一年級下冊數學教案5.4解決問題人教新課標教案一、教學內容本節課為人教新課標一年級下冊的第五章第四節《解決問題》。本節課主要讓學生學會用加減法解決實際問題，如“一共是多少”、“還剩多少”等。二、教學目標1.讓學生能夠理解加減法的實際意義，能夠運用加減法解決實際問題。2.培養學生的數學思維，提高學生解決問題的能力。3.培養學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點1.難點：讓學生能夠理解加減法的實際意義，能夠靈活運用加減法解決實際問題。2.重點：讓學生能夠用加減法解決“一共是多少”、“還剩多少”等問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一幅圖片，圖片中有3個蘋果和2個香蕉，問學生“一共有幾個水果？”引導學生思考并回答。2.講解加減法：教師講解加減法的實際意義，如“3個蘋果加上2個香蕉一共是5個水果”。3.例題講解：教師出示例題“小明有3個糖果，他吃掉了2個，還剩幾個糖果？”引導學生思考并回答。教師講解解答過程，即“3減去2等于1，所以小明還剩1個糖果”。4.隨堂練習：教師出示練習題，如“小紅有5個氣球，她送給了小明2個，她還剩幾個氣球？”讓學生獨立解答。5.小組合作：教師讓學生分組，每組選擇一道實際問題進行解答，如“超市里有3個蘋果，又進了2個蘋果，現在一共有幾個蘋果？”六、板書設計板書題目：解決問題板書內容：1.實踐情景引入：3個蘋果+2個香蕉=5個水果2.講解加減法：加減法的實際意義3.例題講解：3個糖果2個糖果=1個糖果4.隨堂練習：5個氣球2個氣球=3個氣球5.小組合作：3個蘋果+2個蘋果=5個蘋果七、作業設計1.題目：小明有4個橘子，他吃掉了3個，還剩幾個橘子？答案：1個橘子2.題目：超市里有7個香蕉，又進了5個香蕉，現在一共有幾個香蕉？答案：12個香蕉八、課后反思及拓展延伸本節課學生掌握了加減法在實際問題中的應用，能夠靈活解決“一共是多少”、“還剩多少”等問題。但在小組合作環節，部分學生表現出合作意識不強，下一步需要加強培養。拓展延伸：教師可以引導學生思考其他實際問題，如“如果我買了3個蘋果，又買了2個香蕉，一共花了多少錢？”引導學生運用加減法解決購物問題。重點和難點解析1.實踐情景引入環節的設計；2.講解加減法的環節；3.例題講解環節的細節；4.隨堂練習環節的安排；5.小組合作環節的引導；6.板書設計環節的構思；7.作業設計環節的題目和答案；8.課后反思及拓展延伸環節的規劃。一、實踐情景引入環節的設計在這個環節，我選擇了學生們熟悉的蘋果和香蕉作為實踐情景的載體。這是因為蘋果和香蕉是日常生活中常見的水果，學生們更容易理解和接受。通過提問“一共有幾個水果？”我旨在激發學生們的思考，為后續的加減法學習打下基礎。二、講解加減法的環節在這個環節，我重點解釋了加減法的實際意義。我通過示例，讓學生們理解“一共是多少”的含義。同時，我也強調了加減法在解決實際問題中的應用，如“還剩多少”。這一步是為了讓學生們能夠將數學知識與實際生活聯系起來，增強他們的應用能力。三、例題講解環節的細節在例題講解環節，我選擇了小明有3個糖果，吃掉了2個，還剩幾個糖果的問題。通過這個例子，我向學生們展示了如何用加減法解決實際問題。我詳細解釋了解答過程，即“3減去2等于1”，讓學生們明白解題的步驟。四、隨堂練習環節的安排在隨堂練習環節，我給出了練習題，如“小紅有5個氣球，她送給了小明2個，她還剩幾個氣球？”這個練習題旨在讓學生們運用所學知識解決實際問題。通過獨立解答，學生們能夠鞏固所學知識，提高解決問題的能力。五、小組合作環節的引導在小組合作環節，我讓學生們分組，選擇一道實際問題進行解答。這個環節的目的是培養學生的合作意識和團隊精神。我引導學生進行討論和交流，鼓勵他們分享解題思路和方法。這樣不僅能夠提高學生們的解題能力，還能夠培養他們的團隊合作能力。六、板書設計環節的構思在板書設計環節，我按照教學內容進行了布局。我將實踐情景引入、講解加減法、例題講解、隨堂練習和小組合作的關鍵點進行了板書，以便學生們能夠清晰地理解和記憶。板書的布局合理，重點突出，能夠幫助學生們梳理思路，加深對知識點的理解。七、作業設計環節的題目和答案在作業設計環節，我給出了兩道題目和答案。這些題目旨在讓學生們鞏固所學知識，并能夠靈活運用到實際問題中。題目和答案的設計是根據本節課的教學內容進行的，能夠有效地檢驗學生們對知識的掌握程度。八、課后反思及拓展延伸環節的規劃在課后反思及拓展延伸環節，我對本節課的教學進行了反思。我認識到學生們在小組合作環節表現出合作意識不強的問題，需要在今后的教學中加以培養。同時，我也對拓展延伸環節進行了規劃，希望通過引導學生們思考購物問題，進一步提高他們的應用能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我以生動、親切的語言與學生們進行互動，語調富有變化，以吸引他們的注意力。在講解例題時，我注重語言的簡潔明了，讓學生們能夠清晰地理解解題步驟。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環節，我給了學生們足夠的時間觀察和思考；在講解加減法環節，我留出時間讓學生們提問和討論；在小組合作環節，我給予了適當的時間讓學生們進行解答和分享。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生提問，鼓勵他們表達自己的疑問。我注重提問的開放性和引導性，讓學生們能夠通過思考和討論來解決問題。4.情景導入：我通過展示圖片和提出問題的方式進行情景導入，讓學生們能夠直觀地理解問題背景。我盡量選擇學生們熟悉的情景，以引起他們的興趣和共鳴。在教案的反思中，我認識到：1.實踐情景引入環節的設計需要更加豐富和多樣化，可以嘗試使用更多的實物和圖片來激發學生們的興趣。2.在講解加減法環節，我需要更加深入地解釋加減法的實際意義，幫助學生們更好地理解。3.在小組合作環節，我需要加強對學生們的引導，鼓勵他們積極參與和合作，提高他們的團隊合作能力。4.在課后反思及拓展延伸環節，我需要更加注重學生們對知識的應用能力的培養，通過設計更多的實際問題，讓學生們能夠更好地將所學知識運用到實際生活中。通過運用這些教學技巧和竅門，以及不斷反思和改進教案，我相信能夠更好地進行教學，提高學生們的數學能力和解決問題的能力。課后提升1.小明有5個橘子，他吃掉了3個，還剩幾個橘子？答案：2個橘子2.一共有8個學生，其中3個學生離開了教室，還剩幾個學生？答案：5個學生3.媽媽買了3個蘋果和2個香蕉，一共買了幾個水果？答案：5個水果4.小華有4個文具盒，他送給了小明2個，他還剩下幾個文具盒？答案：2個文具盒5.超市里原本有6個面包，又進了4個面包，現在一共有幾個面包？答案：10個面包6.小紅有7個糖果，她吃掉了5個，還剩幾個糖果？答案：2個糖果7.一輛公