第3課《中古時期的歐洲》說課稿--2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過《中古時期的歐洲》的學習，使學生了解中古時期歐洲的歷史背景、社會結構、文化特點以及其對后世的影響。結合高一年級學生的認知水平和統編版（2019）必修中外歷史綱要下的課程要求，本節課將重點闡述中古歐洲的封建制度、基督教文化以及與東方的交流，培養學生對歷史事件的觀察、分析能力，激發學生對中國與歐洲歷史發展差異的認識，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標1.歷史思維：培養學生通過史料分析，理解中古時期歐洲封建制度的形成及其影響。

2.文化認同：引導學生比較中西方文化差異，增強對中華文化的認同感。

3.國際視野：激發學生探索不同文明之間的交流與互動，拓寬國際視野。

4.歷史價值觀：教育學生尊重歷史事實，正確評價歷史人物和歷史事件。三、教學難點與重點1.教學重點

-歐洲封建制度的形成與發展：重點講解封建制度的基本特征，如封建領主與農民的關系、封建等級制度等，以及其對歐洲歷史進程的影響。

-基督教在歐洲文化中的地位：強調基督教如何影響中古時期歐洲的政治、文化和社會生活，例如教會在封建社會中的作用和宗教改革的前奏。

-歐洲與東方的交流：詳細闡述絲綢之路對中古時期歐洲文化的影響，以及東西方在科技、文化、宗教等方面的交流。

2.教學難點

-封建制度的復雜性與多樣性：學生可能難以理解封建制度在不同地區、不同時期的具體差異，例如法國與德國封建制度的區別。

-基督教文化的深層次影響：學生可能難以把握基督教文化對歐洲歷史深層次的影響，如宗教改革背后的思想動因和社會效應。

-東西方交流的具體實例：學生可能難以理解東西方交流的具體內容，如通過絲綢之路傳入的物品、技術和思想的具體例子，以及這些交流如何促進了歐洲的發展。四、教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：歷史文獻電子版、歷史地圖集、視頻資料

-教學手段：PPT演示、互動討論、小組合作學習五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一張中古時期歐洲的地圖，詢問學生對這個時期的歐洲有哪些了解。

-回顧舊知：回顧上一節課學習的羅馬帝國的分裂，引導學生思考這一歷史事件對歐洲后續歷史發展的影響。

2.新課呈現（約35分鐘）

-講解新知：詳細介紹中古時期歐洲的封建制度，包括封建領主與佃農的關系、騎士制度等。

-舉例說明：以法國為例，解釋封建制度如何在實際中運作，以及它對政治、經濟和社會結構的影響。

-互動探究：將學生分組，每組討論一個中古時期歐洲的重要歷史事件，如十字軍東征，探討其對歐洲歷史的意義。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在紙上繪制封建等級制度的結構圖，并簡要描述每個層級的特點。

-教師指導：在學生繪制過程中，教師巡回指導，幫助學生理解封建等級制度中的權力與義務關系。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對中古時期歐洲的封建制度、基督教文化以及東西方交流進行總結，強調這些內容對歐洲歷史發展的重要性。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生閱讀下一課《文藝復興》的相關材料，并準備就文藝復興對歐洲歷史的影響進行課堂討論。六、教學資源拓展1.拓展資源

-文獻資料：推薦學生閱讀《世界中古史》、《歐洲史》等書籍中關于中古時期歐洲的章節，以加深對封建制度、基督教文化以及東西方交流的理解。

-視頻資料：觀看紀錄片《發現歷史：中古歐洲》和《十字軍東征》等，幫助學生形象地了解中古歐洲的歷史背景和重大事件。

-網絡資源：利用學校圖書館或在線數據庫，搜索關于中古歐洲的學術論文和文章，如《中古歐洲的封建制度研究》等。

-藝術作品：欣賞中古歐洲的藝術作品，如教堂建筑、宗教繪畫等，感受基督教文化在中古歐洲社會中的影響。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生閱讀與中古歐洲相關的歷史小說或傳記，如《巴黎圣母院》、《羅賓漢傳奇》等，以文學形式進一步理解歷史。

-研究項目：組織學生進行小組研究項目，針對中古歐洲的某一特定主題（如封建制度、宗教改革、東西方交流等）進行深入研究。

-討論活動：開展課堂討論，讓學生分享自己找到的拓展資源，討論其對中古歐洲歷史發展的看法和見解。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如歐洲中世紀的城堡、教堂等，親身體驗歷史文化的氛圍。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫歷史論文或日記，記錄對中古歐洲歷史的學習心得和感悟，培養歷史思維和寫作能力。

-交流互動：與其他班級或學校進行歷史主題