián)系生活法。聯(lián)系日常生活中的場景，加深對生字含義的理解。【補(bǔ)充資料】同學(xué)們，咱們每天都在用嘴巴說話、用耳朵聽聲音、用眼睛看東西、用手做事情、用腳走路，這些身體部位可重要啦。就像我上次去動(dòng)物園，看到小猴子在樹上跳來跳去，一會(huì)兒用手抓抓耳朵，一會(huì)兒用腳撓撓肚皮，可有趣了。那今天咱們就來學(xué)習(xí)跟這些身體部位有關(guān)的漢字。一、趣味導(dǎo)入1、小朋友們，咱們來玩?zhèn)€小游戲。老師說一個(gè)身體部位，你們就指出來，好不好？（老師說“嘴巴”“耳朵”“眼睛”“手”“腳”等，小朋友們指相應(yīng)的部位）2、那你們知道嗎，這些身體部位在漢字里都有專門的字來表示呢。今天咱們就來認(rèn)識(shí)這些有趣的漢字。二、生字學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)“口”字出示一張嘴巴的圖片，問小朋友：“你們看，這是什么呀？”引導(dǎo)小朋友說出“嘴巴”。告訴小朋友：“在漢字里，嘴巴就用‘口’這個(gè)字來表示。”教小朋友讀“口”字的讀音，多領(lǐng)讀幾遍。讓小朋友觀察“口”字的字形，像不像一張張開的嘴巴呢？提問：“小朋友們，你們什么時(shí)候會(huì)用到嘴巴呀？”引導(dǎo)小朋友說“說話”“吃飯”等，然后說“對啦，嘴巴的作用可大了，那這個(gè)‘口’字也很重要呢。”2、學(xué)習(xí)“耳”字摸摸自己的耳朵，問小朋友：“這是什么呀？”小朋友回答“耳朵”后，說：“那在漢字里，耳朵就寫成‘耳’。”教讀“耳”字的讀音，帶領(lǐng)小朋友多讀幾遍。讓小朋友看看“耳”字的字形，像不像耳朵的形狀呢？分享一個(gè)小故事：“老師有一次在公園里，聽到小鳥在耳邊唱歌，耳朵能聽到這么美妙的聲音，‘耳’這個(gè)字也很有趣哦。”3、學(xué)習(xí)“目”字指著自己的眼睛，問小朋友：“這是什么呀？”小朋友回答“眼睛”后，說：“在漢字里，眼睛寫成‘目’。”教讀“目”字的讀音，讓小朋友跟讀。引導(dǎo)小朋友觀察“目”字的字形，是不是像一只眼睛呢？聯(lián)系生活：“小朋友們看電視的時(shí)候，就是用‘目’看的，要注意保護(hù)好自己的眼睛哦。”4、學(xué)習(xí)“手”字舉起自己的手，問小朋友：“這是什么呀？”小朋友回答“手”后，說：“漢字里，手就寫成‘手’。”教讀“手”字的讀音，和小朋友一起讀幾遍。讓小朋友看看自己的手，再看看“手”字的字形，像不像一只手的形狀呢？說個(gè)有趣的事：“老師看到一個(gè)小朋友畫畫的時(shí)候，小手拿著畫筆，畫得可好了，手能做很多很多事情呢。”5、學(xué)習(xí)“足”字跺跺自己的腳，問小朋友：“這是什么呀？”小朋友回答“腳”后，說：“在漢字里，腳也可以寫成‘足’。”教讀“足”字的讀音，小朋友跟讀。讓小朋友觀察“足”字的字形，像不像一只腳呢？舉例：“小朋友們走路的時(shí)候，就是用‘足’來走的，跑跳也靠它呢。”三、生字鞏固1、開火車讀生字。一個(gè)小朋友讀一個(gè)生字，像開火車一樣，看哪一組小朋友讀得又快又準(zhǔn)。2、生字卡片游戲。老師拿出生字卡片，小朋友們快速說出這個(gè)字對應(yīng)的身體部位。四、書寫指導(dǎo)1、指導(dǎo)寫“口”字先在黑板上示范寫“口”字，邊寫邊說：“寫‘口’字的時(shí)候，要注意筆順，先寫豎，再寫橫折，最后寫橫。”小朋友們伸出小手跟著老師在空中寫，然后在本子上寫3個(gè)“口”字，老師巡視指導(dǎo)。2、指導(dǎo)寫“目”字在黑板上示范寫“目”字，說：“寫‘目’字的時(shí)候，先寫豎，再寫橫折，接著寫里面的兩橫，最后寫橫。”小朋友們跟著在空中寫，然后在本子上寫3個(gè)“目”字，老師查看小朋友們寫的情況，糾正錯(cuò)誤的筆順。五、課堂練習(xí)1、連一連把“口、耳、目、手、足”這幾個(gè)字和對應(yīng)的圖片（嘴巴、耳朵、眼睛、手、腳）用線連起來。2、填一填我用（＿_(dá)____）說話，用（＿_(dá)____）聽聲音，用（＿_(dá)____）看東西，用（＿_(dá)____）拿東西，用（＿_(dá)____）走路。【答案】1、連一連答案：“口”字連嘴巴的圖片，“耳”字連耳朵的圖片，“目”字連眼睛的圖片，“手”字連手的圖片，“足”字連腳的圖片。2、填一填答案：我用（口）說話，用（耳）聽聲音，用（目）看東西，用（手）拿東西，用（足）走路。【課堂總結(jié)】今天咱們學(xué)習(xí)了“