第14課《圓明園的毀滅》公開課一等獎創新教學設計小學語文五上第14課《圓明園的毀滅》教學設計

【設計理念】

《圓明園的毀滅》這篇文章，作為統編版教材五年級上冊第四單元中的一篇重要的精讀課文，以其結構清晰、脈絡分明的特點，為學生們提供了一個深入學習和理解的機會。

這篇文章不僅詳細描繪了圓明園昔日的輝煌與美麗，還深刻揭示了其被毀滅的悲慘歷史，從而激發學生們對歷史的思考和對文化遺產的珍視。通過初步閱讀，學生們能夠整體感知文章的框架，從而把握文章的主要內容和情感基調，為進一步的深入分析和理解打下堅實的基礎。文章通過對圓明園的詳細描述，不僅讓讀者仿佛置身于那個輝煌的時代，感受到圓明園的壯麗與輝煌，還通過對歷史事件的敘述，讓讀者深刻體會到歷史的滄桑和文化的珍貴。這種獨特的教學方式，不僅能夠提高學生們的歷史文化素養，還能夠培養他們的愛國情感和歷史責任感。

【教學目標】

1．知識目標：學習生字新詞，有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。

2．能力目標：

①培養學生自主、合作學習語文的能力和探究意識。

②提高學生的信息素養。

3．情感目標：激發學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

4．發展目標：培養學生熱愛祖國，為國爭光的情感。

【教學重難點】

重點：理解文中的重點詞語和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。

難點：①在輝煌與毀滅的強烈對比下，激發學生振興中華的責任感和使命感。

②體會作者安排材料匠心。

【教學過程】

環節一：談話導入，給三個自然段起小標題，自主研讀（10分鐘）

【教師課堂行為】

1.同學們，上節課布置了大家去搜集圓明園的資料?，F在請簡單交流一下你搜集到的資料。

2.課文2、3、4自然段寫了圓明園的輝煌。請同學們快速默讀這三個自然段，給每個自然段起個小標題。

3.接下來我們研究課文是怎么把圓明園這三個特點寫出來的。（出示學習活動一）請同學們自主研讀，在旁邊謝謝批注?？梢赃x擇其中一個方面重點研讀。

【學生學習活動】

1.簡單介紹自己搜集的資料，從而說出圓明園的一個特點。

2.快速默讀2、3、4自然段，給每個自然段起小標題。（預設“布局巧妙"建筑宏偉”“文物珍貴"）

3.自主研讀，重點研讀其中一個方面，做好批注。

【設計意圖】為學習“圓明園的輝煌”作一定的鋪墊。理清課文從三個方面描寫圓明園當年的輝煌。給予學生自主研讀的機會，寫寫批注。

環節二：交流2、3、4自然段的學習，有感情地朗讀（12分鐘）

【教師課堂行為】

學習活動二：交流圓明園的輝煌。

1.交流第2自然段。

（1）第2自然段共有幾句話？分別介紹了什么？（圓明園的位置和布局）

（2）抓住寫特點的詞，說說給你的感覺。（舉世聞名、眾星拱月）

（3）PPT出示“布局示意圖”，體會“眾星拱月”。

（4）朗讀。師接讀：“這樣的圓明園，被英法聯軍在短短十余天里毀滅！"

2.交流第3自然段。

（1）第3自然段分別介紹了哪些建筑？分別有什么特點？（PPT出示圖片幫助體會課文所描寫的特點）

（2）讀著讀著，你有沒有發現標點上的特點？對了，第一句里出現了四種建筑，分為兩個分句，其中每個分句里描繪的建筑特點是相對的。（體會語言特點：對舉的手法）

口頭練習：用對舉手法說一說圓明園被毀前和被毀后的情形。

（3）朗讀。師接讀：“我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，被英法聯軍在短短十余天里毀滅！”

3.交流第4自然段。

（1）圓明園不僅建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。請同學們找一找，圓明園珍藏的歷史文物有什么特點？

預設：“上自……下至……"——時間跨度大；青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶——種類多。

（2）圓明園在世界文化史上的地位是怎樣的？（當時世界上最大的博物館、藝術館）

（3）朗讀。師接讀：“當時世界上最大的博物館、藝術館，被英法聯軍在短短十余天里毀滅！”

【學生學習活動】

交流從課文語言里體會到的圓明園的特點，借助老師提供的圖片感受圓明園昔日的輝煌。用朗讀贊美圓明園在藝術史上的地位。通過聲音輕重、快慢對比、節奏緩急來展現圓明園的豐富建筑和景觀。

【設計意圖】沿著語言的描寫，觀賞當年輝煌的圓明園，通過朗讀表現情感的變化。

環節三：回讀1、5自然段，體會寫“輝煌"的意義（5分鐘）

【教師課堂行為】

1.同學們，越是美好的事物，人們越是喜愛，在面對美好的事物時，人們會情不自禁地呵護它?？墒?，當年的侵略者英法聯軍卻不是這樣。我們痛恨他們這種禽獸不如的暴行！再讀第5自然段。

2.越是美好的事物，被毀后越令人痛心。美好程度多深，這份痛心有多深。圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館啊，就這樣化為灰燼。再讀第1自然段。

【學生學習活動】

在老師的導語指引下，回讀第5、第1自然段。再次感受那份憤慨、痛心。

【設計意圖】通過朗讀表達內心的情感，同時領悟寫“圓明園的輝煌”的意義所在。

環節四：拓展閱讀，讀“閱讀鏈接"（10分鐘）

【教師課堂行為】

學習活動三：拓展閱讀。

1.同學們，像圓明園這樣的遭遇，在我國近代史上，絕不僅僅只有一次！請同學們看課后的“閱讀鏈接”。自己讀讀閱讀鏈接里的文字，結合注釋理解作者的情感。

2.PPT出示“閱讀鏈接"里“國恥”事件的時間軸。說說自己的感受。（落后就要挨打）

【學生學習活動】

1.讀“閱讀鏈接”，用朗讀表達出心情。

2.了解中國近代屈辱的歷史，培養強烈的民族自尊心。

【設計意圖】以文化人，以讀悟情。

環節五：課堂小結，單元整合（3分鐘）

【教師課堂行為】

1.同學們，國家強才能百姓安，國家強才能守護我們的成果。我們需要一個強大的國家！建設強大祖國的責任在我們每一個少年肩上！我們有幸生在強大的中國，這是先輩們用生命為我們換來的幸福。屈辱的時代已經過去，但我們要牢記國恥，振興中華。

2.一齊背誦《少年中國說（節選）》。