PAGEPAGE4民族區(qū)域自治制度課題民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度單元第三單元第八課其次框學科政治年級高一學習目標一、學問目標（一）識記民族區(qū)域自治制度的含義；（二）了解自治機關和自治權；（三）理解民族區(qū)域自治制度適合我國國情，具有顯著優(yōu)越性。二、實力目標能提高分析情景材料的實力，理論聯(lián)系實際。三、情感、看法與價值觀目標通過學習，理解民族區(qū)域自治制度是我國政治制度的重要內容，具有顯明的中國特色，理解實行民族區(qū)域自治制度合乎國情、順乎民心，正確相識我國處理民族問題的基本政策，自覺維護民族團結。核心素養(yǎng)政治認同：基于學生學習基礎，基于學生生活實踐，基于課堂再整合再生成，使學生知道、理解、懂得、接納、敬重我國特色民主政治制度，成為社會主義事業(yè)自覺的建設者和接班人。科學精神：通過學習我國民族區(qū)域自治的法制化進程和法律法規(guī)，知道、理解我國貫徹依法治國方略，推動民主政治的法制化，依法愛護各民族利益，依法愛護公民利益，樹立法治意識，并自覺學法遵守法律懂法用法。法治意識：通過對本課內容的學習，懂得學問學習須要在事實安例的分析理性分析；通過對我國民族區(qū)域自治制度的合情合理合法性探究，懂得理性看待中國特色民主政治制度；通過不同歷史階段民族政策的不同效果，不同國家不同民族制度的不同實踐，懂得理性對比，理性歸納和理性覺悟的重要性。公共參與：通過課堂情境的互動參與，培育主動參與政治生活的膽識和實力；通過解決民族沖突沖突的深度探究，提高對我國民族政策制度的認知力，增加貫徹我國民族政策的自覺性、主動性，提高政治參與實力。重點民族區(qū)域自治制度的基本內容難點民族區(qū)域自治制度的基本內容教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖導入新課材料：習近平參與內蒙古代表團審議問：1.除了內蒙古自治區(qū)，我國還有哪幾個自治區(qū)？請同學們從地圖上找出我國自治區(qū)的位置。從材料中體現(xiàn)出我國實行什么樣的民族政策？本節(jié)課我們一起來學習《民族區(qū)域自治制度》思索回答問題設問的拋出，啟發(fā)學生思索，激發(fā)學生學習本課的愛好。講授新課民族區(qū)域自治制度材料：視頻《民族區(qū)域自治》探究含義總結：自治地方和自治機關（PPT提示和理解訂正易混易錯）展示圖片相識自治地方。自治權情景創(chuàng)設：以西藏自治區(qū)為例，推斷下列材料體現(xiàn)哪些自治權？（等等……）總結：（四）自治權1.地位：民族區(qū)域自治制度的核心內容2.含義：自治權是自治機關依據(jù)本地方實際狀況貫徹執(zhí)行國家法律、政策，自主地管理本民族自治地方內部事務的權力。3.自治權是有法律保障的：憲法和民族區(qū)域自治法4.自治權的內容我國憲法和法律給予自治機關的自治權，其范圍、內容非常廣泛，涉及政治、經濟、文化和社會生活各個方面。留意：自治機關只享有肯定的自治權，而不是高度自治權或完全自治權。二、為什么要實行民族區(qū)域自治制度？（一）必要性：（1）根本上是由我國的人民民主專政的國家性質確定的。（2）處理民族關系原則的要求和體現(xiàn)。（3）由其地位確定，是我國的一項基本政治制度。（4）從詳細緣由來講，它是由我國的歷史特點和現(xiàn)實狀況確定的，有著堅實的社會和政治基礎。①歷史特點：我國統(tǒng)一的多民族國家的歷史傳統(tǒng)②現(xiàn)實狀況：“大雜居、小聚居”的民族分布特點——社會基礎各民族在長期斗爭中形成的相互依存的民族關系——政治基礎（二）重要性（1）有利于維護國家統(tǒng)一和平安（2）有利于保障少數(shù)民族人民當家作主的權利（3）有利于發(fā)展同等、團結、互助和諧社會主義民族關系（4）有利于促進社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)蓬勃發(fā)展。區(qū)分：西藏民族自治區(qū)的自治權和香港特殊行政區(qū)的高度自治權的區(qū)分。區(qū)分易混易錯選項觀看視頻，思索問題，回答問題依據(jù)材料和學問點，推斷材料通過緣由類大題大題思路，思索總結問題結合材料，理解區(qū)分引出問題，引發(fā)學生思索，總結學問點。創(chuàng)設