第7課敬業(yè)與樂業(yè)公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版語文九年級上冊《敬業(yè)與樂業(yè)》

教學目標

1.積累字詞，摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。

2.理清文章的論證思路，學習并分析文章所使用的的論證方法并體會他們的作用。

3.引導學生品味與感悟“敬業(yè)與樂業(yè)"的精神，培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的精神，并在求知中苦中尋樂，體驗學習的樂趣。

教學重點：理清文章的論證思路，學習并分析文章所使用的的論證方法并體會他們的作用。。

教學難點：指導學生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)"的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)樂業(yè)的態(tài)度對待生活，培養(yǎng)學生積極健康的價值取向。

教學過程

一．導入新課，激發(fā)興趣

這篇文章是101年前梁先生在上海中華職業(yè)學校所做的演講，他在這篇演講中對學生進行了職業(yè)道德啟蒙教育，有很強的針對性，雖事隔久遠，但對今天的我們仍然很有教育意義。

二：預習檢測

1.作者簡介

梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物、學者。與康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，曾倡導文體改良的“詩界革命"和“小說革命”，開辟了近代文學理論探索和文學創(chuàng)作的新局面。有《飲冰室合集》存世。

2.字詞梳理

旁騖（wù)惟其(wéi)銜著(xián)佝僂(ɡōu)(lóu)駢進(pián)

褻瀆(xiè)(dú)強聒不舍(qiǎnɡɡuō)承蜩（tiáo）

三、走進文本

活動一：瀏覽課文，把握作者觀點

師：找出表明作者觀點的句子

預設：我確信“敬業(yè)樂業(yè)"四個字，是人類生活的不二法門。在講正文之前，要先說說有業(yè)之必要。

第一要敬業(yè)。第二要樂業(yè)。

今天所講，敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。

提示：觀點就是作者對所論述的問題提出的見解、主張師：只保留一句話，哪句話是作者最想對我們說的？

學生自主思考，點名回答

明確：我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。提示：如何把握中心論點？

①中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。

②中心論點：一般是表示判斷的陳述句，是一個完整的句子。(抓標志：“是"不是”，能愿動詞“應該"必須”“要",連詞“總之”“因此"總而言之”“由此可見"等)

③位置:標題、開頭、中間、結尾

活動二：跳讀課文，把握論證思路

師：請同學們根據(jù)你對文章的梳理畫一個簡單的思維導圖展示學生繪制的思維圖，理清作者行文思路。

一：揭示中心“敬業(yè)樂業(yè)”。

二：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要性。（2－8）

三：用“責任心"和“趣味”勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。

論述“有業(yè)"之必要性論述“敬業(yè)”的重要性。論述“樂業(yè)"的重要性。

小結：作者先提出了本文的中心論點“敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門”，第二部分，作者又從有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)三個方面進行闡釋和論證。敬業(yè)與樂業(yè)的前提是有業(yè)，論說有業(yè)是為論說敬業(yè)與樂業(yè)所進行的鋪墊，接著作者利用兩個分論點，第一要敬業(yè)、第二要樂業(yè)展

開了論證，這兩個分論點嚴密有序的照應著文章的標題和中心論點，最后用“責任心"和“趣味”勉勵人敬業(yè)樂業(yè).。整篇文章表現(xiàn)出清晰的論證思路之美。

活動三：精讀課文，分析典型論據(jù)

師：請用上所展示的句式分析“為什么要敬業(yè)"的論證過程。

明確：這段先提出觀點“第一要敬業(yè)”，然后引用朱子的名言解釋什么是敬，接著列舉當大總統(tǒng)和拉黃包車兩件事都神圣的例子，證明“凡職業(yè)沒有不是可敬的”，最后得出結論，“做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人”。

（請同學們課下按照這一句式分析有業(yè)和樂業(yè)）

小結：通過學習我們發(fā)現(xiàn)這篇演講詞就是一篇典型的議論性文章，圍繞著敬業(yè)與樂業(yè)這樣一個話題來闡發(fā)作者的看法和觀點。寫議論文，除了要有明確的觀點，還需要引用證據(jù)。論據(jù)是用來證明觀點的材料。以敬業(yè)的論證過程為例，引用朱子的話和列舉的這兩個事例就是論據(jù)。

師：文章的其他部分，梁啟超是用了哪些事實和道理也就是論據(jù)來規(guī)勸中華職業(yè)學校的學生要“有業(yè)敬業(yè)樂業(yè)"呢？請同學們精讀課文，分析典型論據(jù)，以小組為單位討論。

明確：“主一無適便是敬。

雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之知。坐這山，望那山，一事無成。

用志不分，乃凝于神

素其位而行，不愿乎其外。”

師：給文中使用的名言歸一下類，并分析其使用特點，思考梁先生使用這么多名言警句的原因。

小結：梁啟超先生特別善于在不用的位置引用相應的最恰當?shù)脑挘伊髋珊芏啵腥寮摇⒌兰摇⒎鸺遥€大多是圣賢的話，這就叫做道理論據(jù)。用道理論據(jù)論證的方法就屬于道理論證。

道理論據(jù)是指為了證明觀點而引用的材料，包括經(jīng)典性的著作磨合權威性的言論，如名人名言、自然科學的原理和定律等。道理論據(jù)在使用時要注意扣合觀點。豐富多元。體現(xiàn)作者風格修養(yǎng)。根據(jù)場合，對象恰當選擇。

師：除此之外，梁啟超現(xiàn)生還用了什么來規(guī)勸中華職業(yè)學校的學生要“有業(yè)樂業(yè)敬業(yè)呢？提示：概括事情一般用主語+事件的方法。

明確：百丈禪師不做事，不吃飯佝僂丈人承蜩專心做一事

小結：議論文中的事情就是例子，從論據(jù)類型角度看，這些例子就是事實論據(jù)。

事實論據(jù)就是對客觀事物的真實描述和概括，包括別人的事例和自己的親身經(jīng)歷等。這些事例鮮明生動，可以有力證明作者的觀點。列舉事實論據(jù)進行論證的方法就叫舉例論證。

舉例論證的作用是通過舉具體的事例加以論證，闡明了……的道理，從而使論證更具體、更有說服力。

活動四：依照課文，仿寫論據(jù)

師：根據(jù)我們剛才對論據(jù)的分析，同學們是否可以為敬業(yè)與樂業(yè)補充論據(jù)呢？生自由討論，并仿寫論據(jù)

明確：居里夫人提煉鐳等論據(jù)