2、認字430個，學習30個常用偏旁，學習看上下文猜字的認字方法，綜合運3、寫字230個。5、閱讀42篇詩文，背誦15篇，能借助手指但不出聲，或小聲但不用手指閱讀的每一個字。指認(指讀)的教學方法是：先聽教師讀，用手指著教師讀的每一單元教學要點(一)1、認識25個生字，寫字16個。教學時數：新課標第一網語文天地3課時卞藕玲教學理念教學目標2、學習課文，正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。3、初步了解元宵節的一些習俗。感受元宵節的快樂及過節時的融融親情，激發學生對中華民族的熱愛和學習的舉趣。教學準備生字卡片、錄音機、電腦課件、掛圖教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、創設情境，導入新課1、同學們，你們知道正月十五是什么節日嗎?誰知道今年的元宵節是公歷的哪一天?元宵節的晚上你們都做了些什么?看到什么?誰愿意給大家介紹一下你搜集的有關元宵節的資料?2、小結：農歷正月十五是我國傳統節日—元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會、猜燈謎等傳統天我們學習一首生動的兒歌，看一看那里的人們是怎樣過元宵節的?知道的孩子一起說；指名說今年的元宵節是公歷的哪一天。學生自由匯報。學生展示自己搜集的資料：介紹自己所了解的元宵節。聽老師講述。自讀兒歌。一邊讀，一邊用自己二、讀文學字教學設計學生活動補充修改欄字卡片貼在黑板上。新課標第一網3、你會用這個生字擴詞或說一句話嗎?4、出示詞語，檢查字音。三、熟讀課文，學習課文內容2、說一說你過元宵節時的心情是什么樣的(2)合作學習生字。樣讀出你的感受?4、朗讀評議大家這么快就認了這么多生字，還能組那四、教學效果測評比一比，誰一口氣說的詞又多又正確?(2)同桌互讀互評。展練習你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節?他們是怎樣過的?你還能說出什么節日?宵節的時候，你最想做什么呢?板書設計：1、元宵節窗外月兒圓又圓，全家歡聚吃湯圓。正月十五元宵節，卞藕玲念教學目標1、復習認字表中的10個生字。2、交流收集的對聯，初步了解認識對聯，進一步感受元宵節的節日氣氛。教學準備教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、激趣導入二、激發學習興趣、鞏固復習生字1、出示生字卡片。2、你有什么好辦法記住這些字?4、拍手書空“正”字的筆順。觀察關鍵筆畫在田字格里的位(1)了解特點，說出1-2個同樣認真觀察這三個字在田字格中的位置，你發現了什么?新課標第一網6、學習偏旁“口”。(2)跟老師一起寫寫“團”字。舉例說哪些生字偏旁是“口”;教學設計學生活動補充修改欄觀察“吃”與什么有關?“團”筆順是什么?三、鞏固記憶生字1、詞語接龍游戲。如；團—團圓—圓球—球隊2、讀對聯；明月照華夏花燈映萬家明月皎皎千門雪花燈盞盞萬戶春3、你還知道哪些對聯，說給大家聽聽?四、書寫生字2、課件顯示生字的結構和筆畫。分組進行詞語接龍游戲。“吃”“歡”。了解對聯。交流自己知道的對聯。學生觀察。看老師書寫筆順筆畫。學生書寫。學生齊讀偏旁，口頭說出帶有下面偏旁的字，并組詞。再練習填4、教師進行個別指導。五、教學效果測評能說出帶有這些偏旁的字嗎?如果還能組詞展練習1、背《元宵節》給爸爸、媽媽聽，并請他們評一評。2、你從自己或別人收集的對聯中新認識了哪板書設計：1、元宵節一、看花燈第(1)課時卞藕玲教學目標1、學習課文，理解課文內容。認字15個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、用“鬧花燈”的形式讓學生感受元宵節的熱鬧氣氛，激發學文的興趣。教學準備課件，花燈字卡，識字卡片教學活動教學設計學生活動補充修改欄有感情的背給老師聽聽嗎?活動嗎?“燈”字。揭示課題：看花燈二、初讀課文，隨文識字2、數一數這篇課文有幾句話。你喜歡讀哪一愿意背的小朋友自愿起立背誦兒歌。學生自由交流。自學兒歌，不認識的字請拼音幫忙，或問同學、老師。學生數句子。指名讀自己喜歡讀的那句話。新課標第一網句，就讀哪一句，誰來試一試?調“街”的讀音)教學活動教學設計學生活動補充修改欄找幾個朋友嗎?三、理解課文，指導朗讀練。把課文讀給同桌聽一聽。3、這四種花燈你最喜歡哪種花燈?交流課前搜集的有關花燈的資5、誰愿意來把描寫燈的句子讀給大家聽?讀的真好!能像她這樣讀嗎?我們一起來試試燈的資料，誰找到了?能不能拿給小朋友們看一看?7、看了這么多的花燈，你有什么感受?把你了。下面我們就用加上動作讀一讀。朗讀句子。學生表演課文。拓展練習你最喜歡課文中的哪種花燈，把它畫下來。板書設計：看花燈走馬燈，荷花燈。課后反思卞藕玲念1、繼續學習課文，理解課文內容，激發學生想像2、通過介紹花燈、句式訓練等練習提高學生的語言表達能力。3、學習生字8個。教學準備生字卡片，課件教學活動教學設計學生活動補充修改欄同學們，你們看這是一盞什么花燈?你能給它起一個名字嗎?花燈上貼上生字。二、識記生字它們嗎?出示詞語；學生讀時教師糾正讀音。2、能選一個自己喜歡的詞語說一句話嗎?學生自由給花燈取名字。搶讀老師出示生詞語。選詞說一句話。交流記字的好辦法。住這些字嗎?三、游戲中鞏固生字教學活動教學設計學生活動補充修改欄看老師這兒有六個可愛的小篩子，每個篩子面上都有一個字，我們來玩擲篩子的游戲，四、寫字練習1、指導寫字。你們一定想動筆寫一寫吧!掌握了筆順才學習，學會了就在書上描一描。2、用本課的生字組詞。老師朋友看看，表揚表揚自己，也表揚表揚別人。五、教學效果測評2、你會說嗎?指導學生說好句子。小組內一人擲篩子，其他人讀生字。欣賞自己或別人寫好的字。依照例子，練習說話。各種彩燈真奇妙。真漂亮。真好玩。拓1、找個好朋友互相聽寫今天的生字詞。板書設計：2、如果明年你也做花燈，你會做什么樣的花燈，請動手畫一畫?明年我也做花燈看花燈走馬燈，荷花燈。課后反思語文天地(一)第一單元第(5)課時主備人：卞藕玲3、你還發現什么?(引導學生觀察書寫字母時，中格要寫滿格。)0 (1)讀懂例句的意思。3、元宵節那天你家來過客人嗎?你歡迎他們嗎?為什么?你是怎樣做小主人的?5語文天地(一)第一單元第(6)課時主備人：卞藕玲語文天地(一)第一單元第(7)課時主備人：卞藕玲4、討論：你讀懂了什么?還有什么不知道的?啦!4、偏旁和例字間有什么聯系?單元教學要點(二)1、認字28個，寫字15個，注意生字的筆順。教學理念把學習的主動權交給學生，讓他們自己選擇學習方法、學習內容，學的開心，學的主動。充及生活的熱愛。教學目標1、認字14個，學習多音字“曲”。2、用看圖學文的方法學習課文，并進行詞語搭配訓練，以更好地理解課文內3、正確、流利、有感情地朗讀；培養對祖國、家鄉的熱愛。1、生字卡片。2、課件。教學活動教學設計學生活動補充修改欄、看圖導入：1、播放課件。圖上畫的是什么地方?這兒的景色怎么樣?學生觀察圖片，用豐富的語言描學生認真聽讀。學生自由讀課文，找出不認識的2、揭題、小山村。(一)、初讀課文1、看圖聽教師范讀課文。下面老師就帶領大家去看一看這美麗的小山村吧!2、你們也想讀一讀嗎?請自由讀課文，遇到不認識的字把它圈出來，然后想辦法認識它3、都會讀了嗎?說說你是用什么辦法識字的?4、請六個同學輪流讀課文的六個自然段，其他同學認真聽，聽完說說你的看法字，并想辦法學會它們。學生分段朗讀。教學活動教學設計學生活動補充修改欄5、讓我們再讀一次課文。(二)識字播放課件：過樹林，進山村；全班隨伴奏音樂讀課文。學生根據要求做游戲，在游戲中識字。小組合作學習。全班交流反饋。么好方法?請組詞。[曲(彎曲)(樂曲)]讀，有不明白的問問其他同學或老師。(山村、山坡、樹林、山腳、漂亮、彎曲曲、伸向、遠方)3、以小組為單位在全班進行交流反饋。展練習選擇其中一個詞寫一句話。板書設計：小山村山坡上果樹林我愛家鄉山腳下學校學校門前河水小魚課后反思教學理念培養學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現“學生是學習1、復習鞏固上節所學的內容。3、進行“—有—”說話訓練。4、學寫生字7個。1、生字卡片。2、課件。3、詞語卡片。教學活動教學設計學生活動補充修改欄開火車抽讀詞語卡片。山坡等。二、學習課文1、齊讀第一自然段。2、學習第二自然段。(1)、這個山村的小朋友首先帶我們去哪兒學生開火車讀詞語，做詞語復全班有感情地齊讀課文第一自然段。學生匯報：山坡上學生當山村小主人，并用豐富的參觀呢?(2)山坡上有什么?(4)評一評哪個小主人當得好。(目的在于指導朗讀該段。)3、指導學習三、四、五自然段嗎?美在什么地方?(2)全班交流反饋。(3)這兒的景色那么美，你想當山村表情把山坡上美麗景色表現出全班用自然豐富的感情來表達學生當山村小主人，并用教學活動教學設計學生活動補充修改欄里的小主人，向大家介紹山坡上美麗的景色嗎?先請自己練一練。(4)請學生上臺看圖介紹三、四、五自然段4、學習第六自然段；(!)小主人們，你的家鄉美極了，你想對它說些什么呢?豐富的表情把山坡上美麗景色學生發揮自已的語言表達出圖學生用自己喜歡的方式背誦課(2)你愛這個小山村嗎?為什么?三、指導背誦1、自由背課文，可以用看圖背誦的方法，也可以和小組同學一起背并比一比誰背得又快又好。四、學寫生字1、出示生字。學生輪當小老師教學生字。讀準音、說字形、組詞、造句2、教學“果”的筆順。4、生字歸類。今天的生字里有幾個是帶木字5、教學新部首：。6、學生獨立觀察田字格，寫生字字頭學生當小老師準確地讀準音、說學生找出不同。學生獨立書寫小組內訂正。拓展練習你能邊背課文邊把小山村的美景畫出來嗎?板書設計：小山村山坡上果樹林我愛家鄉山腳下學校教學理念積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。1、認字15個，區別“飄、漂”和“座、坐2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、對照圖學習課文，培養對家鄉、祖國的熱愛。教學準備1、生字卡片。2、課件。教學活教學設計學生活動補充修改欄、課件導入：1、播放電腦課件：水鄉的資料。問：我們看學生充滿興致地觀看江南水鄉的優美景色。動到的水鄉是什么樣的?3、揭示課題：水鄉歌2、教師檢查預習情況。(1)會讀課文的小朋友一起來讀一讀。的字你們怎么辦呢?(2)你對哪個字有特別好的識字方法?詞或比較字形法。)學生用不同的方法區分這幾個教學活教學設計學生活動補充修改欄(5)你又新認識了哪些識字表中沒有的生字?(6)質疑：有不明白的生字嗎?學生采用各種不同的自己喜歡動三、熟讀課文1、小組讀課文。小組分節輪讀課文。2、男女生比賽讀課文。四、學習課文方嗎?2、水鄉什么多?3、學習課文第一小節。(1)第一小節哪些地方可以看出水多?再對照圖看一看。(2)指導有感情朗讀第一小節。(1)自學。(2)請學生作答并朗讀。(3)么歌?水多、橋多、船多、歌多拓展什么多?課后反汪影教學理念生為主體進行教學。充分培養熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。教教2、指導背誦課文。教學備1、生字卡片教教學設計學生活動補充修改欄學活動一、復習檢查2、你能看圖說說水鄉是什么樣的嗎。二、指導背誦課文1、自由背誦，可以看圖輔助。2、指名學生背誦，并請他們說說用什么辦3、會背的同學把自己的好方法教給小組時4、小組比賽背課文。5、男女生分節背課文比賽。教學活動教學設計學生活動補充修改欄三、拓展延伸2、小組內交流。3、指名交流。1、出示生字。小組成員按字表順序輪流當(要求：讀準音、記字形、組詞或造句)2、教學“北”和“片”的筆順。3、指導生字；朵、南(1)在寫生字“朵”時要注意什么?(2)在寫“南”字要注意會么?4、描一描、寫一寫“北、片、南”。6、認真觀察其他生字，并書寫。拓展練習什么多?課后反思語文天地(二)第二單元第(5)課時主備人：汪影bpmf第二單元第(6)課時主備人：汪影有第二單元第(7)課時主備人：汪影4、小組討論：讀了課文你知道了什么?有哪些不懂的地方嗎?5、全班交流。7、再讀全文。3、春天的手第(1)課時范麗宏教學理念培養學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現“學生是學習的主人”的新理念。1、識字15個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習課文，通過動作表演理解動詞。“撫摸、掠、拂、拍、拉4、學邊閱讀邊想象的學習方法。識字卡片、《春天在哪里》錄音帶教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、創設情境：同學們，你們喜歡唱歌嗎?那么你們聽過這道歌嗎?放歌曲《春天在哪里》。二、交流觀察春天，引入單元主題1、小朋友們，現在是什么季節?聽歌曲，感受春天的美麗。學生自由談一談。學生看老師寫“春”,讀讀音。你能說說春天是什么樣的嗎?2、你們喜歡春天嗎?為什么?3、春天的變化真大呀!是因為春天有一雙4、春天的手是什么?三、初讀、熟讀課文，讀準字音，讀通句子1、初讀課文，讀準字音。(1)咱們聽聽《春天的手》是什么樣子的。(2)自讀課文，運用所學的識字方法自主認(4)聽錄音或范讀，檢查自己才認識的字讀對了嗎?聽老師是怎么讀的?春天來了，你的身邊發生了什么變化?了什么?教學活動教學設計學生活動補充修改欄(1)分小節讀課文，把句子讀通順，難讀的(2)指名分小節讀，學生互評。引導學生說出生字中提手旁(3)分組分小節比賽讀。四、采用多種形式讀準字音，讀通句子1、自讀生字表，把你認為難讀的字做上記號。2、匯報難記的字，說說你是怎么記的?五、教學效果測評1、認一認下面的字，并組詞，看誰組得又多2、把課文讀給你的同學聽一聽，讓他們評一評，你是否讀的正確、流利。六、全文小結。交流：春天的手是什么樣的?為什么?春天的手會干什么?找出動詞。請用自己的手表演春天的手的動作來理解詞義。邊讀邊想象表演動作。讀文后自由匯報。有感情地朗讀課文。1、找個朋友一起玩抽字游戲。2、你能寫出多少帶提手旁的字?能用手演一演你寫出來的這些動詞嗎?板書設計：春天的手拉住撫摸掠過拂過拍著{溫暖輕柔課范麗宏培養學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現“學生是學習的主人”的新理念。教學目標1、復習上節課學習內容。2、背誦課文。3、進行說話訓練，感受生活中的春天，激發學習語文的興4、寫生字7個，注意字的筆畫筆順及結構安排。教學準備識字卡片、投影教學活教學設計學生活動補充修改欄、復習鞏固生字1、昨天我們認識了幾個新朋友，咱。們趕快跟他們打聲招呼，注意叫準他們的名開火車讀生字，并口頭組詞。動2、進行個別幫助。學生齊讀生字。二、理解學習課文，有感情地朗讀課文1、自讀質疑。(1)過渡：這些字寶寶都藏在哪篇課文里?讀課文。讀準字音，讀通句子。2、討論交流，運用學法自主解疑。3、指導朗讀，理解詞句，培養學習能力。(1)運用“金鑰匙”的方法，選擇課文明白的地方嗎?教學設計學生活動補充修改欄中最喜歡的一個小節，看你能想到什么?(2)匯報，并指導讀好這一小節。(3)啟發學生想像。學生試讀這一小節。三、鞏固認識帶提手旁的，字，學習提手旁1、看板書認識帶提手旁的字，做動作。2、交流自己知道的帶提手旁的字。四、學生字4、小組成員輪教生字。指導觀察“春”。教師范寫。6、學生獨立觀察其他生字。7、小組內互評五、回歸課文，背誦課文1、有感情地齊讀課文。3、學生匯報背誦課文。“樂”的第二筆是豎折。學生仿寫。學生有感情的齊讀課文。拓展練習板書設計：春天的手教學理念的主人”的新理念。教學目標2、通過學習課文，激發學生對大自然、對勞動者及勞動的熱愛。3、培養閱讀中想象的能力。識字卡片、投影、課文配樂教教學設計學生活動補充修改欄學活動一、談話導入么樣的?說說你是怎么知道的?板書課題：插秧你知道什么是插秧嗎?二、初讀課文，讀準字音，讀通句子的學習，同意嗎?說說圖上畫了什么?美在哪里?字的?你了解插秧的意思嗎?用你的好辦法記住生字字教學活動教學設計學生活動補充修改欄1、自讀質疑，互相解疑，理解課文。(1)孩子們要學會學習。讀了課文后有什學生提出質疑，全班交流反么問題嗎?2、讀中感悟，情感朗讀四、拓展延伸民把秧插在哪里?水田還可以是什么?指名說，小組交流。五、教學效果測評1、填一填：水田是鏡子，映照著。映照著-0饋。學生自由讀。小組同學一起有感情地朗讀。收獲?么?板書設計：插秧水田鏡子課后反思范麗宏教學目標2、引導學生想象，并進行口語表達訓練。教學準備投影、生字卡片教教學設計學生活動補充修改欄一、復習背誦課文學活動昨天我們學了《插秧》,還記得嗎?二、識字1、課文中的字寶寶想見你們。3、小組討論：怎么記住這些字寶寶呢?4、小組代表交流識記方法，其他同學相互補5、小組長帶領大家做識字游戲，采用小組同三、寫字練習1、出示生字，復習生字。2、說說：你有什么好辦法記住他們?小組討論，全班交流在小組中帶領識字比較差的學教學活動教學設計學生活動補充修改欄3、你能當小老師上臺教生字嗎?指導學習生字：農、民筆畫順序；第二筆是什么?學生描紅當小老師的要求：讀準字音，分觀察“農”在田字格，要怎樣寫才好看?學生描紅“農”字，再臨摹。筆畫順序學生描紅“民”的筆順。觀察田字格，說說要怎樣寫才好看?3、指名提醒小朋友：寫兩個字時，要特別6、選出幾份作業全班點評。試著寫一寫。獨立觀察其他字并書寫。發揚優點改進不足。拓展練習寫出帶有下列偏旁的字，看誰寫得多：草字頭：禾木旁：板書設計：插秧課后反思語文天地(三)第(1)課時主備人：范麗宏(1)占中上格的：khzhchsh..(3)占中下格的：gq(4)占上中下格的：j表示時間的字有：早、晚、昨、晨...單元教學要點(三)語文天地3課時第(2)課時主備人：范麗宏7、在唱歌時你高興嗎?為什么?語文天地(三)第(3)課時主備人：范麗宏一、唱《春天在哪里》3、落花究竟是多還是少?或者是不知道多少呢?單元教學要點(四)不完的歌》,進一步體會詩歌的韻律美。卞藕玲教學理念培養學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現“學生是學習學教學1、熟讀課文，了解大樹的一般知識，學會向老樹提問題。2、借助插圖，激發學生的想像力，理解課文內容。3、認識15個字。教學準備認字卡片、掛圖、頭飾。教學活動教學設計學生活動補充修改欄板書：老樹。你怎么知道這是一棵老樹呢?數不清的故事。板書：的故事3、讀了課題，你想知道些什么?二、初讀課文，讀正確、流利1.丁丁也有許多問題，想讀讀嗎?3.表揚識字辦法好的孩子，強調、總結好的學生觀察掛圖，用自己的話描述圖片內容。齊讀課題鼓勵學生大膽質疑。選擇讀文方式。檢查預習情況遇到不認識的字你想怎么辦?生字，自己讀一讀。學生聽讀課文，聽、評字音。教學活動教學設計學生活動補充修改欄么?2、自讀課文，勾畫出每一小節的問題。(3)師抽選生字，全班齊讀學生標出詩歌小節數爺還有許多秘密等著我們去探索呢!拓展練習板書設計：4、植物老樹的故事課后反思卞藕玲祖國及生活的熱愛。教學目2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、教育學生要愛護樹木，增強環保意識。標生字卡片、課件教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、復習本課生字及課文1、引入：小朋友們，昨天我們學習了一首詩揚了嗎?能背給老師聽一聽嗎?2、這些字寶寶還要請你們打聲招呼。3、出示生字。二、學習正確書寫本課7個生字1、認讀要認的字。有兒個字寶寶等著我們寫一寫呢!出示7個生字。3、你認為哪個同學記哪個生字的方法最好，邊想象邊加上動作，齊背給老師指名讀，齊讀生字。說說：有什么好辦法很快記住這些生字寶寶小組合作學習生字。怎樣才能把字寶寶寫正確、組詞識記生字教學活動教學設計學生活動補充修改欄5、重點指導“老、歲、安、家。”(1)說說“老、歲”的筆順，觀察他在什么位置才不會把字寫歪。(2)觀察“安、家”,說說怎么寫才不會歪。師范寫，學生在桌面上模仿。這些難寫的字，你們準備用什么方法解決?7、學生在本子上練寫生字，師巡視指導，提醒學生注意書寫、執筆，做到“三個一”8、在小組中比一比誰在田字格里寫的字是最正確、最漂亮。學生觀察這兩個字在田字格中的位置。注意他們的筆順。學生在田字格中書寫這兩個字。想辦法，合作探究討論如何寫好這些字。難在哪里?怎樣克服?展示優秀作業。1、認一認，讀一讀故事談話禮服音樂告訴童話2、看課外書，了解其他植物的一些知識。板書設計：4、植物老樹的故事故事談話禮服音樂告訴童話卞藕玲教學理念培養學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現“學生是學習祖國及生活的熱愛。教學目標1、綜合運用學過的方法認識14個字。2、讀懂課文，了解種子發芽需要哪些條件。教學準備認字卡片教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、談話導入，提示課題1、同學們，現在是什么季節?春天真是個美2、板書課題。《一粒種子》學生齊讀課題學生聽讀課文。3、讀讀課題，你想知道什么?1、教師范讀課文。2、自讀，把不認識的字圈出來。4、小組長抽查組員認字情況。教學活動教學設計學生活動補充修改欄三、精讀課文，理解課文內容；2、一邊默讀課文，一邊給自然段標號。我們什么?出示：挺一挺么情況下又發生了?種子這時覺得怎么樣?生自讀課文，看你能從中知道什朗讀第一段，思考其中所講的內容。指名用動作表現這個詞語朗讀第二段內容，思考其中所講分角色朗讀，大家評議：讀得好嗎?好在哪里?5、指名分角色朗讀3—8自然段。6、小組討論：春風輕輕地吹著，種子遇到了誰?他們說了什么悄悄話?7、種子想出去嗎?為什么?從哪些地方看出來的?8、種子看到一個怎樣的世界?他的心情怎樣?他會說些什么?9、小結：種子為了快快長大成才，物別希望能早點看到光明、美好的世界。因為春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下看到了外邊的世界，多令人高興呀!學了這一課，你有什么收獲?1、填一填：種子生長的條件：()2、有感情地朗讀課文。板書設計：一粒種子合適的溫度水空氣課后反卞藕玲的主人”的新理念。1、復習要求認讀的生字。2、能看著課文插圖說說這個故事。備教學準備掛圖，生字卡片教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、復習2、開火車抽讀生字。4、分角色朗讀課文二、看插圖，講故事1、出示文中的兩幅插圖。圖上都畫了什么?種子和蚯蚓的表情怎樣?它們會說些什么?在小組中講這個故事。推選好的在全班說一說。教學活動教學設計學生活動補充修改欄三、教學生字寶等著你們書寫。出示6個生字：渴、喝、同桌互讀生字，互相進步學習識字方法。在小組中交流識記生字的方法。識記這兩個字。師范寫，學生模仿。生觀察這個字在田字格中的位學生書寫生字，注意執筆和書寫姿勢。8、學生獨立書寫6個生字，師巡視，進行個別指導9、好的字在小組中互相評論。展練習要求：整理觀察記錄，種子的生長情況。板書設計：一粒種子合適的溫度土壤空氣課后反思語文天地(四)第(1)課時主備人：卞藕玲語文天地(四)第(2)課時主備人：卞藕玲語文天地(四)第(3)課時主備人：卞藕玲行嗎?單元教學要點(五)《啄木鳥》2課時《大熊貓》2課時《語文天地》2課時汪影教學念1、朗讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字。2、了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的一些知識。教學準備掛圖、有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的一些頭飾、動物教學教學設計學生活動補充修改欄活動2、出示三只鳥的畫圖。二、出示課件，引出課題要哭?三、學習課文1、聽讀課文，初識生字。找藏著的生字，你能把它們找出來嗎?2、引導學習課文。的本領吧!老師為小朋友們還帶來了一幅畫，小朋友們想看嗎?你看到了什么?什么樣子?我們怎樣記住它呢?遇到不認識的字怎么辦呢?請小朋友說說有什么辦法?現在你知道大樹為什么哭了嗎?誰想讀一讀這一段?教學活動教學設計學生活動補充修改欄(2)學生自已到課文中找答案。來嗎?的心情)思考：到底誰是人類的朋友?每種動物都自已的本領，我們不四、小結，有感情朗讀課文1、小組合作分角色朗讀。讀。五、教學效果測評1、指導分角色朗讀課文。拓展練習(喜鵲)捉蟲子(樹枝、樹葉)(啄木鳥)捉蟲子樹干汪影教念學念生為主體進行教學。樹立保護動物的意識。教學目標教學準備掛圖、有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的一些頭飾、動物節目。教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、朗讀課文朋友，你們喜歡它們嗎?為什么?二、學習生字下來嗎?男、女生各選一名代表讀。全班同學分角色朗讀課文。學生借助漢語拼音，照生字表自學生字。學生自查生字。小組合作學習：說一說自己幫助了誰?記住了什么字?觀察老師的范寫，根著書空；聽的讀出來才能將蘋果拿走。3、出示詞語。你能把你認字的好方法說給大家聽嗎?你能用這些字組詞嗎?4、指導小組學生字。說一說：自已是怎樣記住這個字的?清書寫的規律。教學活動教學設計學生活動補充修改欄請學生說說為什么這一筆描成紅色，怎樣寫6、個別指導。三、教學效果測評1、指導朗讀全文。2、練寫生字。學習“言字旁”的寫法。(注意筆順筆畫)學習“起”字的寫法。(注意筆順筆畫)學習“氣”字的寫法。(注意第四筆的特點)學生進行獨立書寫。注意先觀察清楚生字的結構、筆畫的位置再下筆寫。板書設計：啄木鳥(喜鵲)捉蟲子(樹枝、樹葉)(啄木鳥)捉蟲子樹干教學目標1、指導學生運用多種方法識記生字。2、能借助拼音讀懂課文，了解課文內容。并能正確流利地朗讀課文。學教學1、有關大熊貓生活習性的節目片斷。備準備3、兒童歌曲：熊貓咪咪教學活動教學設計學生活動補充修改欄1、出示掛圖：熊貓咪咪。吸引學生的注意力。圖上畫的是什么?板書：大熊貓2、為什么說大熊貓是最最珍貴最可愛的動物?你們喜歡它嗎?為什么?二、導入新課，初讀課文2、課文有幾個自然段?小組每個小朋友讀一段，有沒有不認識的字?三、運用多種方法自學生字1、想一想，我們哪些識字方法學習生字?總結：(1)部首+偏旁(2)舊字換部首學學教教學設計學生活動補充修改欄活動四、指導學生書寫生字。1、認真觀察生字在田字格中的位置。2、指導寫好“四、國、朵”:筆畫?“玉”,而不是“王”五、教學效果測評認真觀察生字在田字格中的位置。書寫“國”字。書寫“朵”字。]展練習1、收集有關大熊貓的圖片和文字資料。2、畫一張《我愛大熊貓》的畫。板書設計：大熊貓5、大熊貓第(2)課時教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解大熊貓的外形特點及生活習性特點，懂得要保護我們的國寶。教學準備3、兒童歌曲：熊貓咪咪學教學教學設計學生活動補充修改欄、檢查復習學生抽認詞語，正音活動新鮮竹筍胖乎乎睡覺喜愛四川黑眼圈二、講讀課文(板書：外形、生活習性)樣子?誰來讀一讀?觀察，多找幾位同學說說。)4、指導朗讀。教學活動教學設計學生活動補充修改欄在文找出相應的自然段，齊讀。用自己的話說一說。用自己的語言表達自己的看用自己的語言表達自己的看7、我們從圖上看大熊貓愛吃什么?書中又是怎樣寫的?吃東西的樣子可愛嗎?三、小結全文1、大熊貓哪些地方惹人喜愛?2、我們應該怎樣對待大熊貓?四、教學效果測評展練習在資料庫中選擇自己喜愛的珍稀動物進行板書設計：大熊貓一珍貴生活習性活潑爬上爬下不愛活動睡覺新鮮的竹葉竹筍課后反思語文天地(五)第五單元第(5)課時主備人：汪影第五單元第(6)課時主備人：汪影(2)全班交流。(3)談談體會。單元教學要點(六)《特別的作業》2課時《珍貴的紀念》2課時6、特別的作業第(1)課時教學理念培養學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現“學生是學習的主人”的新理念。教學目標1、自主、合作認識15個字。2、理解課文內容，回答課后問題。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛自然、保護自然的意識。教學準備課件、認字卡片。教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、談話導入，揭示課題。1、小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?是色嗎?用自己的話來描述春天的景色。1、學生自己試讀課文。一讀，歡迎嗎?4、學生評價。教學活動教學設計學生活動補充修改欄(1)小組討論識字方法。并通過討論將本課生字進(3)男生讀、女生讀、開火車抽讀。6、給自然段標序號，指名段讀課文。連詞的方法熟字加偏旁的方法換偏旁的在閱讀中識字了一項什么作業?2、邊看第1幅圖，邊輕讀第二段，說說小朋友們都帶來了什么作業?3、教師小結點題：小麗遇事會動腦筋，為了不傷害到了老師和同學的稱贊。我們要向小麗學習熱愛春請同學自由地夸夸小麗。拓展練習1、和爸爸、媽媽一起設計，用自己最喜歡的方式來2、看課外書，找和春天有關的古詩或兒歌，有感情地讀一讀。板書設計：禿—————破壞課后反思教學理念培養學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現“學生是學習的主人”的新理念。讓學生在感悟中國傳統文化的同時，充分體會到親情、友情，培養學生對祖國及生活的熱愛。教1、復習要認的字。2、復習課文的內容。教學準備生字卡片、小黑板教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、復習檢查1、抽讀生字。2、找找這些字在課文里組成的詞，讀一讀：作業、二、學習課文1、默讀3——6自然段。1)小麗準備了什么作業?她的作業能代表春天嗎?為什么?2)指導朗讀小健和小麗的對話，注意讀出不同的語氣。4、大家都覺得誰的作業最好?為什么?5、看課文的第二幅插圖，請同學扮演小麗的老師或男女生比賽讀，看誰讀得好。學生自己自由讀生字。錯了就幫一幫他。三、運用各種方法學習生字1、想一想，我們學習過哪些記憶生字的方法?選擇教學活動教學設計學生活動補充修改欄4、還記得“找朋友”游戲的規則嗎?3)書空“表”,說說這個字寫的時候要注意什么才能指名把最好的識字方法介紹給全班同學。指名口頭組詞。練寫生字，注意寫字姿勢。拓板書設計：教學目標2、閱讀課文，理解內容，增強學生愛護公物，愛護建筑的意3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備課件、認字卡片、錄音帶教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、創設情境，激發興趣同學們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎?都去過什么地方?看到過什么景色?你是怎樣留的紀念的?有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢?這節課，我們就來學習《珍貴的紀念》。二、探究合作，學習新課1、聽老師范讀課文。2、喜歡這個故事嗎?你能自己讀課文嗎?3、除了聽老師讀課文識字外，你還有哪些方法能夠識字?4、同學們的辦法真多，下面你就用這些方法自學生字詞，全部學會的同學，你就可以當面小老師5、同學們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎?激起學生學習的興趣。并齊讀課題。個別讀：不用老師教就能讀部分生字。再讀課文。學生比賽讀。教學活動教學設計學生活動補充修改欄三、細讀課文，讀中感悟1、請小朋友們自讀1、2自然段，說說你能讀懂了什么?2、小刺猬為什么站在那里不動?在小組內讀課文，并互相正音自由讀1、2自然段，讀后匯報你讀懂了什么?4、小刺猬有值得你學習的地方嗎?6、學完這篇課文，你還有什么不明白的嗎?四、口語練習，綜合活動1、大家討論得很好，看大家有沒有實際行動?我帶大家去公園轉一轉。2、誰說說美麗公園里有什么?三塊牌子應寫點什么?五、歌曲結尾，思想延伸貴的紀念?展練習甜甜地笑了課后反思教學理念生在感悟中國傳統文化的同時，充分體會到親情、友情教學目標1、復習要認的15個字。2、復習課文內容。教學準備生字卡片、小黑板教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、朗讀課文二、學習生字樹上結滿了蘋果，你們想將大蘋果摘下來嗎?出示課件識字。2、指導小組學生字。(1)教師可先用紅筆標出言字旁，集中練習言字旁提”。(3)“氣”字教師可用紅筆標出第四筆，然教學活動教學設計學生活動補充修改欄后請學生說一說為什么這一筆描成紅色，怎樣寫才好看，再鼓勵學生練一練。4、重點指導“該、刻、階”。1)區別“該、刻。”了解偏旁與字義的關系。教師范寫，學生書觀察，仿寫，再想一想寫的時候要注意什么?6、學生練寫生字，教師巡視指導。學習“氣”的寫法，寫好第四畫。你有什么好的識記生字的好辦法介紹給你的同伴。請同學們做小老師教一教生字。用生字口頭進行練習組詞。從偏旁上進行區分。教師范寫，學生書空。學生獨立觀察它們在田字格中的位學生練習寫字，提醒注意寫字時的7、同桌比一比，看誰的字寫得最漂亮。三、教學效果測評、說一說你可以留下什么珍貴的紀念?2、給下面的字加上一部分組成本課生字，再組成詞3、談話：我們祖國的大地上，每一片綠地都要我們塊綠地呢?“三個一”。認真評議，取長補短。結合單元語文天地為公園綠地設計句警示語。拓展練習1、想一想；如果是讓你給亭子留下紀念，你會留下什么紀念?2、把《珍貴的紀念》這個故事說給爸爸、媽媽聽。板書設計：該、刻、字石、名、臺、階第(1)課時主備：范麗宏1、出示音節：(見課本)自由拼讀。3、全班拼讀。3、你能用這4個詞各說一句話嗎?在小組中交流自己說的句子。四、填一填3、你還能用其他的詞語修飾嗎?5、給寫出來的字口頭組詞，積累詞語。第(2)課時主備：范麗宏2、我們應該怎樣愛護這些動植物呢?在小組中自由發表自己的看法。(4)小草也有生命，請你真愛它。語文天地(六)第(3)課時主備：范麗宏9、背誦古詩。單元教學要點(七)2、比較流利地朗讀課文，認識生字29個，學會生字15個。3、培養學生合作學習獲取知識的能力。《拔苗助長》2課時《丁丁和牽牛花》2課時語文天地3課時卞藕玲培養學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運生通過聯系自己的生活體會，懂得光有美好的愿望是不夠的教學目標2、通過學習本文，讓學懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。教學準備掛圖、生字卡片教學活動教學設計學生活動補充修改欄、復習導入1、引導復習《鋤禾》:同學們，咱們上學期學了一首描寫農民的古詩，你還記得嗎?能不能一起背背?2、引發思考：今天我們所學的課文《拔苗助長》,看看這位種地的農民和《鋤禾》中的農民有什么不同?學生背誦古詩《鋤禾》。學生齊讀課題。(1)分別說說你是怎么記住這些字的?(2)誰能給這三個字組詞。二、初讀課文，學習生字2、聽完老師讀的課文，誰知道發生了什么事?4、檢查自學情況。指名讀課文，糾正字音。(3)全班再讀題目。教學活動教學設計學生活動補充修改欄(4)學習詞語“非常”“終于”,民有一愿望，想讓自己田里的小苗長高。)2、指生讀第二段。誰能給大家講講種地人的是怎么做的嗎?3、說說你認為這個辦法怎么樣?4、齊讀這兩個自然段。(1)加法記憶生字(3)去偏旁記憶法。指導朗讀第一段。他的這種作法到底能不能讓自己的愿望實現呢?你們想知道嗎?下節課，我們繼續來學習，好嗎?展練習辦法使它快快發芽長大呢?板書設計：7、愿望拔苗助長盼禾苗長高-去拔苗助長課后反思7、拔苗助長第(2)課時卞藕玲生通過聯系自己的生活體會，懂得光有美好的愿教學目標3、通過學習本文，讓學懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。生字卡片、田字格小黑板。教學活動教學設計學生活動補充修改欄1、小朋友們，上節課我們認識了一些生字常”說一句話。1、指導學生讀課文。2、師生交流問題，深入理解課文內容。(2)小朋友們，這個農民的做法能讓禾苗長高嗎?為什么?他會帶著怎樣的心情講這些話?你能給大家表演一下他說的話嗎?是嗎?你用什么辦法實現你的這個愿望呢?(4)種田人要想實現自己的愿望，可采用什么辦法?你能替種田人想個辦法嗎?學生認讀生字。練習用“非常”說話。學生用自己的話描述前兩段內容。學生思考后自由匯報。指導朗讀。指生表演。指生講講拔苗后的結果。結合自己的生活經驗，說說結果為什么會這樣?同桌先互相說說。教教學設計學生活動補充修改欄學活動(5)啟發聯想：生活中還有什么事情太著急了不行?這個故事有意思嗎?我們一起來讀讀課文。3、小結：這篇課文寫了一個自作聰明的農民，為了讓自己田里的秧苗快快長高，竟干出了拔苗助長這樣的蠢事，違反了事物生長的規律，好心反而辦了壞事。四、指導寫字1、出示生字小黑板，指名讀一讀。2、觀察每個字在田字格中的位置，結構、筆順。3、同桌交流。4、重點指導：組詞、書空。每個字在練習本上寫5、展示優秀作業。聯系自己種種子的體會來談。個別談愿望，其他的同學對其解決認讀要求掌握的生字。說說這些字你是怎樣記住的?同桌交流。書寫生字。我國的文學寶庫中有許多寓言故事，請你回去找一找，然后講給全班小朋友聽。講的時候要讓同學聽清楚，最后還要讓他們明白這則寓言講了什么道理。板書設計：7、愿望拔苗助長盼禾苗長高一去拔苗助長-禾苗全枯死課后反思丁丁和牽牛花第(1)課時卞藕玲教學理念用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現“學教學標1、認識15個生字，培養學生獨立識字、合作交流的能力。教學準備教學活動教學設計學生活動補充修改欄語，請你們猜一猜。樣?以小組為單位畫一畫，好嗎?齊讀課題書課題)讀到課題，你們想知道什么?二、初讀課文(1)聽清生字的字音；(2)聽完老師范讀后，誰知道發生了什么事?教學活動教學設計學生活動補充修改欄住這些生字?5、各小組派代表匯報識字情況。6、指一名學生做“小老師”領讀、組詞語。7、小組之間用生字卡片互考生字。(1)通過學習，你認識了哪些字?(2)是如何記住這些字的(3)生字可以組成什么詞?齊讀生字三、指導書寫2、說一說字的結構及它在田字格里的位置。3、重點指導：“足”“給”“路”4、指導書寫。觀察字的結構以及在田字格中的位么呢?丁丁和牽牛花課后反思丁丁和牽牛花第(2)課時卞藕玲教教學用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現“學生是學習的主人”的1、鞏固識字，正確書寫“對、給、足、記、路”5個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文，培養學生口語表達能3、理解課文內容，知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實現自己的愿教學準備生字卡片教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、檢查復習1、組織檢查學生認讀生字。3、說說丁丁的愿望是什么,是怎樣實現的?二、現讀課文，理解課文。有幾句話?2、組織細讀課文，理解第一自然段。提問：一自然段共有幾句話?讀讀每句話，表現認讀生字詞朗讀課文。自由回答。讀課文。數數文章共有幾句話。文章主要講了一件什么事?數一數第一自然段的句數。讀出牽牛花長大的急切心情。自由找小伙伴討論使牽牛花長高的辦法。匯報。了丁丁什么心情?3、啟發思考：丁丁有什么愿望?4、請你們為丁丁想想辦法：怎樣使牽牛花盡快長高?找小伙伴商量一下。心：感愿:怕情(小黑板出示)1、出示四個近義詞：馬上連忙立刻趕快如；渴望希望盼望(2)外面什么樣兒?也這么黑嗎?(3)小健奇怪地問：“這能代表春天嗎?”(5)怎樣才能讓秧苗快快長高呢?語文天地(七)三、拓展練習單元教學要點(八)1、認識29個生字，會寫15個生字。《燕子媽媽笑了》3課時3課時2課時8、燕子媽媽笑了第(1)課時把學習的主動權交給學生，讓他們自己選擇學習方法、學習內容，學的開心，學的主動。充分體現“學生是學習的主人”的新理念。讓學生在感悟中國傳統文化的同時，培養學生對祖國及生活的熱愛。教學目標1、認識生字15個。教學準備課件、掛圖、詞語卡片教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、唱歌觀圖，激趣導入1、同學們，你們會唱《小燕子》那首歌嗎?我們唱唱好嗎?唱歌曲《小燕子》。迅速翻書找到課文。學生專心聽故事看書。一邊聽一邊用二、自讀課文，讀準字音1、范讀課文，提出要求。事吧，你們能不能自己讀讀課文?遇到不認識的字怎么辦?大家互相幫教學活動教學設計學生活動補充修改欄聽?三、自主識形、組詞、解義么方法來記住哪個字的?2、指導書寫。教師指導檢視。3、指導組詞。你能給這些生字娃娃找一些好朋友嗎?鼓勵學到四、教學效果測評1、看拼音，你能寫下相應的漢字嗎?2、教師出示小黑板，看拼音，寫漢字。展練習明認真很重要的事情嗎?8、燕子媽媽笑了第一次冬瓜茄子第三次皮上有毛柄上有刺課后反思8、燕子媽媽笑了第(3)課時教學理念在感悟中國傳統文化的同時，充分培養熱愛1、鞏固生字，正確書寫“屋、錯、皮、細”。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、創設情境，讓學生在說中提升認識。教學準備課件、掛圖、詞語卡片教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、導入激趣我們就分角色朗讀課文，讀出感情來，好不好?二、創設情境，分角色朗讀1、檢查：在家里，誰跟媽媽合作演過起把課文讀一讀，好嗎?3、創設情境，分角色朗讀。現在，你們都是小燕子啦!你們到菜園里看了三次都有新的發現，高興嗎?5、檢查指導。教學活動教學設計學生活動補充修改欄真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地指句讀，教師指導朗讀看的?(5)讀第三句“媽媽，媽媽我發現冬瓜的皮上有..”。6、分角色朗讀全文。了呢?你來告訴媽媽好嗎?四、指導寫字2、觀察它們在田字格里的位置。展練習瓜瓜現現8、燕子媽媽笑了第一次冬瓜茄子第三次皮上有毛柄上有刺課后反思8、燕子媽媽笑了第(2)課時教學理念教學目1、正確、流利有感情地朗讀課文。幫助理解“認真、仔細就能有新發現2、學習小燕子認真觀察的學習方法，能聯系實際學以致用。標教學準備課件、掛圖、詞語卡片教學活動教學設計學生活動補充修改欄、復習檢查1、出示生字及生詞卡片學生認讀。2、說說課文講了一件什么事?二、再讀課文，理解內容，學習方法1、自由讀文，思考以下問題：區別?(2)第一次小燕子觀察到了什么?它是怎樣和媽媽說的?媽媽是怎樣說的?讓學生試著讀出燕子媽媽第二次小燕子觀察到了什么?媽媽又是怎樣說的?第三次小燕子觀察到的什么?媽媽是怎樣的心情?(3)燕子媽媽為什么笑了?4、結合交流播放課件，幫助學生理解每次小燕子教學活動教學設計學生活動補充修改欄5、討論：為什么小燕子第一次、第二次沒發現冬了嗎?6、說說通過讀這篇課文你明白了一個什么道理?四、分角色朗讀么回答的好嗎?展練習按課文內容填空；8、燕子媽媽笑了第一次冬瓜茄子第三次皮上有毛柄上有刺反反思教學理念培養學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運在感悟中國傳統文化的同時，充分體會到親情、友情，培養學生對祖國及生活的熱愛。教學目標、認讀生字詞，會正確書寫“完”“同”“練”“就”四個2、會正確、流利地朗讀課文，初知課文內教學準備生字卡片、田字格小黑板、小紅花教教學設計學生活動補充修改欄學活動、觀察導入各人看到的樣子卻不同呢?難道他們說錯了嗎?看，結果是不一樣的。今天，我們就一起學習課文-《畫雞蛋》(板書課題)大家齊讀課題。(認讀生字“蛋”)三、談話激趣師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你能知道為什么嗎?三、自讀課文(1)用自已喜歡的方式讀課文，遇到不會讀的字在課文中學生分別描述一下自己所看到的東西的樣子，其它同學評判一下，他們說的內容一樣嗎?學生齊讀課題。識“蛋”字。學生聽老師講述故事。學生自讀課文，用自己喜歡的方式讀課文。教學活動教學設計學生活動補充修改欄(2)同桌互想讀一讀，看誰認識他們。2、認讀生字。學生互相合作讀課文。小組合作學習認讀生字。學生抽讀生字卡片，開火車認讀。(3)小結：你們真是好樣的，這么快就記住這3、學習生詞。詞語，找出來讀一讀。(2)出示生詞卡片。(3)請小老師領大家讀一讀這些詞語。(4)用你喜歡的詞語造個句子，好嗎?4、再讀課文，回答問師。呢?(4)齊讀老師說的那句話：你以為畫雞蛋很容易嗎?...拓展練實踐操作題相同?畫雞蛋習狀完全相同的雞蛋。角度相同雞蛋許多非常到達一件完全課后反思8、畫雞蛋第(2)課時教學目標1、鞏固生字詞，正確書寫生字。3、培養學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達能力。教學準備生字卡片、課文片段、田字格小黑板、小紅花教學活動教學設計學生活動補充修改欄一、復習檢查1、抽讀上節課學習的生詞及生字。3、在小組里說說自己在家里觀察雞蛋、畫雞蛋的情況。新課標第一網4、小組推薦代表說說，教師總結。慣1、再讀課文，想一想：老師為什么說這話?耐煩的語氣)3、老師是怎樣來回答他的?老師說這句話時態度教學活動教學設計學生活動補充修改欄5、他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?大。”這件事指的是哪件事?奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了?學了這篇課文，你想對同學們說些什么呢?8、小結：對!學習應該從最基礎的東西學起，在學習的過程中不僅要認真，還要有耐心，這樣才能9、指導寫字。a)開火車鞏固識字成果。出示要求寫的字：就、完、同、練。學生觀察這些字的每一筆都占了田字格的什么位置。會用這個詞說一句話嗎?”等方法幫學生觀察生字在田字格中的位置。展練習板書設計：畫雞蛋畫雞蛋認真觀察畫了一個又一個認真練習不耐煩又畫了許多課后教學理念培養學生熱愛祖國語文的思想感