七年級生物下冊第四單元第三章第一節呼吸道對空氣的處理教案2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課選自七年級生物下冊第四單元第三章第一節《呼吸道對空氣的處理》。教學內容主要包括：1.呼吸系統的組成，重點介紹鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的結構與功能；2.呼吸道對空氣的處理過程，包括過濾、加濕、升溫等作用；3.呼吸道疾病及其對呼吸功能的影響，以感冒為例，介紹病毒感染導致的呼吸道炎癥及其防治措施。通過本節課的學習，使學生了解呼吸道的結構和功能，認識到呼吸道對空氣處理的重要性，增強健康意識。二、核心素養目標1.知識與技能：使學生掌握呼吸系統的組成及呼吸道對空氣處理的基本過程，能運用所學知識解釋生活中的呼吸現象。

2.科學探究：培養學生觀察、分析、解決問題的能力，通過探究呼吸道疾病的原因和防治，提高學生的科學思維。

3.社會責任：增強學生對健康生活方式的認識，使學生關注呼吸系統健康問題，養成良好生活習慣。

4.情感態度與價值觀：激發學生對生物學現象的興趣，培養學生關愛自然、珍愛生命的情感。三、學情分析七年級學生正處于青春期，他們的好奇心強，求知欲旺盛，具備一定的觀察能力和思維能力。在知識層面，學生對生物學科已有一定的基礎，掌握了細胞、生物分類等基本概念，但對于呼吸系統的知識了解相對有限。在能力方面，學生具備初步的自主學習、合作探究的能力，但在實際操作和問題解決方面仍有待提高。

在素質方面，學生的整體素質較好，但在生活習慣、健康意識等方面存在一定差距。部分學生可能存在不良的生活習慣，如不注重個人衛生、缺乏鍛煉等，這對呼吸系統健康產生一定影響。此外，學生在面對呼吸道疾病時，可能缺乏正確的防治觀念，容易忽視疾病的嚴重性。

針對以上情況，本節課在教學過程中應注意以下方面：

1.注重激發學生興趣，通過生動形象的教學手段，引導學生關注呼吸系統的知識，提高學習積極性。

2.強化學生的實踐操作能力，設計豐富的教學活動，讓學生在觀察、分析、解決問題的過程中，加深對呼吸道對空氣處理過程的理解。

3.培養學生的健康意識，結合生活實際，讓學生認識到保持呼吸道健康的重要性，養成良好的生活習慣。

4.關注學生個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和幫助，使他們在課堂上都能得到有效提升。

5.加強團隊合作，培養學生的溝通能力和協作精神，使他們在合作探究中共同進步。

6.注重情感教育，引導學生關愛自然、珍愛生命，樹立正確的價值觀。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級生物下冊第四單元第三章第一節《呼吸道對空氣的處理》的教材，以便學生跟隨課堂進度進行學習和筆記。

2.輔助材料：

-準備呼吸道結構的圖片，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的詳細圖解，以便學生直觀了解呼吸道的組成。

-準備呼吸道對空氣處理過程的動畫或視頻，展示空氣在呼吸道中的過濾、加濕、升溫等作用。

-收集有關呼吸道疾病的圖片和案例，如感冒、哮喘等，用于討論呼吸道疾病對呼吸功能的影響。

-準備相關圖表，展示呼吸道疾病的發病率和防治措施。

3.實驗器材：

-準備模型或實物，如鼻腔模型、喉部模型，以便學生觀察呼吸道的具體結構。

-準備實驗用的顯微鏡，用于觀察呼吸道上皮細胞的結構。

-準備加濕器、溫度計等實驗器材，進行呼吸道對空氣處理過程的模擬實驗。

-確保所有實驗器材符合安全標準，為學生提供安全指導。

4.教室布置：

-將教室分為理論學習區和實驗操作區，理論學習區用于課堂講解和討論，實驗操作區用于學生進行實際操作。

-在實驗操作區設置實驗臺，并配備必要的實驗器材和消毒用品。

-布置分組討論區，設置小桌子、椅子，方便學生進行小組合作學習。

-在教室內張貼與呼吸道健康相關的海報或提示，提醒學生關注呼吸健康。

-確保教室光線充足，多媒體設備正常工作，以便展示輔助材料。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預習任務，提供導學案和相關的學習資源，引導學生自主學習呼吸系統的基本知識。

-學生活動：學生通過閱讀教材，觀看教學視頻，了解呼吸系統的組成和基本功能。

-教學方法：采用翻轉課堂的方法，鼓勵學生自主探究。

-教學手段：使用導學案、預習視頻、在線討論平臺。

-教學資源：教材、預習視頻、網絡資源。

-作用和目的：培養學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎，突出本節課的重點內容。

2.課中強化技能

-環節一：導入新課

-教師活動：通過提問方式引導學生復習已學的生物知識，自然過渡到本節課的內容。

-學生活動：回答問題，分享預習成果。

-教學方法：采用問答法，激發學生思考。

-教學手段：使用PPT、實物模型。

-教學資源：PPT、模型、教材。

-作用和目的：鞏固已有知識，引入新課內容，激發學習興趣。

-環節二：課堂講解

-教師活動：詳細講解呼吸道的結構及其對空氣的處理過程，結合輔助材料進行解釋。

-學生活動：認真聽講，記錄重點內容，參與課堂討論。

-教學方法：采用講授法和討論法，加深學生對知識的理解。

-教學手段：使用PPT、圖片、動畫視頻。

-教學資源：PPT、圖片、視頻、教材。

-作用和目的：突破本節課的難點，讓學生全面掌握呼吸道對空氣處理的知識。

-環節三：實驗探究

-教師活動：指導學生進行模擬實驗，觀察呼吸道對空氣的處理過程。

-學生活動：分組進行實驗操作，記錄實驗結果，分析討論。

-教學方法：采用實驗法和合作探究法，培養學生的動手能力和團隊協作能力。

-教學手段：使用實驗器材、實驗指導書。

-教學資源：實驗器材、指導書、教材。

-作用和目的：通過實驗，加深學生對呼吸道處理空氣過程的理解，提高實踐操作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業，設計相關的探究問題，引導學生進行深入思考。

-學生活動：完成作業，參與線上討論，分享學習心得。

-教學方法：采用任務驅動法和網絡教學法，培養學生的思考和總結能力。

-教學手段：使用在線作業平臺、討論組。

-教學資源：網絡資源、教材。

-作用和目的：鞏固課堂所學，拓展知識面，提高學生的問題解決能力和創新能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《人體的奧秘：呼吸系統》等科普書籍，深入了解呼吸系統的結構與功能。

-視頻資源：《呼吸道對空氣的處理過程》、《呼吸道疾病的防治》等，幫助學生直觀理解呼吸道的作用及疾病預防。

-知識性文章：收集關于呼吸道疾病，如感冒、鼻炎、哮喘等病因、癥狀、治療及預防措施的文章，增加學生對呼吸道健康的了解。

-實踐活動：參觀醫院呼吸科、采訪醫生或患者，了解呼吸道疾病的實際治療情況。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行家庭小實驗，如用加濕器觀察水蒸氣對空氣濕度的影響，加深對呼吸道加濕作用的理解。

-組織學生開展小組研究，選擇一個呼吸道疾病為主題，調查其發病原因、治療方法及預防措施，提高學生的實踐能力和團隊協作能力。

-引導學生關注生活中的呼吸系統健康問題，如空氣質量、吸煙、運動等，培養學生關愛健康、預防疾病的意識。

-鼓勵學生參加科普講座、生物知識競賽等活動，拓寬知識面，提高自身綜合素質。

-提供相關的學術期刊、專業書籍，供學有余力的學生深入學習呼吸系統的生物學知識。七、課堂1.課堂評價：

-教師將通過提問、觀察、小組討論等方式，對學生的學習過程進行實時評價，以了解學生對呼吸系統組成、呼吸道對空氣處理過程的理解程度，以及學生對呼吸道疾病防治知識的掌握情況。

-在課堂互動中，關注學生的參與度、思考問題的深度和廣度，鼓勵學生積極表達自己的觀點，及時糾正學生的錯誤認識，促進學生的認知發展。

-通過課堂小測驗、模擬實驗操作等形式，檢測學生對本節課重難點的理解和應用能力，及時發現學生在學習中的不足，有針對性地進行指導。

-觀察學生在小組合作中的表現，評價學生的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

2.作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改，包括書面作業和實踐性作業，如調查報告、小論文等，及時給予評價和反饋。

-在作業點評中，注重對學生的思考過程和方法進行指導，而不僅僅是答案的對錯，鼓勵學生獨立思考，提高分析問題和解決問題的能力。

-通過作業評價，發現學生在學習中的薄弱環節，提供個性化的輔導和建議，幫助學生鞏固知識點，提高學習效果。

-對學生在作業中表現出的亮點和進步給予肯定和表揚，增強學生的自信心，激發學生的學習興趣。

-定期對學生的作業進行總結，分析學生的學習趨勢和普遍問題，作為調整教學策略的依據。八、教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如翻轉課堂、實驗探究等，發現學生在自主學習和合作交流中表現出很高的積極性。特別是在實驗環節，學生們親手操作，觀察呼吸道對空氣的處理過程，不僅加深了對知識的理解，還激發了他們的學習興趣。但在教學過程中，我也發現了一些問題，如部分學生在小組討論中參與度不高，課堂時間分配不夠合理等。

總體來看，學生在知識掌握方面有了明顯的進步，能夠熟練描述呼吸系統的組成和功能，以及呼吸道對空氣的處理過程。在技能方面，學生的觀察、分析和解決問題的能力得到了鍛煉，尤其是在實驗操作和小組合作中，展現出了較好的動手能力和團隊協作精神。在情感態度方面，學生們對生物學現象產生了更濃厚的興趣，對健康生活方式的認識也有所提高。

然而，教學中仍存在一些不足。一是課堂互動中，部分學生較為內向，不敢積極表達自己的觀點，我需要更加關注這部分學生，鼓勵他們大膽發言。二是實驗操作環節，由于時間有限，部分學生未能充分參與，今后可以適當延長實驗時間，提高學生的實踐操作機會。三是課后作業的設置，我發現部分作業難度較大，學生完成起來較為吃力，今后我會根據學生的實際情況，調整作業難度，使之更具針對性和實用性。

針對以上反思，我將在今后的教學中采取以下措施：一是加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂互動中來；二是優化教學設計，合理分配時間，提高實驗操作環節的效率；三是關注學生的個體差異，調整作業難度，讓學生在課后得到有效的鞏固和提升。通過不斷調整和改進，使我的教學更加貼近學生需求，提高教學效果。課后作業1.請描述呼吸道對空氣的處理過程，并解釋為什么這種處理對人體的健康至關重要。

答案：呼吸道對空氣的處理包括過濾、加濕、升溫等。這種處理可以去除空氣中的灰塵、細菌等有害物質，減少對肺部的刺激和損傷，同時使空氣更適合進入肺部進行氣體交換，對維持人體健康具有重要意義。

2.列舉三種呼吸道疾病，并簡要說明它們的發病原因和防治措施。

答案：示例：

-感冒：由病毒感染引起，主要通過飛沫傳播。防治措施包括加強鍛煉、勤洗手、避免接觸患者等。

-鼻炎：由細菌、病毒、過敏原等引起，表現為鼻塞、流涕等癥狀。防治措施包括避免過敏原、使用生理鹽水沖洗鼻腔等。

-哮喘：一種慢性炎癥性疾病，由遺傳、環境因素等引起。防治措施包括避免過敏原、規范使用吸入性激素等。

3.設計一個簡單的實驗，驗證呼吸道對空氣的加濕作用。

答案：將干燥的空氣通過加濕器，觀察加濕前后空氣濕度的變化。實驗結果顯示，加濕后空氣濕度明顯上升，說明呼吸道對空氣具有加濕作用。

4.請談談