PAGE6-第十一課創新思維要擅長聯想課標要求體系構建核心素養4.1體會聯想思維中遷移、想象的運用；了解聯想思維的方法和特點；相識遷移、想象在創新思維中的作用。1.科學精神：理解創新思維的含義、條件、特征、表現和要求；理解聯想思維的含義、特點、水平、方法、作用。2.公共參加：自覺運用創新思維和聯想思維。一、創新思維1．含義：科學思維所說的創新思維，不是泛指全部思維都具有的能動性，而是特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發覺、有所獨創的思維活動。2．條件(1)創新思維要以實踐為基礎，失去實踐基礎，思維會陷入不切實際的幻想。eq\o(■,1)(2)創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎上破舊立新，才能更好地實現創新。(3)就思維方式而言，創新思維中既有前面已經介紹過的邏輯思維活動，也有想象等非邏輯思維的活動；既要運用常規的思維方法，也要運用一些特別規的思維方法，如逆向思維方法等。eq\o(■,1)學問拓展相識來源于實踐，實踐是相識的基礎，實踐確定相識。創新思維也應立足實踐、指導實踐、在實踐中進行檢驗和發展。3．特征(1)創新思維的思路具有多向性。從思維方向上看，創新思維經常從不同的角度去思索問題。(2)創新思維的步驟具有跨越性。創新思維不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現為對推理步驟的省略或跨越。(3)創新思維的結果具有獨特性。人們在實踐中遇到的問題往往沒有現成的答案，很多問題不是用常規方法就能解決的。這就要求人們用獨特而奇妙的方法使問題得到解決。4．表現eq\o(■,2)(1)一是思路新，突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題。(2)二是方法新，不局限于常規方法，敢用新手段，試用新工具，因為方法得當而事半功倍。(3)三是結果新，凡是創新思維的成果，不論是生產活動和科學試驗中的新獨創、新發覺，還是理論上的新見解、新論證，總有其新奇獨到之處。eq\o(■,2)畫里話外創新有諸多表現，如思路新、方法新、結果新等。5．要求：創新思維的才智之“花”，只有經得起實踐的反復驗證，才能結出實實在在的創新之“果”。eq\o(■,3)eq\o(■,3)辨別區分不能認為只要創新就能促進發展。創新思維的才智之“花”，只有經得起實踐的反復驗證，才能結出實實在在的創新之“果”。二、聯想思維1．含義：聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映。聯想思維就是將記憶中對不同事物的相識進行聯結與思索的思維活動。eq\o(■,4)eq\o(■,4)畫里話外聯想思維就是將記憶中對不同事物的相識進行聯結與思索的思維活動。2．特點(1)聯想思維具有跨越的聯結性。從形式上看，聯想思維既可以將相關對象的相識聯系在一起，也可以將看似不相關對象的相識聯系在一起，其聯結方式具有非連續的跨越性。(2)聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。聯想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想。3．水平eq\o(■,5)(1)差異：人人都有聯想思維，但其水平和實力并不相同。(2)標準：思維在聯想時的“聯結”速度和“暢想”得到的結果的數量，是衡量聯想思維水平和實力的重要依據。(3)途徑：自覺地進行聯想思維訓練，在學習和生活中主動地運用聯想思維，是提高聯想思維水平和實力的重要途徑。eq\o(■,5)學問拓展人的思維實力、水平、角度等是有差異的。人與人的聯想思維也是有差別的。4．方法(1)遷移①含義：聯想思維中的遷移，是將不同相識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。②作用：遷移可以為創新思維開拓可能的思路。只有將過去的閱歷和相識運用到新狀況和新問題之中，才能開拓相識新狀況、解決新問題的可能道路。遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移對提高人們解決問題的實力具有重要作用。(2)想象①含義：想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。eq\o(■,6)②特點：想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡潔再現，而是對表象進行主動的再加工、再組合，所產生的主觀形象不肯定干脆反映現實對象。eq\o(■,6)畫里話外想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。③方式方式作用把抽象的思想、概念形象化，依據有意想象的要求去思索，是一種形象化的想象這種想象可以填補閱歷學問的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的相識對象建立起富有創建性的新形象通過提出“假如”式的問題，將與事實相反的狀況作為事物發展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推想事物發展的可能前景這種想象有助于打破人們對事物原有聯系方式相識的局限性，幫助人們創建出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的相識內容和精神世界④作用：想象可以幫助人們明確創新思維的目標。5．作用：聯想是創新思維的基礎，遷移和想象是思維綻開聯想的重要方式。考點一創新思維的含義與特征1．創新思維的本質(1)創新思維是指以新奇獨創的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思索問題，提出別出心裁的解決方案，從而產生新奇的、獨到的、有社會意義的思維成果。(2)創新思維的本質在于用新的角度、新的思索方法來解決現有的問題。2．創新思維的七種模式(1)輻射思索，也就是我們常說的發散性思維。(2)多向思索，就是從多方面思索問題，從而達到效果整體優化的方法，不局限于點、線、面的限制，立體化思索，既可以從單一思維模式動身也可以從多個思維方式思索。(3)換元思索，是依據事物的構成因素，進行拆分、變換元素，以打開新思路。(4)轉向思維，是當常用邏輯不起作用時，找尋不同的方向解決問題。我們經常說的逆向思維，就是脫離原有的邏輯以相反的方向思索，是轉向思維的一種方式。(5)原點思維，顧名思義就是回到原點思索，有兩種理解：一是從事物的發展脈絡和普遍邏輯找尋答案，為事物設立一個原點；二是在發展和建設中不斷比對和思索，訂正偏差。(6)對立思索，從事物的反面設立可能性或提出懷疑，批判性地看待問題。在日常工作中，擁有自己的主見和立場是特別重要的，也是形成自己個人風格的基礎，這須要我們形成肯定的對立思索和批判性思索的模式。對于他人的看法和理解不能全盤接收，須要自己獨立理解和消化，提出自己合理的觀點，并且說出自己的理由和見解。(7)聯動思維，即不限于某一事物本身的呈現方式，而是進行由現象到本質、由表面到內里、由正到反的聯想和推理。聯動思維在我們畫思維導圖的時候運用得最多，將事物進行聯想、分析和延長，幫助我們理解以及進行下一步動作。創新思維1．傳統的教化模式中，老師將學問傳遞給學生，教化須要導師；但在大數據背景下，學生可以自行上網查找所需學習的內容，網絡卻在“倒”師。從導師到“倒”師的這種變更，要求我們()①勇于找尋新思路，拋棄傳統②留意探討新狀況，變更教化發展規律③與時俱進，堅持批判思維和創新思維④敢于在實踐中創新，實現教化的“自我”超越A．①②B．①④C．②③D．③④D解析：形勢的變更，須要我們與時俱進，堅持批判思維和創新思維，敢于在實踐中創新，③④符合題意；①中“拋棄傳統”的說法犯了形而上學否定觀的錯誤；②錯誤，解除。堅持創新2．“大眾創業、萬眾創新”的潮流使“創客”這個群體起先進入公眾視野。“創客”一詞來源于英文單詞“Maker”。“創客”熱衷于創新，自己駕馭生產工具，以用戶創新為核心理念，擅長發覺問題并提出解決方案，通過創意、設計、制造，供應各種產品和服務。我們能從“創客”身上學到的優良品質是()①敢于質疑和探究，不斷發覺解決新問題②擅長追問和思索，突破客觀條件的限制③勇于拼搏和奮斗，超越真理適用的范圍④勤于實踐和創建，用實際行動成就幻想A．①③B．②③C．②④D．①④D解析：“創客”擅長發覺問題并提出解決方案，這啟示我們要敢于質疑和探究，不斷發覺解決新問題，①符合題意；“創客”通過創意、設計、制造，供應各種產品和服務，這啟示我們要勤于實踐和創建，用實際行動成就幻想，④符合題意；②中“突破客觀條件的限制”的說法錯誤；③錯誤。考點二聯想思維的含義與方法1．聯想思維的含義(1)聯想思維簡稱聯想，是一種由一事物的表象、語詞、動作或特征聯想到它事物的表象、語詞、動作或特征的思維活動。(2)通俗地講，聯想一般是由于某人或者某事而引起的相關思索，人們常說的“由此及彼”“由表及里”“舉一反三”等就是聯想思維的體現。2．聯想的情形(1)指時間上或空間上的接近都可能引起不同事物之間的聯想。比如，當你遇到高校老師時，就可能聯想到他過去講課的情景。(2)由外形、性質、意義上的相像引起的聯想。例如，通過照片聯想到本人等。(3)由事物間完全對立或存在某種差異而引起的聯想。其突出的特征就是背逆性、挑戰性、批判性。(4)因果聯想。它是指由于兩個事物存在因果關系而引起的聯想。這種聯想往往是雙向的，既可以由起因想到結果，也可以由結果想到起因。3．聯想思維的形式(1)相像聯想。相像聯想是指由一個事物外部構造、形態或某種狀態與另一種事物的類同、近似而引發的想象延長和連接。(2)相關聯想。相關聯想指聯想物和觸發物之間存在一種或多種相同而又具有極為明顯屬性的聯想。例如，看到鳥想到飛機。(3)對比聯想。對比聯想指聯想物和觸發物之間具有相反性質的聯想。例如，看到白色想到黑色。(4)因果聯想。因果聯想源于人們對事物發展變更結果的閱歷性推斷和想象，觸發物和聯想物之間存在肯定因果關系。例如，看到蠶蛹就想到飛蛾，看到雞蛋就想到小雞。(5)接近聯想。接近聯想指聯想物和觸發物之間存在很大關聯或關系極為親密的聯想。例如，看到學生想到教室、試驗室及課本等相關事物。4．聯想思維的方法(1)遷移聯想。聯想思維中的遷移是將不同相識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。(2)想象聯想。想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。聯想思維水平的差異1．看到雞蛋，女主子想到了打算午飯，而孩子們卻想到了小雞。這說明()A．人們都是擅長聯想的B．人們總能反映事物的客觀聯系C．聯想思維具有跨越的聯結性D．人們的聯想思維具有差異性D解析：對同種事物，大家聯想到的事物不同，這說明人們的聯想思維具有差異性，D符合題意；A不符合材料主旨；B錯誤；C與材料無關。聯想思維的作用2．(2024·山東泰安質檢)長頸鹿之所以能將血液通過長長的頸輸送到頭部，是由于長頸鹿的血壓很高。據測定，長頸鹿的血壓比人的正常血壓高出2倍。這么高的血壓為什么不會導致長頸鹿患腦出血而死亡呢？原來，長頸鹿血管四周的肌肉特別發達，能壓縮血管，限制血流量；同時長頸鹿腿部及全身的皮膚和筋膜繃得很緊，利于下肢的血液向上回流。科學家由此受到啟示，研制了飛行服——“抗荷服”。這一過程()A．建立了長頸鹿和飛行活動的客觀聯系B．把握了長頸鹿和飛行活動的因果聯系C．通過感知表象材料相識了事物的本質D．發揮了聯想思維在實踐中的主動作用D解析：由長頸鹿的相應特點，思索飛行實踐活動，運用了聯想思維，D符合題意，解除A、B、C。3．氣象學家洛倫茨提出：一只南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的蝴蝶，間或