《氧化碳制取的研究》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內容是《氧化碳制取的研究》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程、板書設計這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析本節課是人教版九年級化學上冊第六單元課題2的內容。本課題在教材中占有十分重要的地位，它既是對氧氣制取的延伸和拓展，又為今后學習二氧化碳的性質和制取以及高中化學中氣體的制取奠定了基礎。通過本課題的學習，學生將掌握實驗室制取二氧化碳的反應原理、實驗裝置和實驗操作，培養學生的實驗探究能力和創新思維，同時也能讓學生體會到化學知識與生活實際的緊密聯系。二、學情分析在知識儲備方面，學生已經學習了氧氣的制取，對氣體制取的一般思路和方法有了一定的了解。但對于二氧化碳的制取，學生還需要進一步學習和掌握。在能力方面，初三學生已經具備了一定的實驗操作能力和觀察分析能力，但在實驗設計和方案評價方面還需要進一步培養和提高。在心理特點方面，初三學生對化學實驗充滿了好奇心和求知欲，喜歡親自動手探究問題，但他們的思維還不夠成熟，需要教師在教學中加以引導和啟發。三、教學目標基于以上對教材和學情的分析，我確定了以下教學目標：1、知識與技能目標（1）了解實驗室制取二氧化碳的反應原理。（2）掌握實驗室制取二氧化碳的實驗裝置和實驗操作。（3）能根據反應原理選擇合適的實驗裝置，并能對實驗裝置進行評價和改進。2、過程與方法目標（1）通過探究實驗室制取二氧化碳的反應原理和實驗裝置，培養學生的實驗探究能力和創新思維。（2）通過對實驗裝置的選擇和評價，培養學生的分析問題和解決問題的能力。3、情感態度與價值觀目標（1）通過實驗探究，激發學生學習化學的興趣，培養學生的合作精神和創新意識。（2）通過對二氧化碳制取的研究，讓學生體會到化學知識與生活實際的緊密聯系，增強學生的環保意識。四、教學重難點教學重點：實驗室制取二氧化碳的反應原理、實驗裝置和實驗操作。教學難點：實驗裝置的選擇和評價。五、教法與學法為了實現教學目標，突破教學重難點，我采用了以下教法和學法：教法：1、實驗探究法：通過實驗探究，讓學生親身體驗二氧化碳制取的過程，激發學生的學習興趣，培養學生的實驗探究能力。2、問題導學法：通過設置問題，引導學生思考和探究，培養學生的思維能力。3、多媒體輔助教學法：運用多媒體課件，展示實驗裝置和實驗過程，增強教學的直觀性和趣味性。學法：1、自主學習法：讓學生自主閱讀教材，了解二氧化碳制取的相關知識，培養學生的自主學習能力。2、合作學習法：組織學生進行小組合作探究，共同完成實驗設計和實驗操作，培養學生的合作精神和創新意識。3、歸納總結法：引導學生對實驗現象和實驗數據進行歸納總結，得出結論，培養學生的歸納總結能力。六、教學過程（一）導入新課首先，我通過播放一段有關二氧化碳在生活中應用的視頻，如滅火器滅火、碳酸飲料中的二氧化碳等，引出本節課的主題——二氧化碳的制取。然后，我提出問題：“在實驗室中，我們如何制取二氧化碳呢？”引發學生的思考，從而導入新課。（二）探究實驗室制取二氧化碳的反應原理1、引導學生回憶學過的能生成二氧化碳的反應，如碳在氧氣中燃燒、木炭還原氧化銅、碳酸鈣高溫分解等。2、讓學生分析這些反應是否適合在實驗室中制取二氧化碳，并說明理由。3、給出實驗室制取二氧化碳的常用藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸。4、組織學生進行實驗探究，觀察大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應的現象，并寫出反應的化學方程式。（三）探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置1、展示氧氣制取的實驗裝置，引導學生回顧氣體制取裝置的選擇依據，即反應物的狀態和反應條件、氣體的密度和溶解性。2、讓學生根據實驗室制取二氧化碳的反應原理，討論并設計實驗裝置。3、組織學生展示自己設計的實驗裝置，并進行交流和評價。4、展示幾種常見的實驗室制取二氧化碳的實驗裝置，如固液不加熱型裝置、啟普發生器等，讓學生分析其優缺點。5、最終確定實驗室制取二氧化碳的最佳實驗裝置。（四）實驗操作1、介紹實驗所需的儀器和藥品。2、演示實驗操作步驟，強調實驗中的注意事項，如長頸漏斗的下端要伸入液面以下、導管要伸入集氣瓶底部等。3、組織學生分組進行實驗，制取并收集二氧化碳氣體。4、引導學生觀察實驗現象，記錄實驗數據。（五）課堂小結1、讓學生回顧本節課所學的知識，包括實驗室制取二氧化碳的反應原理、實驗裝置和實驗操作。2、組織學生交流學習心得和體會。（六）課堂練習1、布置一些與本節課內容相關的練習題，如選擇實驗裝置、書寫化學方程式等。2、讓學生獨立完成練習，然后進行講解和點評。（七）課后作業1、讓學生完成課本上的習題。2、讓學生查閱資料，了解二氧化碳在工業上的制取方法。七、板書設計二氧化碳制取的研究一、反