第一課找春天1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。第一課時1、談話導入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)2、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!短了師生間的距離，提供了自由學習的情境。】對話平臺一讀。2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈，劃一劃)3、你找到什么?發現了什么?學生暢談收獲。謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)讀好帶“!”的句子。)1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么?(學生作業復習【自愿展示學習收獲，充分發揮自主性，讓學生真正成為學習的主例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性。】背誦擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)拓展“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。閱讀在線：朱自清的《春》(節選)1.會認7個生字，會寫9個字。重難點分析：1、會認7個生字，會寫9個字。課時安排：兩課時一、導入翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(róng);平舌音：菜(cài)宿(sù)。寫成"戈",第二筆斜鉤要有彎度；第二課時4、小組討論后匯報。(1)"離離原上草"廣闊的大地上長滿了青草。(2)看到這么多的草，你驚訝嗎?讀出你的感受來。(3)"一歲一枯榮"出示春、夏、秋、冬草圖，讓學生講兩幅圖的不(4)教師小結："一歲一枯榮"是大自然的規律。大家看的襖這"枯榮(5)看春秋草圖理解"野火燒不盡，春風吹又生"。(6)教師小結：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，喜愛)5、朗讀3、4句詩歌籬落/疏疏/一徑深，樹頭/花落/未/成陰。追/黃蝶，飛入/菜花/無處/尋。兒童/急走/一徑深：一條小路長長的急走：快跑稀疏的籬笆旁邊一條小路長長地伸向遠方，樹上的化落了，樹葉還未長得茂盛，還未形成樹陰，兒童匆匆忙忙地跑著追趕一只黃蝶，黃蝶飛入菜花中，再也找不到了。5、這么美的春天該怎么讀呢?境1、會認14個生字，會寫9個字。1、認讀14個生字，會寫9個生字。教學時間：2課時師：(出示實物)這是什么?(板書課題)說說"筍芽兒"是什么樣的?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎?(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺"潤物細無聲";"誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的。"/點撥：筍芽兒現在在哪兒啊?誰來當筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。(個別讀演--男女分段讀)喚筍芽兒的，誰來試試?"(引導進入情境用粗重的嗓自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)--指名美啊!把美景讀出來。兩個自然段)4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?呼、喚)中，"喚"右邊第六筆"撇",要上下貫通，不能寫成豎、撇。練1.會認8個生字，會寫12個字。積累"我會讀"中的詞語，有積累詞二.初讀課文，認讀生字。如：(1)利用圖畫或實物幫助識字。聲，在"玫瑰"一詞中讀輕聲；"骨"多音字，在"花骨朵"里讀一聲；(4)在組詞中識字。呢?"惋惜"兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢?(2)鹿弟弟也高興地笑了，說："看來，你的玫瑰沒有白栽!"段4.分角色小組朗讀，進一步討論"為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?"體會文章表達的思想內容。(1)學生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然(2)指名表演，加深理解。子，體會他心情的變化。指導演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么變化?(由語氣?(贊美)體會黃鶯和微風欣賞到玫瑰花時的快樂。四.實踐活動一.診測2.有感情地朗讀課文。二.指導寫字1.認讀"我會寫"中的12個生字，讀準字音。4.指導書寫。(2)結合上學期學過的"游、倒、啊"等字，再次強調這類字的書寫(3)"微"字中間有一短橫，下面的"幾"字要變彎鉤為提；"骨"字上三.積累運用(1)展示讀詞語和句子。2.過程與方法：隨文識字看畫面(泉水從山上流下來),聽到了什么?看到了什么?1.教師范讀2.學生自由讀，對照屏幕畫出生字。(1)讀音節，糾正字音。(2)把生字的音節去掉，找朋友。(3)齊讀生字2.小組匯報生字“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，(換一換)(加一加)(想象記字),指導書寫。看記住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示課1.這些字跑到別的地方，認識嗎?游戲，點擊花朵，讀出句子或詞語。2.配樂讀全文1、認識12個生字，學會12個生字1、學會12個生字課時安排：兩課時(一)整體感知卡片認讀生字：鋒、叔、曾、濘(為鼻音四聲)、窩、邁、荊、棘、(二)理解課文，有感情的朗讀課文2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎?他在哪里?2、卡片認讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴灑下泥濘(一)背誦課文(二)學習生字1、會認14個生字，會寫12個字。生字卡、積累詞語的小黑板課時安排：2課時為什么嗎?一起來看這個故事。板書課題：我不是最弱小的指導"弱"的書寫：兩個"弓"字的3在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎?(孩子們教讀生字，隨著孩子的教讀出示生字詞卡片)組詞，解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形等等)4在識字中穿插寫字指導(1)如孩子提出"薩、簇、隨"都是平舌音，"鈴、傾"都是后鼻音。練習好幾個)1這個故事中有哪些角色?(媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花)這個故事中有一件聯系所有角色的東西，是什么?(雨衣)2雨衣是什么天氣才用呢?請大家讀第三自然段，找出描寫天氣的3下雨了，雨衣對每個人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢?找5當雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對話(4—7自然段),你和6指名幾組讀，評議誰讀得好，為什么?相機指導問句的讀法。(第一個問句要引導學生讀好兩個語氣詞"呀"和"呢",7聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把雨衣傳給了8誰，為什么?1本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找出來讀一讀嗎?評一評誰讀得好。(相機指導一、二自然段的朗讀)森林景色露珠清新盛開應該保護嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風舞動芬芳撲鼻2咱們也像課后的學習伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜歡雨衣媽媽——托利亞———一薩莎—一薔薇愛關8、<卡羅爾和她的小貓2.學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的第一課時些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓，她和小貓之間發生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學習第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書課題)讀課題1.根據拼音自讀課文，勾畫出生字詞.2.再讀課文，用自己喜歡的方法識記生字.廚；尸+世=屜三.積累運用，鞏固識字(1)以字擴詞。舒適適應合適；多余其余剩余；卡車卡片卡尺；(2)開火車。(3)讀讀說說。1、檢查生字。廣告的作用真大!""卡羅爾是一個非常有愛心的孩子!""那一群小貓(2)小組交流討論。(3)匯報交流情況。(4)體會幾個重點段落或句子。2)不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里3)伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說："我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。”地關愛我們!1、會認"環、繞"等9個字，會寫"島、展"等12個字，1、會認"環、繞"等9個字，會寫"島、展"等12個字，環繞：圍繞(造句):茂盛：(植物)長得多而且茁壯建筑：建筑物，(舉例說):7、齊讀課文。8.日月潭美嗎?那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢?課文中哪一四、小結的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學順序可根據情況調整)c你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲，舒緩)4、日月潭美嗎?小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢?1、老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)2、這些詞的意思你們知道嗎?3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎4、自由背誦6、交流介紹1.會認12生字，會寫12個生字。教學重點4.指導寫“摘搭”(1)看看這兩個字，看你發現了什么?(2)寫字的時候，你想提醒大家注意什么?(3)師范寫，生書空。(4)生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的(一)學習第一自然段你能通過讀讓別人感受到嗎?同時利用手勢引導學生把寫水果名字(二)學習第二自然段(2)誰能通過讀讓人感受到涼棚多?重讀“茂密一個個”(3)師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在身個綠色的涼棚下，你又有什么感覺?“涼快就像吃了冰糕一樣誰來(2)指名讀(3)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說。(4)看多媒體課件：(五光十色的葡萄)(7)說一說你聽出什么來了?通過學生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串五光十色美麗極了”、把表示顏色的詞讀(8)生自讀。(9)指名讀。(10)評價后，同位互讀再互評。(1)指名說是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉吧!(齊讀：(1)師范背，生閉眼想象。(2)說一說，你想到了什么?總結老師背得快又好的竅門：邊(3)生自由練背。(4)指名背。(5)會背的一起背。(三)學習第三、四自然段(四)通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。(五)拓展練習1.填空。書上的課后題。2.選做題(1)小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干(2)收集家鄉的風景、特產、人物等，介紹自己的家鄉。(3)畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。(4)寫一寫本課的優美詞句，豐富自己的積累。一、練習背誦全文過渡：通過上節課的學習，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們再來練習朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛，熟練后練習背誦吧。2.小組內試著背一背3.指名背誦。(允許有差異，有的背全文，有的背一段。)二、指導寫字1.(出示課件：要求學會的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠)大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀?2.每位小朋友讀讀。3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規律?(前6個是上下結構的字，后6個是左右結構的字)。到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅)的、(白)的、紫的，(暗紅)的、(淡綠)的，(五光十色),美板書設計：葡萄溝葡萄五光十色老鄉熱情好客是個好地方葡萄干色鮮味美1.會認12個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節教學重點2課時教學案例(一)師：誰知道這是哪個民族的活動?他們在干什么?(傣族、潑水節)簡介傣族潑水節的習俗。師：你參加過潑水節嗎?想親身經歷、感受潑水節嗎?現在我們3.識字。3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出相關詞語，理解當時人①從插圖中發現周總理穿的什么衣服?他為什么穿傣族服裝?②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的?課文中是怎樣描寫用"...一手...一手...,...一邊..一邊..."練習說話。2.教師巡視指導。1.會認5個生字，會寫"束"等12個字2.有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己3.通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北2課時3.簡單課件教學案例(一)1.引導學生說說通過上學期學習《北京》一課，對北京有什么2.組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的并簡要介紹)的夜景吧!(出示課件，北京夜景)2.組織學生在小組內把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀3.小組內合作學習，交流識字方法。(教師巡視指導)4.多種形式檢查識字情況。5.寫字指導(1)課文主要寫了哪些地方?主要抓住這些地方的什么景象來(2)找出最能表現北京夜景特點的詞語。1.指名學生認讀生字詞句。2.齊讀課文引導看圖理解“華燈高照川流不息銀河”也可以聯系實際理解詞句)3.指導感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)5.學生匯報交流，教師點撥引導。(1)學生匯報第三自然段時，引導學生聯系上下文理解“猶如”6.齊讀最后一段(讀北京的明亮、輝煌)三、積累運用參P69高大的建筑物)教學目標1.會認10個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中3.喚起不迷信權威，不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學重點課時安排2課時教學案例(一)1.啟發談話：同學們，我們人類都有兩件寶知道是什么嗎?學2.圖片演示：(出示兩張圖片：1.小女孩撅著嘴巴生氣的樣子2.小女孩面帶微笑的樣子。問題：這個小女孩怎么了?她就是伊琳娜，她為什么生氣?又為什么笑了呢?學完課文《動手做做看》你就明白了。)1.引導學生初讀課文，初步感知課文內容(學生用自己喜愛方(1)換偏旁識字：慢——漫màn篇——騙piàn(2)偏旁歸類識字：哎ài哄hǒng喝hē(4)編字迷識字：士兵的心——志zhì(5)比較識字：題——提tí4.讀課文：指名讀(檢查生掌握情況)——小組練習讀——師(3)學生臨寫：同桌或小組合作、探究，發現規律性的東西在13動手做做看2.指名讀課文后來又笑了?b.朗志萬為什么要"哄騙”小朋友們?朗志萬真的是"哄1.讓學生帶著自己發現的問題，用喜歡的方式讀課文，并試著解決問題。2.把沒有解決的問題在組內交流，互相補充糾正。1.解決"伊琳娜為什么生氣又為什么笑了?(1)學生找出相關段落(2)指導朗讀：注意段落中反問的語氣2.解決“郎志萬為什么要`哄騙小朋友?朗志萬真的是在"哄騙”小朋友嗎?(2)指讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看。”語氣來讀(3)師生評議朗讀情況1.按課文中的描寫和伊琳娜共同做實驗驗證猜疑。2.學生談談自己實驗后的感受1.伊琳娜聽懂了朗志萬的話，她可能會說些什么?請你自由想(1)科學家講的話，我們都應該盡可能地去試一試。()(3)我們應該好好學習科學家的科學態度和思維方式。()(4)當我們對科學家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。13動手做做看1.會認13個生字，會寫12個字。2.正確、流利地朗讀課文。2課時教學案例(一)1.演示談話(同學們，這是什么?同時出示郵票。撕開郵票后孔，它的發明還有一段精彩的故事呢!)2.板書課題(③說一說你是怎么認識它的?)3.讀課文(指名讀，說說你讀懂了什么?還有什么問題?)4.抓重點詞句，指導朗讀。(②學一學他當時的動作和神情，你學得像嗎?比賽讀)③從哪些句子能看出那個人和阿切爾善于動腦筋?怎樣讀才能5.快樂體驗(讓學生撕—撕有齒孔的郵票，體驗方便之處)6.再讀課文(鞏固字詞，再現生字，按自然段指名讀課文，依3.交流展示，互相評價1.出示生字卡片，學生認讀生字(1)開火車讀(2)競賽讀2.指導朗讀(重點指導發明齒孔郵票的過程一段)4.積累詞匯(把你認為好的詞語圈一圈，記一記，看誰記的多)5.拓展延伸(像這樣的小故事你還知道哪些，講給同學聽一聽)式、而且)4.交流展示，互相評價1.會認7個生字，會寫12個字。教學重點2課時教學案例(一)第一課時2.板書課題如：誰畫風?他們是怎樣畫風的?風沒有顏色，沒有形狀，怎么畫?他們為什么畫風?他們畫成了嗎?)(1)