s版教案2本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。33,做好家長的教育工作。通過各種途徑聯系家長，使家長重視45球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2課時溝、蹄、滑、密、撒、播、乳1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”6的心田吧!齊讀課題。(二)回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者說說你聽到了什么?看到了什么?(一)體會描寫春雨聲音美的內容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲(1)指名朗讀，其他同學說說聽到了什么?(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確7(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?(3)練習朗讀，欣賞聲音美。(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)8(二)感受描寫春雨形象美的內容。(三)感受贊美春雨精神美的內容：做的?(四)齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情9聲音春雨淅瀝嘀嗒啪啦演奏播種2、瀑布1.學會本課生字6個，正確理解詞語和句子。3.培養學生查字典和聯系上下文準確理解詞語的能力4.培養學生有順序地觀察事物背誦全文的能力。5.引導學生體會祖國山河無比壯麗，引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。指導有感情地朗讀。第一課時導語：同學們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑景色很美。)這節課，我們就來學習葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。(板書課題：2、瀑布)1.大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.附課前預習提綱，把預習情況在小組內交流。(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫(2)借助拼音瀆準生詞，利用查字典或聯系上下文理解生詞。(3)找出不懂的詞句，畫上“?”2。檢查讀書情況順序觀察的?(在學生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者3.學生質疑4.本課總結第二課時由遠到近的順序來觀察瀑布的。)1.指名讀第一小節，思考：這小節主要寫的是什么?(引導學生說出這小節主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。)來的?瀑布很壯觀。然后引導學生通過理解重點詞句來體會瀑布聲音的響(1)“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”陣)還沒/看見瀑布，好像/疊疊的浪/涌上岸灘，又像/陣陣的風/吹過松林。3.有感情朗讀這一節。(四)自學二、三小節2.學生自學，遇到困難可以在組內討論。教師要進行巡視指2瀑布樣子白銀教學時間：2課時《春江曉景》春江水暖鴨先知喜愛之情《游園不值》憐蒼苔掃興久不開一枝紅杏對春天美欣慰滿園春色4*柳笛和榆錢1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強教學時間：2課時1、學習本課要認的8個字，在語言環境中理解“沐浴”等詞語1、想想課文主要寫了什么事?按什么順序寫的?先寫什么,后寫什么?(1)讀：抓住文章主要的內容讀。(2)畫：畫出文章重點詞語。1、認真讀書，認識8個生字。解文章通過對童年趣事的描寫，抒發了作者熱愛家鄉生活的美好情(1)找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。(2)從動作中感悟到什么?(3)自由讀，指名讀。(1)課文通過以下幾點體現歡樂之情的。(3)小組合作讀。(分3個方面讀)(4)出示句子(1)摘榆錢(1)學習組材方法：先總后分。(3)如何學習略讀課文：柳笛吹孩子樂2、這些成語什么意思?能用來描寫春天的哪些特點?4、能為這篇短文畫插圖嗎?請四人上黑板上畫，其余人在書(1)評價不要脫離課文內容，要邊讀邊體會重點語句，談(2)你從中感受到作者怎樣的情感?第二課時2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養學生搜集整3、圍繞有關花的內容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。迎春花桃花月季(2)讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的?(2)這段話是圍繞哪一句話寫的?(3)是從哪幾方面介紹桃花的?(2)這段話與剛才兩段話有什么不同?(1)可以從花的顏色、形狀、姿態、氣味等幾方面寫。(2)還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、(3)還可以把兩者結合起來寫。(4)贊美花：4、怎么寫(1)有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安(2)運用多種寫法。(3)小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶一雙()的爪子；一雙()的眼睛；一張()的嘴(2)說一說翠鳥的外形(聯系圖畫和課文)(2)翠鳥的顏色：(頭上、背上、腹部)(5)提示第一自然段寫了什么,從幾個方面寫的?(喜愛、習(6)指導朗讀。(4)指導朗讀。(1)讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。(2)翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?還在……還在…”的句式，加深理解課文內容。(4)讀第二、三自然段。(5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣?(美、快)多停一會兒?(2)為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?(結合前后內1.通過學習翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美，而(1)舊字帶新字(部件法)。(2)重點指導希：注意上邊“”第一筆為撇“”,下邊是“布”字。(1)按課文原文體會括號里所填詞語的意思和作用。(填的是翠鳥捉魚動作的詞語)①用查字典和聯系上下文方法解釋第3題詞語的意思。爪子紅色頭羽鮮艷外形特點背羽腹羽眼睛淺綠赤褐(保護動物)翠鳥鳴聲清脆捕食敏捷叼貼6、飛吧，海鷗2.今天，我們就來學習一篇有關海鷗的課文。(出示海鷗圖片。)二、初讀課文，整體感知1.自由讀文。注意讀準字音，讀通順句子，不認識的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么?①學生開火車讀生詞，讓學生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。③學生從整體上了解課文的主要內容，能講出讀了課文后知道了什第二課時一、復習生字、新詞。二、學習課文，理解感悟(一)從外形體會海鷗的可愛。1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。3.用自己喜歡的學習方法來學習句子，可以讀一讀，也可以畫一到什么?想給大1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發?(愛護小海鷗深情厚意友人動物和平相處人類2、學習本課會認的字8個，會寫的字15個，會掌握的詞語能夠感悟到課文的主題，認識到做人應該遵循怎樣的道德準教學時間：2課時(1)“救助”是什么意思?(2)“螞蟻的救助”是什么意思?(1)邊默讀邊想全文講了一件什么事?(2)說一說課文大意。4、小結：多有意思的一件事呀!讀后你有什么想法，請你在(1)是什么事引起螞蟻相互救助的?(2)螞蟻是怎樣相互救助的?(3)我在一旁又做了什么呢?(4)從這件事中，我受到什么啟發?(5)還有什么不懂的問題》(1)分組匯報自己自學后的想法。(2)小組內解決不懂的問題。(3)小組中還有什么不懂的問題。(1)指名讀：找出事情的起因。(2)出示語句：我沒有對它們實施救助，因為花盆中的水很(4)提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么?書中為什么這樣寫?(強調原因)(2)按提示填空回答問題。(3)我為什么放棄救助螞蟻的行動?表現了作者怎樣的情感?外、出乎意料等)(4)體驗這種情感再自由讀第三自然段。(5)讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的?②哪幅插圖畫出了這個情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴?當時想什么呢?說什么呢?(6)指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最(1)指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的?有什么感受?(2)這是一種什么樣的道德品質?螞蟻的救助結果：脫離危險關愛他人關愛生命8*大象保姆教學時間：1課時擔負起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣?讓我們走進這一家人的生活去看一看吧。1、讀書，畫出不認識的字及不理解的詞語。2、提出不懂的問題。3、自己說一說全文講了一件什么事?三、交流討論，感悟理解：1、理清課文層次哪些內容是寫大象保護主人娃娃的內容的?其余部分寫的是什么?2、出示自學提示：(1)為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對主人忠心耿耿呢?(2)大象是怎樣保護主人娃娃的?都寫了幾幅場景，哪部分最使你感動?3、默讀課文，先自學再組內交流。4、同學交流，讀中感悟1、小組匯報自學提示第1題。2、教師小結：大象兇猛對敵、親切對人。1、分組匯報自學提示第2題。(2)課文中哪部分內容沒有相應的插圖，如果讓你畫一(3)幫助學生理解重點語句。1、學習了這篇課文，你覺得大象具有什么品質?你有什么想的生活中應該怎么對待我們的動物朋友呢?(請一兩個同學說一說)3、小練筆：讀了這個故事，你認為人應該怎樣對待動物?把8、大象保姆猛撞大樹奮勇搏斗舍身相救踩狗拋尸身負重傷感激不盡1、通過平音、翹音以及同偏旁的字的學習與積累，熟練掌握漢語2、通過查字典、聯系具體語言環境來理解詞語，體會感受祖國語言3、通過本次的課外閱讀，讓學生感受大自然的神奇，了解鯉