部編本初中語文七年級下冊第一單元《春》教案執教對象：初中七年級學生

執教者：XXX

執教時間：XXXX年XX月XX日

課題：部編本初中語文七年級下冊第一單元《春》一、教材分析《春》是朱自清先生的散文名篇，也是部編本初中語文七年級下冊第一單元的第一篇課文。本單元以“四季美景”為主題，旨在引導學生通過閱讀和寫作，感受自然之美，培養審美情趣和語言表達能力。《春》一文以其清新自然的語言、細膩生動的描繪，展現了春天的美麗景色和勃勃生機，表達了作者對春天的熱愛和贊美之情。學習這篇課文，不僅可以提高學生的閱讀理解能力，還能激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生的觀察力和想象力。二、學情分析七年級學生正處于青春年少、充滿活力的時期，他們對新事物充滿好奇，喜歡探索和發現。經過上一學期的學習，學生已經掌握了一定的語文基礎知識，具備了一定的閱讀理解能力。然而，由于年齡和閱歷的限制，他們對文本深層情感的把握和語言表達的細膩度還有待提高。此外，七年級學生注意力易分散，持久性較差，因此在教學過程中需要采用多種教學手段，激發學生的學習興趣，保持他們的注意力集中。三、教學目標知識與技能：掌握文中重要字詞的讀音和含義，理解并積累描繪春天的詞匯和句子。學習并理解文章的結構布局、修辭手法和表達技巧。提高閱讀理解能力，能夠準確概括文章的主要內容和思想感情。過程與方法：通過朗讀、討論、合作探究等方式，深入理解文章內容，感受春天的美麗和生機。引導學生學會觀察自然、感悟生活，提高審美情趣和語言表達能力。情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛之情，培養熱愛生活、積極向上的生活態度。引導學生學會欣賞美、創造美，增強環保意識。四、教學重難點教學重點：理解文章描繪的春天景象，感受春天的美麗和生機。學習并掌握文章中的修辭手法和表達技巧。教學難點：深入理解文章的思想感情，體會作者對春天的熱愛和贊美之情。引導學生學會運用所學修辭手法和表達技巧進行寫作實踐。五、教學過程（時間分配：45分鐘）（一）導入新課（5分鐘）教師活動：播放一段關于春天的視頻或展示一組春天的圖片，引導學生感受春天的氣息，提問：“同學們，你們喜歡春天嗎？為什么？”學生活動：學生自由發言，分享自己對春天的感受和喜愛之處。教師導入：“春天是一個充滿生機和希望的季節，今天我們就來學習一篇描繪春天的經典散文——《春》，讓我們跟隨朱自清先生的腳步，一起感受春天的美麗和魅力。”（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）教師活動：指導學生朗讀課文，注意字詞的讀音和停頓。學生活動：學生跟讀，標注不認識的字詞。教師提問：“請同學們用簡潔的語言概括文章的主要內容。”學生活動：學生思考后回答，教師歸納總結。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）分析文章結構（5分鐘）教師活動：引導學生分析文章的結構布局，提問：“文章可以劃分為幾個部分？每個部分主要寫了什么？”學生活動：學生分組討論，教師巡回指導。教師總結：文章可以劃分為“盼春—繪春—贊春”三個部分，分別描繪了作者對春天的期盼、春天的美麗景象以及對春天的贊美之情。賞析文章語言（10分鐘）教師活動：引導學生找出文中描繪春天的精彩語句，提問：“這些語句運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？”學生活動：學生找出語句，分析修辭手法和表達效果，教師適時點撥。教師示例：“‘一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。’這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天萬物復蘇的景象，表達了作者對春天的喜愛之情。”學生練習：學生分組交流，每組選擇一句進行賞析，然后派代表分享。體會文章情感（5分鐘）教師活動：提問：“作者通過描繪春天的景象，表達了怎樣的思想感情？”學生活動：學生思考后回答，教師歸納總結：“作者通過描繪春天的美麗景象，表達了對春天的熱愛和贊美之情，以及對美好生活的向往和追求。”（四）拓展延伸，寫作實踐（5分鐘）教師活動：引導學生回憶自己身邊的春天景象，提問：“同學們，你們身邊的春天是什么樣的？請用一個片段來描繪一下。”學生活動：學生思考后口頭描述，教師點評指導。寫作實踐：要求學生課后寫一篇關于春天的短文，運用所學的修辭手法和表達技巧，描繪自己身邊的春天景象。（五）課堂總結，布置作業（5分鐘）課堂總結：教師活動：總結本節課的學習內容，強調文章的重點和難點，提問：“通過本節課的學習，同學們有什么收獲和感悟？”學生活動：學生自由發言，分享自己的學習心得。布置作業：教師活動：布置課后作業：完成課后習題，鞏固所學知識。背誦文中描繪春天的精彩語句，積累語言素材。寫作實踐：寫一篇關于春天的短文，不少于300字。學生活動：記錄作業內容，準備課后完成。六、課后作業完成課后習題：通過完成課后習題，鞏固本節課所學的字詞、修