2025年高考語文第一輪復習知識清單

第八章名篇名句默寫

名篇名句默寫題型講解

一、提示型：題干所提供的語境材料對要求默寫的句子會從某個角度進行提示。而

這個“提示”往往就是我們解題的關鍵與突破口。

【題型示例】

（1）《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜

篌引》中“,”兩句，說明豎箜篌的弦數還有另一種

可能。

（2）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖

廟中，其后用兵作戰，“,”，裝在錦囊中背在身上，

奔赴戰場。

【答題演示】

準確理解語境材料的含意，明確語境材料提示內容的指向。根據題干中的提示語，

聯想詩中可用來答題的句子。因此，例（1）中，根據提示語“豎箜篌的弦數”，便可聯

想到“十二門前融冷光，二十三絲動紫皇”。

例（2）中，從上下文連貫理解：“李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，

其后用兵作戰”，對應原文為“莊宗受而藏之于廟。其后用兵”，與下文“裝在錦囊中

背在身上，奔赴戰場”對應。下文是對上文的解說與提示角度思考，“裝在錦囊，負而

前驅”則與“裝在錦囊中背在身上，奔赴戰場”相符。

【備考策略】

準確解答“提示型”試題，首先，要提高審題能力，注意審讀題干出現的“提示語”，

梳理其重點，明確問題指向，進一步思考其內容指向和范圍限制。其次，根據“提示語”

進行聯想，聯系課文內容，確定可作為答案的詩句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的

內容就興奮地輕率作答。

二、闡釋型：題干所提供的語境材料是對要求默寫語句的具體闡釋，表述中有明確

的關鍵詞暗示答案。

【題型示例】

（1）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“"，便遭遇

了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“”。

（2）陸游《臨安春雨初霽》中“,”兩句看似閑適

恬靜，實則透露出詩人由于內心的惆悵而徹夜難眠。

（3）白居易《琵琶行》中“,”兩句，寫琵琶女結

束演奏后的動作及神態，同時也引出下文對其身世的敘述。

【答題演示】

解答此類“闡釋型”題目，就要準確尋找語境材料中的關鍵詞語。命題者在題干的

語境表述中，一般會用到所要默寫句子中的關鍵詞語；因此，做題時只要仔細審題，勾

畫出這些詞語，再聯想包含這些詞語的句子，就可以比較容易寫出答案來了。

例（1）中，根據闡釋“自己編寫《史記》”“便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不

能完成"，便可準確寫出答案“草創未就”“就極刑而無慍色”。

例（2）中，提煉關鍵詞“看似閑淡”，實則“徹夜難眠”可選出對應的語句“小樓

一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。

例（3）中，根據闡釋“琵琶女結束演奏后的動作及神態”“引出下文對其身世的敘

述”便可準確寫出答案“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”。

【備考策略】

要準確解答此類“闡釋型”題目，必修在理解的基礎上背誦，并注意準確理解重點

文言詞語。在復習時，要扎扎實實落實文言詞語，尤其是出現頻率比較高的詞語，更要

拓展聯系，弄清其經常用到的意義，這樣不但能提升文言文的閱讀理解能力，對語境式

默寫也有很大幫助，因為有時語境材料的表述會有對一些關鍵詞的闡釋。

三、銜接型：題干所提供語境材料與要默寫的句子從語意關系上來說，前后銜接，

一脈相承。

【題型示例】

（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多

人進諫，以至“”；過了幾個月后，則“”。

【答題演示】

解答此類“銜接型”題目，要準確審題，關注相關銜接詞，明確要求默寫的句子和

上下文的關系。如果審題不細致，這類題型很容易被誤導，當成“闡釋型”題型來對待，

這樣就落入了命題者所設置的陷阱里。

例（1）中，根據銜接詞“以至”“則”可知，應填的兩句是表結果的“門庭若市”

“時時而間進”。

【備考策略】

解答“銜接型”題目，要學會劃分語意層次，關注語意的上下銜接，理清語句之間

的邏輯關系；要特別關注題干中出現的連詞、關聯詞等相關銜接詞。

四、開放意象型：這是2021年新高考出現的類似于飛花令的開放式理解性默寫，只

為考生提供一個答題的方向，對試題的答案沒有確切的要求，考生答出相關內容即可，

答案不唯一。

【題型示例】

花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如

【答題演示】

例題中，根據題干關鍵詞“以雪喻花，或以花喻雪”的提示，可聯想到這些能夠作

為答案的詩句：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”/“昨來風起花如雪，飛入宮墻不

見人”/“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”等。

【備考策略】

解答“開放意象型”試題，要發揮想象和聯想，善于運用縱向與橫向的聯系與對比

——①縱向聯系與對比：按照主題、意象、情感、主旨等角度，把歷朝歷代的古詩文進

行分析、比較、歸類，如此可從容應對“開放型意象”題目。②橫向聯系與對比：注意

詩文的文化內涵及與現代生活情景的聯系。善于舉一反三，加以聯想，學以致用，主動

為古詩文創設運用情景。

五、比較型：題干所提供的語境材料用名言名句、表達技巧、所學其它篇目的相關

句子等方式，和要求默寫的句子形成比較。一般所比較的兩組句子在進行比較的層面上，

意義或寫法相似、相近。

【題型示例】

(1)鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達內心憤懣，李白《行路難》中

的兩句詩“,”，描寫相近動作，抒寫近似心情。

(2)宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾

《赤壁賦》中“，”兩句所寫的景致非常相似。

【答題演示】

解答此類“比較型”題目，要熟悉并準確理解語境中所用來比較的名言名句或其它

篇目中句子的意義或手法。如果不能準確理解用作比較的句子，那么就很難對要默寫的

句子做出正確選擇。

例（1）中，以鮑照“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”相類比，根據關鍵詞“描寫相

近動作”，“抒寫近似心情”提示，表達內心憤懣之情，便可寫出正確答案：“停杯投箸

不能食，拔劍四顧心茫然”。

例（2）中，與張孝祥“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”相類比，描寫舟泛水上的

境致，

可寫出正確答案：“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”。

【備考策略】

在平時的學習與復習過程中，在準確理解每一句詩文的意義的基礎上，還要學會發

散思維，養成對相似、相關意義進行聯想的習慣。當然，學習古詩文，加強對名言名句

的積累和運用，也顯得尤為重要。

六、應用型默寫：這是2023年出現的新題型，答案是開放的，引導考生注重古代詩

詞的積累，并在真實的語言情境中加以運用，填入的詩句符合設定情景即可。

（1）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認

為不妨直接用古人成句，比如“,”就很好。

（2）小剛在他創作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨步于江邊，眼前壯

闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“,"。

（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發了一條信息。寫道：“人生中的機遇絕

非只有一次，古詩云：,。我對你永遠充滿信心！”

【答題演示】

今年新出現的應用型默寫題，設置真實生活情境考查對古代名句的應用，答案并不

唯一，填入的內容只要符合設定場景即可，不僅考查考生是否按照課程標準要求背誦古

代詩文名篇，而且考查學生能否學以致用，將背誦的名句遷移到具體情境中，利用語文

能力解決現實問題。

例（1）中，根據題干的提示“諸葛亮的畫像”“不妨直接用古人成句”，自然可寫

出能夠作為答案的詩句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”/“出師一表真名世，千

載誰堪伯仲間”/“三分割據纖籌策，萬古云霄一羽毛”。

例（2）中，根據題干“文天祥月下獨步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前

人的寫景名句”的要求，考生會自然想到能夠作為答案的詩句：“落木千山天遠大，澄

江一道月分明”/“涌涌隨波千萬里，何處春江無月明”/“野曠天低樹，江清月近人”/

“星垂（隨）平野闊，月涌大江流”。

例（3）中，根據題干的提示“人生中的機遇絕非只有一次”，可填出正確答案：“天

生我材必有用，千金散盡還復來”。

【備考策略】試題引導考生多積累，多參與語言實踐活動，培養自覺的審美意識和

高尚的審美情趣。閱讀經典、記誦經典的目的是要增強傳統文化素養，增強文化自信，

古代詩詞在當下生活中的恰當使用，也是文化的傳承。

七、直接型默寫：直接默寫題是傳統題。它要求考生直接默寫出題干所指定的古詩文詞

句（一般為名篇名句）。

1.默寫。

（1）推此志也，o（司馬遷《屈原列傳》）

（2）,凌萬頃之茫然。（蘇軾《》）等。

2.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）知人者智，。勝人者有力，自勝者強。（《老子》）

（2）大學之道，在明明德，在親民，。（《禮記?大學之道》）

（3）,固前圣之所厚。（屈原《離騷》）

（4）風急天高猿嘯哀，0（杜甫《登高》）

【答題演示】

1、（1）與日月爭光可也（2）縱一葦之所如赤壁賦或前赤壁賦

2、自知者明在止于至善伏清白以死直兮渚清沙白鳥飛回

【備考策略】

直接型默寫題形式大多是供給上句，要求考生默寫出下句，也許供給出下句,要求考生默寫

出上句，也許供給文章的前后句，要求考生默寫出中間的詞句。有的題目后注明作者和出處，

作為提示。只需平常按要求完成背誦任務,就能比較簡單地填出正確答案。

「典行篩析1

1.（2024?新高考I卷）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中","兩句話，引導學生

描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達深遠意蘊。

（2）鄉村民宿“愛陶居”開業了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中

","的句意，栽種了多種樹木，受到游客喜愛。

（3）唐代詩人寫時事，常常托之于漢代，如",",就是借漢喻唐，

以古方今。

【答案】其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠榆柳蔭后檐桃李羅堂前

漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊（君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞/漢皇重色思

傾國，御宇多年求不得）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易寫錯的字有：稱、指、邇、見、蔭。

2.（2024?新高考II卷）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）同學們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來

兮辭》中的文句："，。”

（2）快過年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發短信息時用了李白《蜀道難》中

的詩句“,",希望她不要貪玩，早點兒回家。

（3）古代詩人在寫離情時，經常在詩的上下兩句中分別表達離別雙方的情思，如唐詩

","就是如此。

【答案】木欣欣以向榮泉涓涓而始流錦城雖云樂不如早還家洛陽

親友如相問一片冰心在玉壺（誰家今夜扁舟子何處相思明月樓）

【詳解】本題考查學生準確默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：欣、涓、錦、扁。

3.（2024,全國甲卷）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王灣《次北固山下》的名句“,",描寫時序交替中的景物，

暗示著時光流逝，蘊含著自然理趣。

（2）小慧為朋友家的農家樂餐廳寫宣傳橫幅，直接使用了陸游《游山西村》里的

","兩句詩，朋友看了覺得很貼切。

（3）行至群山深處，見到一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴作響。于老師回頭對學生

們說：“這不就是古詩中寫的','嘛！"

【答案】海日生殘夜江春入舊年莫笑農家臘酒渾豐年留客足雞豚

飛湍瀑流爭喧眩破崖轉石萬壑雷（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：生、臘、喧眩、秋崖、壑。

4.（2023?天津?高考真題）在橫線處填寫作品原句。

徜徉于中華大地，你自然會聯想到許多美妙詩文。東至齊魯，你再次誦習孔子的教誨：“君

子喻于義，。"西至巴蜀，你會用杜甫","來表達對諸葛亮獻身精

神的景仰和壯志未酬的惋惜。南至湘江，你不禁吟出","來描繪江水澄澈、

群舟競馳的景象。北至秦地，“,檐牙高啄”的阿房宮浮現在你的腦海中。

【答案】小人喻于利出師未捷身先死長使英雄淚滿襟漫江碧透

百舸爭流廊腰堤回

【詳解】本題考查學生準確默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：喻、長、襟、舸、廊、繆。

5.（2023?北京?高考真題）在橫線處填寫作品原句。

（1）宋代愛國名將宗澤因朝廷掣肘，沒有機會北渡黃河與金兵作戰。相傳他在臨終之際慨嘆

壯志未酬，仍在吟詠杜甫《蜀相》中的名句",

（2）紹興很多橋的命名都有典故。“題扇橋"相傳是王羲之為賣扇老嫗題扇的地方，“杏賣橋”

則得名于陸游《臨安春雨初霽》的詩句“,

（3）古人對道德修養的追求可以達到高度審美化的境界。《論語》中"莫春者，春服既成，冠

者五六人，童子六七人，浴乎沂，,"的場景便是生動的例子。

（4）蘇洵在《六國論》中將六國滅亡的原因歸結為“弊在賂秦"，進而闡釋說：“然則諸侯之地

有限，暴秦之欲無厭，,

【答案】出師未捷身先死

長使英雄淚滿襟小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花風乎舞零詠而歸

奉之彌繁侵之愈急

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字詞的寫法，如"捷""長""舞的""彌"等。

6.（2023?新高考I卷）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》""，便遭遇了李陵之禍，因痛惜

這部書不能完成，所以“

（2）《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦"，而李賀《李憑箜篌引》中

","兩句，說明豎箜篌的弦數還有另一種可能。

（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認為不妨直

接用古人成句，比如","就很好。

【答案】草創未就就極刑而無慍色十二門前融冷光二十三絲動紫皇

出師未捷身先死長使英雄淚滿襟（出師一表真名世，千載誰堪伯仲間）

【詳解】本題考查學生默寫名言名篇的能力。

考生需要注意如下字詞的書寫："創""慍""融""捷""長""襟""堪"。

7.（2023?新高考II卷）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其

后用兵作戰，"________,",裝在錦囊中背在身上，奔赴戰場。

（2）陸游《臨安春雨初霽》中","兩句，看似閑適恬靜，實則透露出詩

人由于內心的惆悵而徹夜難眠。

（3）小剛在他創作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨步于江邊，眼前壯闊的景象

使他不禁吟誦起前人的寫景名句"，

【答案】則遣從事以一少牢告廟請其矢小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花

星垂平野闊月涌大江流（江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字詞的書寫："遣""巷""垂""皎

8.（2023?全國甲卷）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多人進諫，

以至“過了幾個月后，則"

（2）鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達內心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩

",",描寫相近動作，抒寫近似心情。

（3）花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如

【答案】門庭若市時時而間進停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然忽如

一夜春風來千樹萬樹梨花開（砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字詞的寫法，如"庭""箸""拔""茫""砌"等。

9.（2023?全國乙卷）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中","兩句，寫琵琶女結束演奏后的動作及神

態，同時也引出下文對其身世的敘述。

（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》

中","兩句所寫的景致非常相似。

（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發了一條信息。寫道："人生中的機遇絕非只有一次，

古詩云：",。"我對你永遠充滿信心！”

【答案】沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容縱一葦之所如凌萬頃之茫然

長風破浪會有時直掛云帆濟滄海

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字詞的寫法，如"撥""斂""縱""凌"等，要理解字義去記憶。

10.（2022?北京?高考真題）在橫線處填寫作品原句。

（1）詩歌之妙在言有盡而意無窮。李商隱就善于表現含蓄蘊藉之美，如《錦瑟》中間兩聯：“莊

生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。,

（2）姜夔在《揚州慢》中描寫了兵亂后揚州的滄桑變化：",o自胡馬窺江

去后，廢池喬木，猶厭言兵。”

（3）近代以來，中華民族飽受列強欺凌，因此絕不會將自己曾經遭受的苦難強加給其他國家

與民族，正如《論語》所謂：",

（4）每個人都難免有自己的知識盲區，遇到不懂的領域，應該虛心聽取專業人士的意見，正

如《師說》所謂：",。”

【答案】滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙過春風十里盡葬麥青青

己所不欲勿施于人（或：我不欲人之加諸我也吾亦欲無加諸人）道之所存師

之所存也（或：聞道有先后術業有專攻）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字詞的寫法，如：滄、葬、施、諸、攻等。

11.（2024?湖北武漢?模擬預測）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）張老師在家里宴請多年未見的老同學，他引用杜甫《客至》中的兩句

",",表達對老同學招待不周的歉意。

（2）在《歸去來兮辭》中陶淵明寫到農民開始準備春耕的句子是",

（3）在學習交流會上，楊書記引用古人的名句",",闡述

了用人和從諫的基本原則。

【答案】盤饗市遠無兼味樽酒家貧只舊酷農人告余以春及將有事于西疇

簡能而任之擇善而從之

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：饗、樽、酷、疇、簡。

12.（2024?江蘇常州?三模）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）秦始皇在統治時期，為了蒙蔽百姓、鞏固統治而焚書坑儒，賈誼《過秦論》中的

","兩句體現了這一點。

（2）《桂枝香?金陵懷古》中，王安石用""收束了對金陵秋景的描寫；而在《念奴嬌?赤

壁懷古》中，蘇軾用“"收束了對赤壁美景的描寫。

（3）"荷'又稱蓮、芙蓉、芙蕖等，是我國古典詩詞中的常見意象，意蘊豐富。如""一

句便是取其美好形象表達愉悅暢快之情，而""一句則是取其高潔品質寄寓高尚的情操。

【答案】焚百家之言以愚黔首畫圖難足江山如畫映日荷花別樣紅

（一一風荷舉）予獨愛蓮之出淤泥而不染（集芙蓉以為裳）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字：黔、映、予、淤。

13.（2024?山東淄博,三模）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陸游《臨安春雨初霽》中“,"兩句，表面上寫練字、品茗的閑適恬

靜，實則蘊含著滿腹的郁悶惆悵。

（2）歸有光《項脊軒志》記錄了項脊軒的兩次修葺情況，其中，“"說明解決了漏雨問

題，“"說明規模制式稍微改動。

（3）揚州是中國古代名城，深受詩人青睞。“揚州〃一詞在唐詩宋詞中經常出現。如

【答案】矮紙斜行閑作草晴窗細乳戲分茶使不上漏其制稍異于前

故人西辭黃鶴樓煙花三月下揚州（十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名/春風十里揚州路,

卷上珠簾總不如）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：矮、戲、稍、辭。

14.（2024?湖北荊州,三模）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《禮記?禮運?大道之行也》以",”兩句表達了人對財貨應具有

的珍惜但不貪婪的態度。

（2）歸有光《項脊軒志》語言淡而有味，文中寫到祖母時，用"〃和"〃兩

處動作描寫，分別寫出了祖母不忍打擾孫兒讀書的關愛之意和對孫兒取得功名的殷殷期許。

（3）服飾在古典詩詞中能夠傳遞豐富的信息，或成為詩中人物身份的象征，或寄寓詩人獨特

的情思，或體現時代的風尚，如",

【答案】貨惡其棄于地也不必藏于己以手闔門持一象笏至制芟荷

以為衣兮集芙蓉以為裳（青青子衿，悠悠我心/素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家/蛾兒

雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去/遍身羅綺者，不是養蠶人/黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還/

錦帽貂裘，千騎卷平岡/朔氣傳金柝，寒光照鐵衣/座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕/豈日無

衣，與子同袍/翩翩兩騎來是誰，黃衣使者白衫兒）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字詞的寫法，如"闔""笏""野"衿""綺""裘""柝〃等，要理解字義去記憶。

15.（2024?山東日照,三模）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《項脊軒志》中，作者修葺項脊軒，然后"",所種花草都是具有君子節操

的品類：庭院環境清幽，小鳥常來覓食，且"”,體現人與動物和諧相處。

（2）華夏兒女自古就有強烈的家國情懷，每當""（語出劉克莊《賀新郎》）之際，

憂國憂民者往往“尚思為國戍輪臺”（語出陸游《十一月四日風雨大作》），奮勇殺敵者為國捐

軀而不計功勛名利，正如高適《燕歌行》中所寫的“

（3）小剛擅長繪畫，在學習之余，他畫了一幅山水畫，清澈的水面上，有荷花，有船，他想

在上面題兩句詩詞，比如“,"就不錯。

【答案】又雜植蘭桂竹木于庭人至不去國脈微如縷死節從來豈顧勛

竹喧歸浣女蓮動下漁舟（小楫輕舟，夢入芙蓉浦/興盡晚回舟，誤入藕花深處）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有："縷""勛""喧""浣""楫"。

16.（2024?廣東茂名?三模）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）古代詩歌中常通過臉色的變化來表達情意，如《蜀道難》中人們聽聞蜀道之難的反應

""和《琵琶行》中琵琶女自敘身世時""。

（2）在《屈原列傳（節選）》中，司馬遷對屈原的《離騷》評價極高，其中認為其文字簡練、

含蓄隱晦的兩句是",

（3）草木是古詩詞常用意象，它的榮枯容易引發人們的感慨，詩人往往借其寄寓作者復雜的

情感，如",

【答案】使人聽此凋朱顏整頓衣裳起斂容其文約其辭微惟草木之

零落兮恐美人之遲暮（國破山河在，城春草木深/六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

默寫時注意以下字詞：顏、裳、約、微、惟、暮。

17.（2024?福建福州?三模）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《屈原列傳》中，司馬遷用“"一句，贊美屈原是保持高潔品德、出淤泥而不染的

人，并高度推許屈原的人品志向是“

（2）自古以來，中華民族就有許多為了國家大義而奮不顧身的人，如高適《燕歌行（并序）》中

","兩句就描寫了一群浴血奮戰、舍身為國而不計功勛的戰士。

（3）小華假日出游，來到美麗新農村，踏足田野、鄉村，親近山林、清泉，不禁脫口而出兩

句詩"______，",抒發喜悅之情。

【答案】嚼然泥而不滓者也雖與日月爭光可也相看白刃血紛紛死節從來

豈顧勛曖曖遠人村依依墟里煙（明月松間照清泉石上流/綠樹村邊合青山郭外斜/

山重水復疑無路柳暗花明又一村/漠漠水田飛白鷺陰陰夏木唯黃鵬）

【詳解】本題考查學生背誦和默寫名篇名句的能力。

易錯字：嚼、滓、刃、勛、曖、墟、唯。

18.（2024?遼寧丹東,一模）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《離騷（節選）》中，屈原看到花草凋零，擔心美人也將衰老，于是發出

","的強烈反問。

（2）《種樹郭橐駝傳》中，針對好奇者的提問，郭橐駝坦言自己并無使樹木活的長久且長勢

繁盛的超強本領，只是","罷了。

（3）敲擊船邊，打著拍子唱歌，古人常以這種方式抒發內心情懷，如古詩文

【答案】不撫壯而棄穢兮何不改此度能順木之天以致其性（焉爾）

于是飲酒樂甚扣舷而歌之（扣舷獨嘯，不知今夕何夕）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字詞的寫法，如"穢""度""致""焉爾""舷"等。

19.（2024?山東濟寧?三模）補寫出下列句子中的空缺部分

（1）曹操《短歌行》中“,"兩句，以山海為喻，表達了對接納人才、天

下歸心的渴望。

（2）古人常以"樽（尊）”代指酒，并借此抒情達意。蘇軾在《赤壁賦》和《念奴嬌?赤壁懷古》

中就各自用“"和""分別表達朋友歡聚之愿和自我寬慰之意。

（3）班級開展“詩歌里的四季〃專題探究活動，小剛負責收集唐詩中帶有“春”字的名句，同學

們紛紛建議用“，

【答案】山不厭高海不厭深舉匏樽以相屬一尊還酹江月映階碧草

自春色隔葉黃鵬空好音（春江潮水連海平，海上明月共潮生/舍南舍北皆春水，但見群鷗

日日來）

【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。

易錯的字有：匏、樽、尊、酹、鵬、鷗。

20.（2024?重慶涪陵,二模）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來形容秦始皇滅掉諸侯統一天下的過程，《過秦論》

中","兩句與此表達的意思相同。

（2）《答司馬諫議書》中，",",是盤庚成功遷都的原因，也是王安

石的行事準則，也可以說是歷史上無數改革家剛直果決精神的概括。

（3）劉克莊《賀新郎?國脈微如縷》中","兩句，巧用班超及司馬相如

之典，句短氣促，鼓舞人心。

【答案】吞二周而亡諸侯履至尊而制六合度義而后動是

而不見可悔故也快投筆莫題柱

【詳解】本題考查學生準確默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：履、制、度、題。

21.（2024?河北承德?二模）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李賀《李憑箜篌引》中，描寫音樂可以震破五色石，引來秋雨的句子是",

（2）在《種樹郭橐駝傳》中，柳宗元借郭橐駝之口說，為了保持樹木的天性，種樹人要做到

",",這個比喻十分恰當，對育人也頗有啟發意義。

（3）小剛生長在水邊，經常看見人們泛舟打魚，那份閑適自由，令人神往。他不禁吟詠起古

人寫的包含“扁舟"的名句",

【答案】女綱煉石補天處石破天驚逗秋雨其前也若子其置也若棄

駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬（玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉/人生在世不稱意，明朝散

發弄扁舟）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字的寫法，"蝸""煉""逗""蔚""駕""匏""樽""鑒""瓊""頃

22.（2024?甘肅酒泉?三模）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷《屈原列傳》中","兩個被動句解釋了屈原發"怨"之聲

的緣由。

（2）柳永在《望海潮》中極力描寫杭州風物，""寫錢塘江大潮壯闊，"'

寫百姓笑逐顏開。

（3）“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰"，宋玉的這首詩作開啟了中國古典詩歌的“悲

秋”先河，后代文人深受其影響，創作了很多通過描繪秋景來表達悲秋之情的句子，如

【答案】信而見疑忠而被謗怒濤卷霜雪嬉嬉釣叟蓮娃無邊落木蕭

蕭下不盡長江滾滾來（7尋陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟/月落烏啼霜滿天，江楓漁火對

愁眠）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字詞的寫法，如"謗""嬉""蕭""荻"等，要理解字義去記憶。

23.（2024?湖南長沙,三模）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王安石在《答司馬諫議書》中，認為盤庚遷殷之所以堅定不移，是因為“,

（2）高適《燕歌行》中描寫戰士們從早到晚的軍旅生活的句子是",

（3）因校園詩詞大會得到了某服裝公司的贊助，故“飛花令"環節要求背誦含有“衣”字的詩句，

你可以說："，。"

【答案】度義而后動是而不見可悔故也殺氣三時作陣云寒聲一夜傳刁斗

制美荷以為衣兮集芙蓉以為裳（霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下/沾衣欲濕杏花雨,

吹面不寒楊柳風/素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家）

【詳解】本題考查學生背誦和默寫名篇名句的能力。

本題易錯字：度、悔、作、寒、制、裳。

24.（2024?貴州黔東南,三模）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）俗話說“創業容易，守業難”，其原因用《諫太宗十思疏》里的","一

句可以解釋。

（2）古詩文中常蘊含傳統文化常識，比如《登泰山記》中的“"就使用了年號紀

年法，""則體現了古人姓、名及字的習慣性順序。

（3）冰雪晶瑩剔透，在文人墨客筆下常常象征“忠貞高潔"，如",

【答案】有善始者實繁能克終者蓋寡余以乾隆三十九年十二月與知府朱

孝純子潁由南麓登冰雪林中著此身不同桃李混芳塵（孤光自照，肝肺皆冰雪）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字的寫法，"寡""潁""麓""著""肺"。

25.（2024?寧夏銀川?二模）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《宇宙的邊疆》作者卡爾?薩根認為：我們都是星辰，點綴著宇宙，卻又微不足道。這一

觀點和蘇軾在《赤壁賦》中以","兩句感慨人生短暫而渺小的觀點是一致

的。

（2）韓愈《師說》開篇即提出""的觀點，托古言事，與當時一般人""的

態度形成對照，令人警醒。

（3）在高考百日誓師大會后，小剛想在自己的房間門口張貼一副對聯，以勉勵自己在接下來

的日子里堅持不懈，可以選擇古詩文名句",

【答案】寄蜉蟒于天地渺滄海之一粟古之學者必有師（而）恥學于師

鍥而不舍金石可鏤（寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來）

【詳解】本題考查學生背誦和默寫常見名篇名句的能力。

易錯字："蜉蟾""滄""粟""鍥""鏤""礪"。

26.（2024?陜西榆林?三模）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴嬌?赤壁懷古》中蘇軾把自己和周瑜相比，《永遇樂?京口北固亭懷古》中辛棄疾則

用",?”來相比，表達自己壯志未酬的悲憤之情。

（2）古代圣賢尋訪各類大師，博覽群書，終成一代賢人，《師說》中表達圣賢人沒有固定的

老師的是"",韓愈通過“”的事例進行佐證。

（3）絲竹之聲令人心曠神怡，令人黯然神傷，中國古代有諸多文人描述絲竹之聲，試從所學

詩文當中選取兩句"，

【答案】廉頗老矣尚能飯否圣人無常師孔子師鄭子、慕弘、師襄、老聃

大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語（無絲竹之亂耳，無案牘之勞形）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有："廉"倒'〃飛""襄""聃