小學數(shù)學長度單位說課稿尊敬的各位領導、老師：大家好！我說課的內(nèi)容是北師版第48頁的內(nèi)容《整數(shù)的認識》。新版《課程標準》對本部分的教學要求是“認識整數(shù)的順序和大小，感受大數(shù)與生活的聯(lián)系；探索自然數(shù)的運算規(guī)律，能運用運算律進行簡算”。因此本節(jié)課，將注重以下三個方面：一是數(shù)學知識的研究，這是“小學數(shù)學教學研究”也是每一位數(shù)學教師必須首要解決的問題；二是數(shù)學基本思想、基本方法（以下簡稱“雙基”）的捕捉，這是“教學研究”更是每一位教師盡職盡責的基石；三是課堂動態(tài)生成、調(diào)控策略的探究，這是“教學研究”的必然趨勢，也是每一位數(shù)學教師必須深入研究的大事。1、創(chuàng)設生活情境感知數(shù)學問題心理學告訴我們：學生具有一定的cognitivestructure（認知結(jié)構(gòu)），對數(shù)學知識的理解并非是一張白紙，而是存在它的“最近發(fā)展區(qū)”（ZPD）。學生對長度單位和重量單位并不陌生，但對于長度單位間的進率以及重量單位間的進率的相關知識還沒有學習，因此對進率概念的理解有難度，為此我將選擇以下兩個生活情境：（1）欣賞學校宏偉的校門合影以及2008年奧運火炬。通過展示照片，這些活動中涉及的數(shù)據(jù)以個位數(shù)為主，讓學生體會生活中的數(shù)學，學習從日常生活中發(fā)現(xiàn)、尋找有用信息，并能用自己的方法加以整理，讓學生真實體驗到數(shù)學就在自己的周圍。大大的魔術袋和小小的危險牢籠把學生帶進美麗神奇的小學學習數(shù)學，到大世界體驗數(shù)學的無限神奇。實現(xiàn)了將數(shù)學拖鞋于心，做數(shù)學的主人，把知識轉(zhuǎn)換成能力的目標。讓學生意識到數(shù)學就在我們的生活中，感受到學習數(shù)學的價值。（2）的量。重量單位學生沒有學過，為了感知重量單位間的進率我提供了一些生活中的事例：一粒西瓜子，一枚回形針，一粒豆子的質(zhì)量（約1克）；一顆葡萄，一顆小櫻桃，一個正常成年人的手臂（約85000克）。利用學生眼見口說的手段和信息在數(shù)字的互換中提供信息比較，讓學生在學習中認識到認識數(shù)感的神奇和數(shù)學學習的樂趣。一些重量單位的數(shù)據(jù)遠遠超出了學生的認知限度，而教師的處理就是恰當?shù)倪\用數(shù)學思想，讓學生在感知、發(fā)現(xiàn)中建構(gòu)一種嶄新的思維模式，體驗、學習、再次濾別、提升數(shù)學思想。2、合作交流認識“十進制”（1g1000kg）那么長度單位、重量單位之間到底存在著怎樣的關系呢？文本突出了“進率”關系的應用。在目前對分數(shù)，小數(shù)的數(shù)義的認識和對數(shù)的概念的學習是分階段進行的，即在學生學習了自然數(shù)認識之后才學習分數(shù)的認識，Sizedtheworkdown,itwaseasier)。估量身邊的物體，估計到1000kg的空間較大會更困難！這種單位間進率歷來是學習的難點，根據(jù)教材的這一內(nèi)容特點及學生掌握的情況，我不準備引導學生去理解進率的真正含義。學情的了解，知識的感知，為新課的展開做了充足的準備。我設計了“組織學生討論，研究方向”學生通過討論教材P56例3，知道進率（1g1000kg），然后組織學習小組進行交流研討。通過合作交流讓學生明確：進率就是兩個單位之間的比值，是無名數(shù)轉(zhuǎn)化為有單位的單位比。Aleader組織，讓學生從P57例4中所涉及的長度建立數(shù)學原型，進行自主研究。理解數(shù)學知識之間的聯(lián)系，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的必然途徑。自覺地使用數(shù)學思維方式去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)涵。學請勿占用消防通道小學數(shù)學長度單位說課稿（1）尊敬的教育專家、領導，親愛的同事們：大家好！今天我非常榮幸地站在大家的面前就小學數(shù)學《長度單位》的教學進行說課。作為一名小學數(shù)學教師，我深知長度單位的學習對于培養(yǎng)孩子們的空間感知能力和日常生活技能是多么的重要。我將按照教學設計思路、教學目標、教學過程、板書設計、說課思考幾點依次展開，為大家?guī)肀竟?jié)課的撰寫方案。一、教學設計思路（1）本節(jié)課的《長度單位》屬于小學數(shù)學幾何認識的范疇，是小學數(shù)學中的一個基礎概念。我認為一個優(yōu)質(zhì)的課堂教學任務在于：明確教學目標，設計適齡的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，掌握基本概念與技能，最終實現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)。為了讓學生更好地掌握長度單位的認知及其靈活應用，我從以下幾個方面進行教學設計：知識生成的探究：在認識長度單位的教學中，鼓勵學生通過實際操作，比如使用尺子測量物體長度，體驗尺子上標度的意義。課堂上設置測量細微物品實驗環(huán)節(jié)，進而讓孩子們體會物質(zhì)世界的多樣性。認知過程的體驗：引導學生觀察尺子的刻度特點，啟發(fā)自主探究，碰撞出思維的火花。如圖2所示，對標度介紹、單位的起源、單位關系的轉(zhuǎn)換等。生活表現(xiàn)的實踐：將學到的長度單位應用于實際生活中，將枯燥抽象的概念變得具體可感。對身邊的物體進行大小的比較、測量等。二、教學目標（2）1.知識和技能：掌握長度單位的概念，明白常見的長度單位（厘米、分米、米、千米）及其相互關系；學會較多物品的長度，建立了正確的長度感。2.過程和方法：通過觀察、比較、測量等活動增進對長度單位的理解和記憶，培養(yǎng)學生的理性和動手能力。3.情感態(tài)度：意識到數(shù)量的潛在價值；增強學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的自信心。三、教學過程（3）本節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)：1.復習導入：復習舊知識，鞏固認識。通過引導學生回憶如何用尺子測量物體的長度，復習過去學過的長度單位，從而激發(fā)學生探究新知識的好奇心。2.自主探究：猜一猜和試一試互動教學策略。讓學生自行測量某一物體的長度，并在小組內(nèi)交流。在實際操作中學生會體驗到尺子的刻度，激發(fā)他們的主動探索。3.合作交流：通過對比、合作讓學生體會不同尺度的數(shù)和不同規(guī)模的物體之間的數(shù)量約定，為長度單位的轉(zhuǎn)換打下基礎。4.課堂總結(jié)：通過問題引導，進一步鞏固學習的知識，鼓勵學生質(zhì)疑新的問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。四、板書設計（4）至于板書設計，我會在黑板上半邊板書出本節(jié)課的知識要點，包括長度單位的概念、常見的長度單位及其轉(zhuǎn)化關系，以及如何應用測量長度單位解實際問題。并對重點概念或難點的問題進行標注或畫框架圖來輔助講解，同時表格形式幫助及時匯總學生的認識和理解情況。小學數(shù)學長度單位說課稿（2）說課題目：《小學數(shù)學》長度單位的認識與運用一、課程內(nèi)容分析1.課程目標（知識目標、能力目標、情感目標）知識目標：使學生掌握米、厘米等長度單位的概念。能力目標：培養(yǎng)學生測量長度和解決問題的能力。情感目標：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)測量意識和合作意識。2.教學重難點（主要教學點、難點）主要教學點：長度單位的名稱、含義和測量方法。難點：長度單位之間的換算以及如何運用長度單位解決實際問題。二、教學目標1.知識與技能理解米和厘米的長度單位，掌握其表示方法。掌握用直尺測量物體的方法，能夠準確讀數(shù)。理解并能夠應用長度單位間的換算關系。2.過程與方法通過實踐活動，讓學生在動手操作中學習長度單位。通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣。培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生的實際應用能力和數(shù)學建模能力。三、教學重點和難點1.教學重點：長度單位的概念和長度單位的換算。2.難點：如何將長度單位應用于實際問題解決中。四、教學方法1.講授法：對長度單位的概念進行講解。2.實驗法：讓學生親自測量物品，體驗長度的實際應用。3.合作探究法：通過小組討論，解決實際問題。五、教學準備1.課件：長度單位的定義、測量工具使用方法等。2.實驗材料：直尺、不同長度物體（如鉛筆、書本等）。六、教學過程1.導入新課（5分鐘）問題導入：出示不同長度的物體，讓學生猜測它們的長度。2.新課講解（15分鐘）講授長度單位的定義和測量方法。引入米和厘米這兩個常見的長度單位。3.實踐活動（20分鐘）學生分組操作，用直尺測量所提供的不同物品的長度。教師巡回指導，確保學生正確使用工具。4.課堂討論（10分鐘）學生分享測量結(jié)果，討論長度單位換算。引入實際問題，如學校距離家有多遠？5.課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)今日所學內(nèi)容，強調(diào)長度單位的重要性。6.作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)：回家測量家庭成員的身高，并用所學知識記錄下來。七、說課反思反思教學效果，了解學生掌握程度，調(diào)整教學策略。思考如何更好地激發(fā)學生興趣，增強課程的實踐性和互動性。小學數(shù)學長度單位說課稿（3）教學目標:了解長度的基本概念和意義。掌握厘米、分厘米等長度單位，并能進行簡單的距離測量。培養(yǎng)學生觀察、描述、比較和量的能力。教學重點:理解長度單位的定義和應用。掌握厘米單位的讀寫和應用。教學難點:跨越不同長度單位進行比較。教學準備:教具：軟尺、各種不同長度的物尺模型（例如：鉛筆、書、房間寬度等）、生活中常見的物品（例如：毛巾、卡片、鞋等）、圖板、白板、彩色卡紙學生準備：教學過程:一、引導導入(5分鐘)1.老師引出日常生活中測量長度的場景，例如：測量房間長度、測繪教室布局等，引起學生思考長度的概念。2.老師引導學生使用簡單的語言描述長度的特點：長度是指物體沿某一方向延伸的距離。二、展示新知(15分鐘)1.展示厘米單位，講解其定義和符號，并利用實際物品進行演示，使學生明確厘米是長度的單位。2.將厘米尺和軟尺分別放在桌子上，引導學生比較二者的區(qū)別，使學生初步理解使用不同工具測量長度的方法。3.通過示范，引導學生學會讀和寫厘米，做到理解厘米表示的具體長度意義。4.通過生動有趣的卡片測量游戲，讓學生在參與互動中加深對厘米單位的理解和掌握。三、鞏固練習(15分鐘)1.利用圖板和白板，請學生根據(jù)圖示，用厘米單位代替“長”，“短”等詞語描述物體的長度。2.教師講解厘米的換算關系(1厘米10毫米)，并結(jié)合生活物品，引導學生進行相關計算練習。3.通過測量教室、桌面等周圍環(huán)境的長度，讓學生動手練習運用厘米單位進行實際測量。四、擴展思考(5分鐘)1.引導學生思考不同長度單位的應用場景：例如，日常生活中使用米和厘米，測量建筑物使用米和厘米等，幫助學生理解不同長度單位適用于不同場景。2.提出思考題：“除了厘米，我們生活中還有哪些長度單位呢？”，激發(fā)學生進一步探究和學習的興趣。五、自主學習(5分鐘)1.布置練習鞏固本課內(nèi)容，并鼓勵學生進一步探究不同長度單位之間的關系和應用。備注:教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法。實踐操作性：本課注重將理論知識與實際操作結(jié)合，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。生動形象：利用各種教學道具和游戲，使教學過程更加生動有趣。小學數(shù)學長度單位說課稿（4）尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我將從教材、教學目標、教學方法以及評價方式等方面來闡述我的《小學數(shù)學長度單位》說課稿。一、說教材《小學數(shù)學長度單位》是小學數(shù)學課程標準中規(guī)定的重要內(nèi)容之一。本節(jié)課旨在幫助學生建立長度單位的概念，掌握不同長度單位之間的換算關系，并能夠運用所學知識解決實際問題。二、說教學目標1.知識與技能：使學生理解長度單位的意義，知道常用的長度單位有毫米、厘米、分米、米等。掌握不同長度單位之間的換算關系，能夠進行簡單的換算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和合作學習能力。引導學生經(jīng)歷探究長度單位的過程，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的科學精神和實踐能力。培養(yǎng)學生的估測意識和創(chuàng)新能力。三、說教學方法1.直觀教學：利用實物、模型等直觀教具，幫助學生建立長度單位的表象。2.操作教學：組織學生進行測量、換算等實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力。3.合作教學：鼓勵學生之間互相交流、討論，共同解決問題。四、說評價方式1.自我評價：引導學生對自己的學習過程進行自我評價，培養(yǎng)學生的自我反思能力。2.同伴評價：鼓勵學生之間互相評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作精神。3.教師評價：教師根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和成果進行評價，及時給予反饋和指導。五、說教學過程1.導入新課：通過生活中的實例引出長度單位的概念，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講解：利用直觀教具講解長度單位的意義和換算關系，配合多種教學方法，幫助學生理解知識點。3.實踐活動：組織學生進行測量、換算等實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。4.鞏固練習：設計不同難度層次的練習題，幫助學生鞏固所學知識，提高解題速度和準確率。5.總結(jié)反思：引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧學習過程中的收獲和不足，為今后的學習做好準備。六、說板書設計本節(jié)課的板書設計如下：小學數(shù)學長度單位單位：毫米、厘米、分米、米換算關系：1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米實踐活動鞏固練習總結(jié)反思小學數(shù)學長度單位說課稿（5）一、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為小學數(shù)學長度單位知識講解，教材由學生熟悉的日常生活計量長度的方式引入，采用圖文并茂的方式將長度的基本概念、測量單位和換算關系清晰地呈現(xiàn)。二、教學目標1.知識與技能目標:了解長度的意義和常見的長度單位：厘米、米。學習使用尺子等工具測量長度。掌握厘米和米的換算關系。2.過程性與方法性目標:樹立正確的時間觀念，培養(yǎng)刻苦學習的良好心態(tài)。鼓勵學生積極探究，鍛煉觀察、辨析和概括能力。培養(yǎng)學生合作交流，共同學習的能力。3.情感與價值觀目標:激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和熱情。培養(yǎng)學生環(huán)保的概念，知道節(jié)約資源的重要性。三、教學重點理解長度的含義和不同長度單位的應用。掌握使用工具測量長度的方法。四、教學難點學生能將厘米和米進行正確的換算。學生能靈活運用所學的知識，解決實際問題。五、教學過程XXX引入(5分鐘)通過欣賞圖片，引導學生回憶生活中常用的長度計量單位，例如：“我們通常用什么東西來測量水果的大小？用什么來測量桌子的大小？”XXX新知探究(20分鐘)利用尺子、不同長度的線段等實物輔助講解長度的基本概念，引導學生理解統(tǒng)一長度單位的作用。介紹厘米和米作為長度單位，并示范如何用尺子測量長度，注意標準姿勢和方法。通過多媒體演示或探究活動，幫助學生理解厘米和米之間的換算關系(1米100厘米)。XXX練習應用(15分鐘)讓學生在實際情境中運用所學的知識，例如：“小明的手長15厘米，媽媽的手長50厘米，誰的手比較長？”、“教室的長度是5米，桌子長1米，桌子占教室長度的幾分之一？”等問題。XXX及時反饋、調(diào)整教學(5分鐘)觀察學生完成練習的情況，及時解決學生遇到困難的問題，并進行適當?shù)闹v解補充。六、板書設計長度單位：厘米、米1米100厘米（配合數(shù)字和圖片的展示）七、課后作業(yè)選擇一些日常生活的事物，用尺子測量它們的長度，并準確記錄下來。根據(jù)實際情況，自己設計一些長度單位的應用問題。八、教學反思注重學生實踐操作，引導學生積極思考和探究。鼓勵學生合作交流，共同學習和解決問題。及時調(diào)整教學策略，確保學生理解和掌握知識。小學數(shù)學長度單位說課稿（6）尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我將從教材、教學目標、教學方法以及評價方式等方面，為大家詳細闡述一下《小學數(shù)學長度單位》這一節(jié)課的內(nèi)容。一、說教材《小學數(shù)學長度單位》是小學數(shù)學課程標準中關于空間與圖形的重要組成部分。本節(jié)課旨在幫助學生建立長度單位的初步認識，掌握米、分米、厘米、毫米之間的關系，并能在實際生活中進行應用。二、說教學目標1.知識與技能：使學生理解長度單位的意義，知道米、分米、厘米、毫米之間的關系。能夠正確使用不同的長度單位進行測量和表示。2.過程與方法：通過觀察、比較、歸納等方法，培養(yǎng)學生的空間觀念和數(shù)學思維能力。鼓勵學生合作學習，共同探究長度單位的奧秘。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和好奇心。培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。三、說教學方法1.直觀教學：利用多媒體課件展示生活中的長度單位實例，如黑板長度、桌子長度等，幫助學生建立直觀印象。2.探究教學：引導學生通過觀察、比較、歸納等方法，自主探究米、分米、厘米、毫米之間的關系。組織學生進行小組合作學習，共同解決問題。3.實踐教學：給學生提供實際測量活動，如測量課桌的長度、教室的長度等，培養(yǎng)學生的實踐能力和估測意識。四、說評價方式1.自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程進行自我評價，找出自己的優(yōu)點和不足，以便及時調(diào)整學習策略。2.同伴評價：學生之間相互評價，分享學習心得和體會，互相學習和借鑒。3.教師評價：教師根據(jù)學生的學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面進行全面評價，給予學生及時的反饋和指導。五、說教學過程本節(jié)課的教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：1.導入新課：通過多媒體展示生活中的長度單位實例，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課探究：引導學生通過觀察、比較、歸納等方法探究米、分米、厘米、毫米之間的關系。3.鞏固練習：通過實際測量活動和練習題，鞏固學生對長度單位的掌握程度。4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)長度單位的重要性。小學數(shù)學長度單位說課稿（7）尊敬的各位領導、老師、同學們：大家好！我今天說課的內(nèi)容是小學數(shù)學中的重要概念《長度單位》。我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學方式、教學過程和板書設計六個方面來進行說課。一、教材分析長度單位是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一，本課為五年級上冊內(nèi)容，教材以生活中常見的長度單位——米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）為核心，讓學生熟悉不同單位之間的換算以及它們在具體情境中的應用。通過對長度單位的認知，幫助學生建立正確的衡量物體尺度，為更高年級的幾何學習打下基礎。二、教學目標1.掌握米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）的基本概念和換算關系；2.學會根據(jù)情境選擇適當?shù)拈L度單位；3.通過探究和互動，培養(yǎng)學生的觀察力、理解力和邏輯思維能力。三、學情分析經(jīng)過前期的數(shù)學學習，學生已經(jīng)具備了基本的測量技能和單位認知。但我注意到，部分學生會混淆單位間的換算關系。故本次教學重點在于澄清這些概念，并進行有效的單位換算練習。四、教學方式本課采用“講授法”與“探究式學習”相結(jié)合的方式。通過教師提問引導學生思考，學生分組研討探究，再到應用訓練鞏固知識，提高學生自主學習和合作交流的能力。五、教學過程1.引入新課：播放一段關于學校建筑的圖片，提問學生看到了什么，引出長度單位研究的話題。2.講授新知：a.利用多媒體展示生活中的物體，結(jié)合實物讓學生感知不同單位的實際大小；b.舉例說明不同長度單位間的換算關系，通過師生互動示范換算步驟；c.設計“換算達人”分組測試單位換算的正確性和速度，加深理解。3.鞏固提高：布置實際測量作業(yè)，比如測量桌子的長度、書本的寬度等，把理論知識與實踐相結(jié)合。4.課堂小結(jié)：概括本課所學的主要知識，引導學生構(gòu)建知識體系，并留課后思考：生活中的其他長度單位（如千米、英寸等）。六、板書設計板書設計旨在凸顯本節(jié)課的知識點，結(jié)合直觀圖示和諧化的文字，清晰呈現(xiàn)主要概念和換算步驟。我的說課結(jié)束，謝謝大家！小學數(shù)學長度單位說課稿（8）課名：《認識長度單位》年級：五年級或六年級教學目標:1.讓學生理解長度單位的必要性和重要性。2.讓學生認識并掌握常用的長度單位，如米、厘米、分米、毫米。3.學生能夠正確使用長度單位進行估測和測量。4.培養(yǎng)學生的空間想象能力和邏輯思維能力。教學重點:理解米、厘米、分米、毫米的不同和它們之間的關系。能夠正確使用這些長度單位進行測量和估計。教學難點：理解長度單位之間的換算關系。應用長度單位解決實際問題。教學過程：引入新課：通過日常生活中經(jīng)常看到的各種物體（如書本、鉛筆、手臂的長度等），引出長度單位的概念，激發(fā)學生的學習興趣。提問學生對于長度單位的認識，讓學生討論長度單位在生活中的應用。知識講解：講解長度單位的歷史和發(fā)展，使學生理解為什么會有這些單位，以及它們是如何被定義的。通過圖片和實物，為學生展示米、厘米、分米、毫米的具體大小，讓他們直觀感受這些單位的大小差距。解釋不同長度單位之間的關系，如1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米等。技能訓練：設計分層次的練習題，幫助學生鞏固長度單位的換算知識。通過小組合作，讓學生動手測量教室里的物體，如黑板的長度、課桌的高度等。讓學生用單位估測日常生活中的一些物體，如自行車的長度，學生書籍的寬度等。鞏固練習：設計實際應用問題，讓學生在解決實際問題的過程中應用長度單位。通過游戲、競賽等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習知識點。課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點和難點，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。強調(diào)應用長度單位和換算能力的重要性