統(tǒng)編版·語文·七年級(jí)上冊(cè)1春第2課時(shí)

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朱自清的《春》這篇課文，解決了文中的重點(diǎn)字詞，梳理了文章的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)品析了“春草圖”。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)品析“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”和“迎春圖”。學(xué)情回顧春花圖品味第二部分精讀課文分析討論（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。1.從修辭角度賞析下列句子。運(yùn)用了擬人修辭，“趕趟兒”賦予鮮花人的情態(tài)，描寫了百花爭春的情景，生動(dòng)而有人情味，把花寫活了。（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。這三個(gè)比喻句，構(gòu)成一組排比，極寫了春花的花色之明艷、花態(tài)之繁茂。（3）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。運(yùn)用比喻的修辭，將野花比作“眼睛”“星星”，表現(xiàn)了陽光下野花忽隱忽現(xiàn)、惹人喜愛的樣子。不能。句中的三種顏色和前文的“桃樹、杏樹、梨樹”一一對(duì)應(yīng)，所以不能調(diào)換順序。2.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”能否調(diào)換順序？3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”寫蜂鬧蝶舞的熱鬧場(chǎng)面有什么作用？體會(huì)“鬧”字好在哪里。作用：寫蜂鬧蝶舞的熱鬧場(chǎng)面，從側(cè)面表現(xiàn)了花的繁茂、香甜。“鬧”字不僅寫出了聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧、沸騰的熱烈景象，表現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力。姿態(tài)：你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒顏色：紅的像火，粉的像霞，白的像雪味道：花里帶著甜味兒4.第4段是從哪幾個(gè)方面來描繪春花的？寫出了春花的哪些特征？寫出了春花繁多、艷麗、芳香的特征。春花圖態(tài)：趕趟兒色：像火、像霞、像雪味：甜春風(fēng)圖5.作者是從哪幾個(gè)角度把春風(fēng)寫得有形、有味、有聲的？①觸覺角度。“像母親的手撫摸著你”，巧妙地表現(xiàn)了春風(fēng)的溫暖和柔情。②嗅覺角度。“新翻的泥土的氣息”，“混著青草味兒，還有各種花的香”，寫出春風(fēng)的醉人芬芳。③聽覺角度。“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，寫鳥兒用歌聲傳達(dá)出歡悅之情。“賣弄”一詞貶詞褒用，生動(dòng)地描繪出鳥兒在和煦的春風(fēng)中盡情鳴叫的可愛情態(tài)。6.“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。”一句中，“賣弄”一詞好在哪里？為什么？

春風(fēng)圖觸：撫摸嗅：泥土的氣息、

青草味兒、

各種花的香聽鳥聲：清脆、宛轉(zhuǎn)笛聲：嘹亮春雨圖用“靜默”來形容房屋，采用擬人修辭，賦予草屋以人的情態(tài)，烘托出春雨中夜色的寧靜、優(yōu)美、祥和、溫馨。7.他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。“靜默”一詞好在哪里？還寫了樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)夫、草屋。8.春雨圖中還寫了哪些景物？是按什么順序?qū)懙模堪凑沼缮系较拢伸o到動(dòng)，由物到人，由近到遠(yuǎn)的順序?qū)懙摹?cè)面描寫。“綠得發(fā)亮”“青得逼你的眼”突出了樹葉、小草的清新、碧綠，側(cè)面表現(xiàn)了春雨的滋潤。9.第6段是寫春雨的，寫“樹葉子”“小草”有什么作用？10.第6段的“春雨圖”具體寫出了春雨的哪些特征?(1)“雨是最尋常的……三兩天”寫出了春雨的綿長；(2)“像牛毛……密密地斜織著”寫出春雨的細(xì)密；(3)“全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈；(4)“樹葉子……逼你的眼”寫出春雨的滋潤。春雨圖形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲狀：斜織，薄煙景：綠葉、青草、燈、人、草屋迎春圖“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”寫出了人們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。11.第7段的“迎春圖”寫出了人們什么樣的精神狀態(tài)？與前4幅自然春景圖有何聯(lián)系？聯(lián)系：由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。12.“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。”體會(huì)這句話的含義。“城里鄉(xiāng)下”說范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小”系年齡之全。“也”照應(yīng)“春花圖”中花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫百花爭春，這里的“趕趟兒”寫人在爭春。謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

引用俗