jqx任務型教學（第2課時）（公開課一等獎創新教案）

2024秋統編版一年級語文上冊核心素養教學設計

漢語拼音6.jqx（第2課時）

【教材分析】

《jqx》本課有5部分內容。第一部分是3個聲母，配有一個小院子的情境圖。院子里，一只母雞正在追趕著空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞。“雞"提示j的音，雞和蝴蝶組合的構形提示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一個小姑娘，手里拽著氣球的線，仰頭數著拴在線上的7只彩色氣球，“氣”“7"提示q的音，氣球的形狀提示q的形。第二部分是j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。左邊是j、q、x與韻母i組成的2個帶調兩拼音節，與介母i以及韻母ɑ組成的2個帶調三拼音節。右邊呈現j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規則，并用擬人化的漫畫表現了這一規則。第三部分要求書寫的字母j、q、x的筆順以及在四線格中的位置。第四部分是“打鼓、下棋、搭積木”三個詞語，其中“打、棋、積、木"是本課要認的生字。第五部分是兒歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本課新學的音節。

【學情分析】

一年級的學生剛剛進入小學學習，他們對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中的時間較短。在漢語拼音學習方面，他們已經有了一定的基礎，例如對單韻母“a、o、e、i、u、ü”有了初步的認識和掌握。然而，聲母的發音和書寫對于他們來說可能存在一定的難度，因為聲母的發音部位和方法相對復雜，需要更多的練習和引導。同時，這個年齡段的學生以形象思維為主，在教學過程中要多采用直觀、形象的教學方法來吸引他們的注意力，幫助他們理解和記憶。

【素養分析】

（文化自信）正確認讀聲母j、q、x,讀準音，認清形。體會語文學習的樂趣，感受中華文化的博大精深。

（語言運用）正確拼讀j、q、x和單韻母i、ü組成的音節，會讀三拼音節，正確認讀“打鼓、下棋"等3個詞語,朗讀兒歌《在一起》。

（思維能力）根據圖片進行聯想想象，提取聲母j、q、x。自主觀察拼音的筆順和占位，養成積極思考的習慣。

（審美創造）感受語言文字的美，將聲母j、q、x書寫正確美觀，在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。

【教學目標】

1.借助拼音，正確認讀“打鼓、下棋”等3個詞語；認識“打、棋"等4個生字。

2.正確朗讀兒歌《在一起》，能圈畫所學音節。

3.在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。

【教學重點】

借助拼音，正確認讀詞語，正確朗讀兒歌《在一起》。

【教學難點】

正確朗讀兒歌《在一起》。

【教學過程】

第一部分：學習任務

學習任務一、知識鏈接，激趣導入

1.拼讀練習：每讀對一個卡片就會得到卡片背面的小紅花，看誰得到的小紅花最多！

jiǎqiàxiāxiàjiájià

2.游戲識記：找出韻母是ü的音節，再寫下來。

學習任務二、看圖識詞，認讀生字

1.看圖識詞：認真觀察，圖上小動物都在干什么？

2.認真觀察，你都看到了什么？

預設：星期天，一家人來到公園里，哥哥和弟弟在畫荷花，爸爸媽媽在遠處看風景，他們都很開心。

3.看圖識詞：打鼓下棋搭積木

4.理解詞語：打鼓

（1）注意：“三聲”連讀變調，朗讀時變調二聲，書寫時標原調三聲。

（2）打鼓、打排球、打籃球這些活動都是用手完成的，你還能想到：打……

5.理解詞語：下棋

（1）“下"是動詞，“棋”是名詞。

（2）我會擴詞：下____棋、下____棋

（3）聯系生活，說說你知道哪些棋？例如：五子棋、象棋……

6.理解詞語：搭積木

（1）“搭"表示動作，“積木”是名詞。

（2）我會擴詞：搭____、搭____

（3）我能想到“jī”的同音字有:_

7.認讀生字：打、棋、積、木

學習任務三、拼讀聲韻，練讀兒歌

1.讀一讀兒歌，找到音節qǐ、jī、xǐ、xì，正確拼讀音節。

2.找找自己會拼的其他音節讀一讀。

3.圈出兒歌中你認識字，試著讀讀兒歌。

4.這首兒歌寫的是誰？它們在干什么？

預設：這首兒歌寫的是小黃雞和小黑雞。它們在一起刨土、捉蟲、做游戲。

5.和同桌一起，互相拼拼讀讀。

6.老師范讀，學生跟讀。

7.多種形式朗讀兒歌：合作讀——對讀——表演讀。

學習任務四、隨堂練習，自我檢測

1.讀一讀，連一連。

2.小雞寫錯了幾個音節？聰明的你快幫它改一改吧。

第二部分：目標達成

交流：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

知識梳理。

第三部分：素養評價

1.素養評價

（1）自我評價

（2）小組評價

第四部分：課后作業

1.完成《分層作業》中對應練習。

2.預習下一節內容。

【板書設計】

【教學反思】

針對一年級學生的年齡特點及認知規律，結合漢語拼音教學的規律，在本課的教學中我力求為學生創造一個和諧、輕松、愉悅的教學氛圍，教學的設計體現了科學性和趣味性。

教學中，我嘗試運用多種方法調動學生的學習