22為中華之崛起而讀書說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容是《人教版語文》六年級下冊第四單元的《為中華之崛起而讀書》。本文通過講述周恩來總理少年時期的成長故事，展現了其為國家和民族崛起而努力學習的遠大志向。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：首先，本文與之前學習過的《少年周恩來》一課相呼應，讓學生進一步了解周恩來總理的少年時期；其次，通過本文的學習，學生可以更好地理解“為中華之崛起而讀書”的含義，激發他們的愛國情懷；最后，本文的寫作手法和語言特點與教材其他文章有相似之處，有助于提高學生的文學鑒賞能力。核心素養目標1.語言建構與運用：通過學習《為中華之崛起而讀書》，學生能夠理解并運用周恩來總理的崇高理想激勵自己，培養熱愛祖國、為民族復興而勤奮學習的情感。

2.思維發展與提升：引導學生分析周恩來總理的成長故事，培養批判性思維和創造性思維，提高學生解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習周恩來總理的崇高精神，增強學生對中華優秀傳統文化的認同，傳承中華民族的優秀傳統美德。

4.審美鑒賞與創造：感受課文中的優美語句和表達方式，提高學生的文學鑒賞能力，激發學生的創作靈感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經學習過一些關于周恩來總理的基本知識，了解他的歷史地位和貢獻。在語文學習方面，學生已經掌握了基本的閱讀理解、詞匯積累和寫作技巧，能夠分析文章的主題和結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對偉人故事充滿好奇，對周恩來總理的成長故事有較高的興趣。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力。在學習風格上，學生更喜歡通過故事來學習，喜歡參與討論和分享。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解周恩來總理的崇高理想時可能存在一定難度，需要引導他們深入思考。此外，學生在分析課文中的優美語句和表達方式時，可能會遇到詞匯和句式上的障礙，需要教師適時提供支持和幫助。在情感價值觀的培養方面，學生可能需要更多的實際案例和情感體驗來激發他們的愛國情懷。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《人教版語文》六年級下冊教材。

2.輔助材料：收集周恩來總理的相關圖片、紀錄片片段，以及《為中華之崛起而讀書》的背景資料，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，以便學生進行合作學習和分享交流。教學過程一、導入新課

1.開場白：同學們，大家好！今天我們要學習一篇關于周恩來總理少年時期的課文——《為中華之崛起而讀書》。請大家先回憶一下，我們在之前學過的《少年周恩來》一課中，了解了哪些關于周恩來總理的內容？

2.學生回答后，總結：是的，周恩來總理是我們敬愛的總理，他的一生都在為中華民族的崛起而努力。那么，這篇課文又將給我們講述哪些感人的故事呢？下面，讓我們一起來學習這篇課文。

二、整體感知

1.請同學們自由朗讀課文，注意把握課文的節奏和情感。

2.學生朗讀后，提問：請大家分享一下，你們在朗讀過程中感受到了哪些情感？課文給你留下了什么印象？

3.學生回答后，總結：課文以周恩來總理的成長故事為主線，展現了他的遠大志向和為民族崛起而努力的精神。

三、課文主旨內容探究

1.探究第一部分：周恩來總理的少年理想

a.請同學們再次閱讀課文第一部分，思考：周恩來總理少年時期的理想是什么？

b.學生回答后，引導：周恩來總理少年時期的理想是為中華之崛起而讀書，這個理想指引著他為國家和民族的繁榮而努力。

2.探究第二部分：周恩來總理的成長歷程

a.請同學們閱讀課文第二部分，思考：周恩來總理是如何為實現自己的理想而努力學習的？

b.學生回答后，引導：周恩來總理通過勤奮學習，不斷提升自己的能力和素質，為實現理想付出了艱辛努力。

3.探究第三部分：周恩來總理的崇高精神

a.請同學們閱讀課文第三部分，思考：周恩來總理身上體現了哪些崇高精神？

b.學生回答后，引導：周恩來總理身上體現了熱愛祖國、為人民服務、勤奮學習、勇于擔當等崇高精神。

四、全文側重點講解

1.講解第一部分：周恩來總理的少年理想

a.引導學生關注周恩來總理少年時期的成長環境，分析他為何會產生為中華之崛起而讀書的理想。

b.講解周恩來總理少年時期的勤奮學習事跡，讓學生感受他的堅定信念和遠大志向。

2.講解第二部分：周恩來總理的成長歷程

a.引導學生關注周恩來總理在成長過程中所面臨的困難和挑戰，分析他是如何克服這些困難的。

b.講解周恩來總理在成長過程中所取得的成就，讓學生感受他的勤奮和毅力。

3.講解第三部分：周恩來總理的崇高精神

a.引導學生關注周恩來總理身上的各種崇高精神，分析這些精神對國家和民族發展的意義。

b.講解周恩來總理身上的崇高精神是如何形成的，讓學生感受他的偉大人格。

五、課堂互動

1.分組討論：請同學們分成小組，討論以下問題：

a.你從周恩來總理的身上學到了哪些精神？

b.你如何將周恩來總理的精神應用到自己的學習和生活中？

2.小組代表發言：請各小組代表分享討論成果，其他同學傾聽并給予評價。

3.教師總結：對同學們的討論成果給予肯定，強調周恩來總理的精神對我們成長的指導意義。

六、課后作業

1.請同學們結合本節課的學習內容，寫一篇關于周恩來總理的感悟文章。

2.收集有關周恩來總理的其他事跡，下節課分享給同學們。

七、課堂小結

1.回顧本節課的學習內容，引導學生總結收獲。

2.強調周恩來總理的精神對我們成長的啟示，激勵同學們為實現自己的理想而努力學習。

八、課后反思

1.教師反思本節課的教學效果，總結經驗教訓。

2.學生反饋對本節課的教學感受，提出意見和建議。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

a.學生能夠熟練地復述《為中華之崛起而讀書》的故事情節，理解周恩來總理少年時期的理想和成長歷程。

b.學生能夠準確描述周恩來總理的崇高精神，如熱愛祖國、為人民服務、勤奮學習、勇于擔當等。

c.學生能夠運用課文中的關鍵詞匯和句式，進行相關的寫作練習，提高語言表達能力。

2.思維發展方面：

a.學生通過分析周恩來總理的成長故事，培養了批判性思維和創造性思維，能夠從不同角度思考問題。

b.學生在小組討論中，學會了如何與他人合作，共同探究問題，提高了問題解決能力。

c.學生在課后作業中，能夠結合自身實際，反思周恩來總理的精神對個人成長的啟示。

3.情感態度方面：

a.學生通過學習周恩來總理的故事，增強了愛國情懷，激發了為國家和民族崛起而努力學習的動力。

b.學生在課堂互動中，積極表達自己的觀點，展現出對周恩來總理的崇敬之情。

c.學生在課后收集有關周恩來總理的其他事跡，增強了學習興趣，培養了持續學習的習慣。

4.實踐運用方面：

a.學生在寫作練習中，能夠運用課文中的優美語句和表達方式，提高文學鑒賞能力。

b.學生在日常生活中，能夠以周恩來總理為榜樣，勤奮學習，勇于擔當，展現出良好的行為習慣。

c.學生在班級活動中，能夠主動參與，積極貢獻自己的力量，體現出團結協作的精神。內容邏輯關系①故事情節的把握

-重點知識點：周恩來總理少年時期的成長故事。

-重點詞語：崛起、志向、勤奮、挑戰。

-重點句子：“為中華之崛起而讀書”這一中心句。

②周恩來總理精神的提煉

-重點知識點：周恩來總理的崇高精神。

-重點詞語