2024年五年級英語上冊Unit5Whatdotheydo第4課時教案牛津譯林版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024年五年級英語上冊Unit5Whatdotheydo的第4課時教案，牛津譯林版。該課時主要圍繞職業(yè)主題，讓學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音、模仿和表演等方式，掌握職業(yè)詞匯和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，并能用英語簡單介紹家人或朋友的職業(yè)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些基本職業(yè)詞匯，如doctor、teacher、driver等，本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展職業(yè)詞匯，如nurse、scientist、writer等。

2.語法方面，學(xué)生已掌握一般疑問句的結(jié)構(gòu)，如"What'syourname?"，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用這一結(jié)構(gòu)詢問和回答職業(yè)相關(guān)的問題，如"Whatdoesyourmotherdo?"。

3.聽力方面，學(xué)生將通過聽錄音，培養(yǎng)對職業(yè)相關(guān)對話的理解能力，提高聽力水平。

4.口語方面，學(xué)生將在小組活動中，練習(xí)用英語介紹家人或朋友的職業(yè)，提高口語表達(dá)能力。

5.文化方面，學(xué)生將了解不同國家的職業(yè)觀念和文化背景，拓寬視野。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高英語運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用所學(xué)詞匯和語法知識，用英語進(jìn)行簡單的職業(yè)介紹和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠通過觀察圖片、聽錄音、模仿和表演等方式，掌握職業(yè)詞匯和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，并能用英語簡單介紹家人或朋友的職業(yè)。

2.文化意識：學(xué)生將了解不同國家的職業(yè)觀念和文化背景，提高對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、比較不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主獲取信息、處理信息和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠熟練掌握和運用與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，如“Whatdotheydo?”“Sheisateacher.”等，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的特點和文化背景，學(xué)生將能夠了解和尊重不同文化下的職業(yè)觀念，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過對職業(yè)特點和人物角色的分析，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種職業(yè)情境，如醫(yī)生、教師、警察等，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用職業(yè)詞匯和句型，提高他們的語言實踐能力。

2.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演、pairwork等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，增進(jìn)學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)他們的合作精神和交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種職業(yè)相關(guān)的任務(wù)，如制作職業(yè)介紹卡片、編寫職業(yè)故事等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識，提高他們的綜合語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等multimediaresources，為學(xué)生提供豐富的職業(yè)圖片、聲音和視頻材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布職業(yè)相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線討論和交流，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.電子白板教學(xué)：利用電子白板，展示職業(yè)詞匯和句型，進(jìn)行實時互動，如拖拽、highlighting等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計職業(yè)探索任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友的職業(yè)，并收集相關(guān)職業(yè)的圖片、信息等。

學(xué)生活動：學(xué)生自主進(jìn)行家庭調(diào)查，收集職業(yè)相關(guān)信息，準(zhǔn)備在課堂上分享。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、調(diào)查表

教學(xué)資源：職業(yè)圖片、信息、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對職業(yè)主題的興趣，為學(xué)生提供更多的職業(yè)背景知識。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：職業(yè)詞匯學(xué)習(xí)

教師活動：通過PPT展示職業(yè)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)新詞匯，并進(jìn)行小組討論，用新詞匯描述職業(yè)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、小組討論

教學(xué)資源：職業(yè)詞匯PPT、小組討論指南

作用和目的：幫助學(xué)生掌握新職業(yè)詞匯，提高學(xué)生語言實踐能力。

環(huán)節(jié)二：聽力訓(xùn)練

教師活動：播放職業(yè)相關(guān)的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

學(xué)生活動：學(xué)生聽錄音，回答相關(guān)問題，并進(jìn)行角色扮演活動。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：錄音、角色扮演

教學(xué)資源：聽力材料、角色扮演指南

作用和目的：提高學(xué)生聽力水平，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

環(huán)節(jié)三：職業(yè)介紹表演

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行職業(yè)介紹表演，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行職業(yè)介紹表演，展示所學(xué)知識。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：表演、評價表

教學(xué)資源：表演指南、評價表

作用和目的：提高學(xué)生綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表演能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置職業(yè)探索作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計自己的職業(yè)規(guī)劃。

學(xué)生活動：學(xué)生完成職業(yè)探索作業(yè)，展示自己的職業(yè)規(guī)劃。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：作業(yè)指導(dǎo)、展示平臺

教學(xué)資源：作業(yè)指導(dǎo)、展示平臺

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握和運用與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如醫(yī)生、護(hù)士、科學(xué)家等，并能夠用英語簡單介紹家人或朋友的職業(yè)。

2.文化意識：學(xué)生將了解不同國家的職業(yè)觀念和文化背景，提高對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過對職業(yè)特點和人物角色的分析，學(xué)生將能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主獲取信息、處理信息和解決問題的能力。

具體到每個知識點，學(xué)生將能夠：

1.掌握職業(yè)詞匯：學(xué)生能夠正確拼寫和運用本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯，如doctor、nurse、scientist等。

2.運用一般疑問句：學(xué)生能夠運用一般疑問句的結(jié)構(gòu)詢問和回答職業(yè)相關(guān)的問題，如"Whatdoesyourmotherdo?"。

3.介紹家人或朋友的職業(yè)：學(xué)生能夠用英語清晰地介紹家人或朋友的職業(yè)，如"Myfatherisateacher.Heteachesmathinamiddleschool."。

4.了解職業(yè)特點和文化背景：學(xué)生將能夠了解不同職業(yè)的特點和文化背景，如醫(yī)生在中國文化中的地位和形象。

5.分析職業(yè)特點：學(xué)生將能夠分析不同職業(yè)的特點和需求，如警察的工作職責(zé)和要求。

6.合作完成任務(wù)：學(xué)生將能夠與小組成員合作，完成職業(yè)介紹表演任務(wù)，提高合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.設(shè)計職業(yè)規(guī)劃：學(xué)生將能夠根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢，設(shè)計自己的職業(yè)規(guī)劃，提高規(guī)劃能力和目標(biāo)設(shè)定能力。板書設(shè)計目的明確：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的主要知識點，加深對職業(yè)詞匯和句型的理解和記憶。

結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計分為四個部分，分別對應(yīng)本節(jié)課的四個核心內(nèi)容。

簡潔明了：每個部分的板書設(shè)計都采用簡潔的詞語和符號，突出重點，準(zhǔn)確精煉。

藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.職業(yè)詞匯板書：列出本節(jié)課的主要職業(yè)詞匯，如doctor、nurse、scientist等，并用圖片或圖標(biāo)進(jìn)行直觀展示。

2.句型結(jié)構(gòu)板書：用簡潔的詞語和符號展示一般疑問句的結(jié)構(gòu)，如"Whatdoesyourmotherdo?"，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

3.職業(yè)介紹表演板書：給出一個職業(yè)介紹的示例，如"Myfatherisateacher.HeteachesChineseinaprimaryschool."，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自己的職業(yè)介紹表演。

4.職業(yè)特點和文化背景板書：簡要介紹不同職業(yè)的特點和文化背景，如醫(yī)生在中國文化中的地位和形象，并用圖片或圖標(biāo)進(jìn)行展示。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語言運用能力，設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.職業(yè)詞匯練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一個職業(yè)，用本節(jié)課學(xué)到的職業(yè)詞匯，寫一篇簡短的介紹，例如："Ilikedoctorsbecausetheyhelppeopletobehealthy."

2.職業(yè)問答：學(xué)生兩人一組，互相提問關(guān)于對方的家人職業(yè)的問題，例如："Whatdoesyourfatherdo?""Heisateacher."，并記錄下對方的回答。

3.職業(yè)角色扮演：學(xué)生選擇一個職業(yè)，進(jìn)行角色扮演活動，模擬該職業(yè)的工作場景，例如："Hello,Iamascientist.Iworkinalabanddoexperiments."

4.職業(yè)調(diào)查報告：學(xué)生選擇一個職業(yè)，進(jìn)行調(diào)查，了解該職業(yè)的工作內(nèi)容、工作要求等，并寫成一份報告。

5.職業(yè)規(guī)劃設(shè)計：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢，設(shè)計自己的職業(yè)規(guī)劃，寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)的短文，例如："WhenIgrowup,IwanttobeateacherbecauseIliketoteachchildren."教學(xué)反