義務教育數學課程標準2022年版考試題庫及答案9(5個題型共238題)一、單選題(共計49題，每題1分)1.綜合與實踐領域的主題活動評價和項目學習評價均以()為依據。D.教學目標(正確答案)。的性質不包括()。B.趣味化(正確答案)。3.()學習的設計以解決現實問題為重點。C.項目式(正確答案)。4.根據學生的年齡特征，評價結果的呈現應采用()相結合的方式，5.在教學中，教師應充分利用學生的(),設計生動、有趣、直觀、C.生活經驗(正確答案)。6.跨學科主題學習是綜合與實踐學習領域的一種主要的數學活動形式，必須保證數學課程()的課時學習時間。B.10%(正確答案)。7.下列對教學的描述正確的是()。A.教學即傳道、授業、解惑。B.教學就是引導學生試誤。C.教學是教師的教和學生的學兩個獨立的過程。8.能描述四則運算的含義，知道減法是加法的逆運算、乘法是加法的簡便運算、除法是乘法的逆運算是數與代數第()學段數與運算的學A.一(正確答案)。C.①④(正確答案)。B.聽證(正確答案)。A.量感(正確答案)。果，體現中國和中華民族風格，要發揮培根鑄魂的是()。A.課程教材(正確答案)。決()等四個方面做出了進一步的闡述。A.情感與態度(正確答案)。14.綜合與實踐的教學活動應當保證每學期至少()次。A.一(正確答案)。D.四。15.教學目標的確定要充分考慮核心素養在數學教學中的達成，既要體現整體性也要體現()。B.持續性。C.發展性。D.階段性(正確答案)。16.會用簡單的圖形拼圖，能在組合圖形中說出各組成部分圖形的名稱是圖形與幾何的圖形的認識與測量第()學段學業要求。A一(正確答案)。17.以下哪個原則不屬于數學新課程標準修訂的原則()?A.堅持目標導向。D.堅持發展導向(正確答案)。18.()是有目的地參與特定的數學活動，驗證對象的特征，獲得一B.體驗(正確答案)。19.數感主要指對于數與數量，()的直觀感悟。C.數量關系及運算結果(正確答案)。20.第二學段條形統計圖教學要通過(),讓學生理解條形統計圖中橫B.現實背景(正確答案)。義務教育數學課程不具有()。C.強制性(正確答案)。22.新課標安排了數與代數、空間與圖形、統計與概率和()四個學A.實踐與綜合應用(正確答案)。23.()是考查學生課程目標達成狀況的重要方式，合理地設計和實A.書面測驗(正確答案)。24.評價的手段和形式應多樣化，應該以()評價為主。A.過程(正確答案)。B.分數。現的家校合作要求是()。B.學校教育應保持根本利益的一致性(正確答案)。的推理意識，是()學段的學業質量描述。B.第二(正確答案)。A.改進教學方式，促進學生學習方式轉變(正確答案)。36.()能向學生提供并展示多種類型的資料，包括文字、聲音、圖D.信息技術(正確答案)。A.教師。B.學生(正確答案)。D.班級。38.數據分類的本質是()。A.根據信息對事物進行分類(正確答案)。39.小學階段的核心素養主要表現為()。識、數據意識、模型意識、應用意識、創新意識(正確答案)。A.量感(正確答案)。A.立體圖形(正確答案)42.數學教育承載著落實()根本任務、實施素質教育的功能。A.立德樹人(正確答案)。43.綜合與實踐第()學段的主題活動，側重認識日常生活中最常見A.一(正確答案)。44.圖形的位置與運動的教學，盡量選擇學生旋轉和軸對稱的現象，感知(),增強。C.特征、空間觀念(正確答案)。45.數學素養是現代社會每一個公民應當具備承載著落實()根本任務，實施素質教育的功能。B.立德樹人(正確答案)。46.新課程標準強調從兩能到四能的轉變，四能是指()。B.發現問題、提出問題的能力、分析問題、解決問題的能力。(正確答案)。47.課程資源開發與利用要堅持育人為本，將()作為首要任務。B.促進學生身心健康發展(正確答案)。48.根據學生的年齡特征，評價結果的呈現應C.定性與定量相結合(正確答案)。A.教師(正確答案)。B.學生(正確答案)。C.家長(正確答案)。53.課程的總目標中，學生通過數學學習要()。B.提高解決實際問題的能力(正確答案)。C.發展數學思維能力(正確答案)。D.增強應用意識(正確答案)。達到的水平是()。B.能理解數學語言的含義，并能進行簡單的數學交流(正確答案)。C.能將現實問題轉化為數學問題，并能用數學語言進行描述(正確答55.第三學段(5-6年級)“數學廣角”的學業要求有()。A.感受數學思想方法(正確答案)。B.嘗試解決數學問題(正確答案)。C.培養創新意識和實踐能力(正確答案)。56.教材編寫建議中，體現核心素養培養要求應()。A.教材內容結構著重關注核心素養的整體性(正確答案)。B.教材內容組織著重關注核心素養發展的一致性(正確答案)。C.教材內容要求著重關注核心素養發展的階段性(正確答案)。A.數據語言(正確答案)。B.圖形語言(正確答案)。D.文字語言(正確答案)。B.資源的優化(正確答案)。C.資源的創新(正確答案)。A.研究數量關系和空間形式的科學(正確答案)。B.自然科學的重要基礎(正確答案)。C.人類文明的重要組成部分(正確答案)。69.第一學段(1-2年級)“常見的量”的學業要求涵蓋()。A.認識鐘表(正確答案)。B.認識人民幣(正確答案)。(正確答案)。年四季的，培養家國情懷(正確答案)。B.反映核心素養要求(正確答案)。導作用(正確答案)。A.獨立思考(正確答案)。B.合作交流(正確答案)。73.第二學段(3-4年級)“圖形的運動”的學業要求包括()。C.能利用圖形的運動進行圖案設計(正確答案)。C.數學課程是自然科學的重要基礎(正確答案)。77.第二學段(3-4年級)“圖形與幾何”的學業要求包括()。A.認識常見的平面圖形和立體圖形(正確答案)。B.掌握圖形的周長和面積的計算方法(正確答案)。B.具有時代特色(正確答案)。A.基礎性(正確答案)。C.普及性(正確答案)。83.小學數學思維能力的培養具體的目標是哪些面()?間、數學與現實世界之間的聯系(正確答案)。單的數學問題和實際問題(正確答案)。的過程(正確答案)。講道理、有條理的思維品質，逐步形成理性精神(正確答案)。84.課程資源的開發與利用應豐富多樣，包括()。A.教材、教輔、教師教學用書等紙質資源(正確答案)。B.音頻、視頻、數學軟件等數字化資源(正確答案)。C.教師、教研員等教育專業人士開發的資源(正確答案)。85.教學建議中，制訂指向核心素養的教學目標需要()。A.結合具體的教學內容(正確答案)。B.考慮學生的認知水平(正確答案)。A.教師(正確答案)。B.學生(正確答案)。C.家長(正確答案)。A.全面(正確答案)。C.持續(正確答案)。89.描述結果目標的行為動詞，包括()等。C.合作者(正確答案)。D.引導者(正確答案)。A.從數學的角度發現和提出問題(正確答案)。B.分析和解決問題(正確答案)。C.用數學的語言表達與交流(正確答案)。97.學業質量的內涵中，學業質量標準是()。B.指導教學與評價的重要依據(正確答案)。A.理解度量的意義(正確答案)。C.選擇合適的長度單位(正確答案)。D.同一度量方法下不同單位的換算(正確答案)。答案)。B.對學生學習過程的關注(正確答案)。100.學生學習數學應該是一個()的、()的和()的過程。B.主動(正確答案)。D.富有個性(正確答案)。B.分析問題和解決問題的能力(正確答案)。C.創新能力和實踐能力。D.交流與合作的能力。102.課程的總目標中，學生應具備的數學素養包括()。A.用數學的眼光觀察現實世界(正確答案)。B.用數學的思維思考現實世界(正確答案)。C.用數學的語言表達現實世界(正確答案)。D.用數學的方法解決現實世界中的問題(正確答案)。103.教材編寫建議中，教材應()。A.注重數學文化的滲透(正確答案)。B.體現數學的應用價值(正確答案)。C.忽略數學文化和應用。D.脫離實際生活。三、判斷題(共計46題，每題1分)104.四基包括基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗()。105.教學研究與教師培訓對提高課堂教學效果沒有幫助()。106.學業質量的內涵中，學業質量標準對評價學生沒有幫助()。107.課程資源的開發與利用不關注資源的創新性()。任務()。態度()。110.課程的總目標中，學生不需要具備數學表達能力()。學概念的理解()。112.學業質量的內涵中，學業質量標準對教學改進沒有作用()。數學度量方法，逐步形成量感和推理意識()。114.評價建議中，評價結果不需要及時反饋給學生()。準的指導性()。126.核心素養內涵中，數據觀念只在統計課程中涉及()。移()。128.教學建議中，教師不需要注重培養學生的數學閱讀習慣()。129.數感是初中階段核心素養之一()。130.核心素養內涵中的數學建模只適用于高年級()。方法()。132.第二學段“位置與方向”的學業要求不包括方向的辨認()。133.學業質量的內涵不關注學生的數學學習過程()。134.課程的總目標中，學生不需要形成數學表達和交流能力()。135.課程資源的開發與利用不包括歷史文化資源()。136.第一學段“圖形的運動”的學業要求不涉及旋轉()。137.評價建議中，評價結果不需要用于改進教學()。138.核心素養內涵不包括數學思維品質()。能力，形成初步的模型意識()。和其他學科知識解決問題()。147.課程資源的開發與利用不需要考慮資源的安全性()。148.核心素養內涵中，數據意識只在高年級培養()。149.數學是研究現實世界中數量關系和空間形式的科學()。四、填空題(共計65題，每題1分)150.評價維度多元是指在評價過程中，在關注()、()達成的同時，特別關注()的相應表現。的心理特征和認知規律，將小學六年的學習時間劃分為()個學段。分別是()為第一學段，()為第二學段，()為第三學段。152.義務教育課程規定了()、()和(),表達國家意志，在()中153.義務教育階段的數學課程應實現人人都能獲得()的數學教育，不同的人在數學上得到()的發展。154.有效的教學活動是()和()的統一，()是學習的主體，教師是學習的()、()與()。155.小學數學核心素養具有()、()和(),在不同階段具有不同表156.課程的總目標中，學生要在數學學習中體會()和()的聯系。157.教學建議中，教學活動應注重()和()。159.教學建議中提到教師應重視()的教學。160.學生在學習過程中，了解統計與概率的(),感悟()的過程，形成()。161.綜合與實踐領域的教學活動，以()為重點，以()為主，以()為載體，適當采取()或()的方式呈現。162.學業質量的內涵要體現()、()和()的要求。163.綜合與實踐領域的教學活動，以解決()為重點，以()主題學習為主，以()為載體，適當采取()或()的方法呈現，通過綜合運用數學和()的知識與方法解決(),著力培養學生的()、()、()數學(),激勵(),改進()。165.依據教師學習特點，強化基于()、走進()、解決教學()的教學研究，利用()和()提升教學能力。166.充分發揮()導向的教學目標對教學過程的(),在完成()的同時，表達()的()。為完成()導向的教學目標，不僅要()教學內容之間的(),還要把握教學內容()與()核心素養開展之間的()。教學內容是落實()、開展學生()的載體。168.教材改革應有利于引導學生利用已有的()和(),主動探索知169.實踐與綜合應用在第一學段以()為主題，在第二學段以()為170.強化課程()和(),推進育人方法變革，著力發展學生核心素養。凸顯學生(),關注學生()、()的學習和發展需求，增強課程果，更新課程內容，表達課程()。171.第三學段綜合與實踐包含()和(),涉及了解“負數”等數學172.數量關系”主要是用()或()表達數量之間的()或()。173.評價建議中，評價應發揮()的功能。174.課程的理念中，課程設計要遵循()、()和()原則。175.小學數學核心素養具有()、()、和(),在不同階段具有176.教學研究與教師培訓要促進教師()、()和()的發展。177.內容標準是數學課程目標的進一步()。的能力為目標，根據不同學段學生特點，以()學習為主，適當采用()和()的方式，設計情境真實、較為復雜的問題，引導學生綜合生獲得數學四基即()、()、()和()發展，發展運用數學知識與方法四能即()、()、()和(),形成正確的()。180.促進()與()融合，合理利用(),提供豐富的(),設計生動的(),促進()的變革。181.數據的搜集、整理與表達包含數據的(),用()、()、()表達182.學業質量的內涵要體現()、()和()的整合。育，(),逐步形成適應終身發展需要的核心索養。184.教材素材的選取應盡可能地貼近(),以利于學生經歷從()中抽象出數學()的過程，開展()、()等。185.教學目標的確定要充分考慮()在數學教學中的達成。每一個特定的學習內容都具有培養相關核心素養的作用，要注重建立()與()主要表現的(),在制訂教學目標時將()的主要表現體現在教學要186.根據不同的()和(),選擇合適的()或多種方式相結合，組()等學習過程中感悟()、(),發揮每一種教學方式的育人價值，187.核心素養內涵包括()、()和()等方面。188.第一學段“數的認識”要求學生能初步認識()以內的數。189.教學建議中強調教師要引導學生積極參與()。190.數學教學活動，特別是課堂教學應激發學生的(),調動學生的 (),引發學生的(),鼓勵學生的();要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的()。191.教材編寫建議中，教材要遵循()、()和()的原則。192.學業質量的描述要依據()和()。193.義務教育階段的數學課程，其基本的出發點()地發展。194.學生的數學學習內容應當是現實的、()的、()的，這些內容要195.以()為導向的考試命題，要關注(),關注(),綜合考查()、196.第二學段“圖形的性質”要求學生認識()、()和()等圖形的197.教學研究與教師培訓應關注()和()的提升。體圖形和平面圖形的認識過程中，通過()和()形成初步的空間觀想(),逐漸形成()和初步的();第三學段，在對圖形測量和計算的過程中，從()的角度加深對圖形的認識，理解圖形的(),進一步增強()、()和()。200.空間觀念主要是指對()或圖形的形狀、大小及()的認識。202.()教學要設計出()的活動方案，可以利用()或()的形式，展示()主題的背景；參考學生()和()累積，從()需要出發，203.注重情境的(),讓學生感受數學在現實世界的廣泛應用，體會204.注重研究型、()教師培訓，采用()與()相結合、()相結合、()與()相結合等多種方法。205.評價建議中，評價要關注學生的()、()和()。206.核心素養內涵中，數學的眼光還包括()、()和()。208.單元整體教學設計要()數學()和學生(),合理()教學內容，分析()、()、()的()和()主要表現，確定單元教學目標，并落實到教學活動各個環節，(),(),促進學生對數學教學內容的()與(),逐漸培養學生的()。209.數學教師應由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的(