剝花生中班數學活動演講人：日期：活動背景與目標活動準備與材料活動流程與規則介紹數學知識點融入環節設計互動環節與討論分享活動總結與延伸拓展目錄01活動背景與目標

數學教育在幼兒成長中重要性培養邏輯思維能力數學教育有助于幼兒建立初步的邏輯思維體系，提高分析問題和解決問題的能力。促進智力發展數學活動能夠刺激幼兒的大腦發育，提升智力水平。為未來學習打下基礎數學教育為幼兒未來的學習生涯奠定基礎，有助于更好地適應學校生活。剝花生是日常生活中常見的活動，將其與數學教育相結合，有助于幼兒在實際操作中學習和理解數學知識。結合生活實際通過剝花生活動，激發幼兒對數學學習的興趣，培養積極探索的學習態度。激發學習興趣剝花生需要幼兒動手操作，有助于鍛煉手眼協調能力。促進手眼協調剝花生活動設計思路及目的預期達到的數學技能與認知水平通過剝花生活動，幼兒能夠熟練掌握數數的基本技能，包括正數、倒數等。幼兒能夠在活動中理解數量關系，如多少、大小等概念。剝花生活動有助于幼兒提升分類能力，學會將不同數量的花生進行分類整理。通過剝花生排列組合的游戲環節，幼兒能夠增強對空間位置的感知能力。掌握數數技能理解數量關系提升分類能力增強空間感知02活動準備與材料確定活動目標和計劃明確剝花生中班數學活動的目的，制定詳細的活動計劃，包括活動時間、地點、參與人員等。與家長溝通向家長介紹活動目的、意義和注意事項，征得家長同意并鼓勵家長積極參與。幼兒經驗準備了解幼兒對花生的基本認知情況，為活動做好鋪墊和引導。前期準備工作安排花生若干小籃子或盤子數字卡片或貼紙清潔用品所需材料清單及準備方法01020304選擇新鮮、干凈的花生，數量根據幼兒人數和活動需求而定。用于盛放剝好的花生米，數量根據幼兒分組情況而定。用于標識花生米的數量，方便幼兒進行計數和比較。如濕巾、紙巾等，用于保持活動現場的清潔衛生。場地選擇桌椅擺放安全檢查人員安排場地布置與安全保障措施選擇寬敞、明亮、安全的室內或室外場地，確保幼兒有足夠的活動空間。對活動場地進行安全檢查，確保無尖銳物品、危險物品等安全隱患。根據活動需要擺放適量的桌椅，方便幼兒進行操作和觀察。指定專人負責幼兒的安全管理和現場秩序維護，確保活動順利進行。03活動流程與規則介紹游戲材料準備足夠數量的花生，確保每個幼兒都有機會參與游戲。游戲目標通過剝花生游戲，讓幼兒學習數數、分類和基本的數學概念。游戲規則每個幼兒輪流剝花生，并數出剝出的花生米數量。教師可根據幼兒的年齡和能力，設定不同的數數難度和目標。剝花生游戲基本規則講解將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒。每組選出一名組長，負責協調小組內的游戲進程。分組方式教師在游戲過程中要密切觀察幼兒的表現，記錄每個幼兒的剝花生數量和數數情況。同時，注意觀察幼兒在游戲中的合作與互動表現。觀察記錄游戲結束后，讓每組幼兒展示剝出的花生米，并鼓勵他們分享數數和分類的經驗。結果展示分組進行游戲并觀察記錄情況安全第一01在游戲開始前，教師要向幼兒強調安全注意事項，如不要將花生放入口鼻等。同時，確保游戲材料干凈衛生，避免食品安全問題。公平公正02教師要確保每個幼兒都有平等的機會參與游戲，并避免因個別幼兒的違規行為而影響整個游戲的公平性。違規處理03對于違反游戲規則的幼兒，教師要及時制止并予以糾正。同時，通過引導和教育的方式，幫助幼兒認識到自己的錯誤并改正行為。注意事項及違規處理辦法04數學知識點融入環節設計在活動中，每個幼兒都會有一定數量的花生，需要他們將花生數量與相應的數字進行對應，從而建立數量與數字之間的關系。教師可以引導幼兒一起數出全班共有多少顆花生，讓他們了解群體計數的概念。數的概念：數量對應關系建立群體計數花生數量與數字對應花生增加與減少在活動中，教師可以設計一些情境，比如“送出去一些花生”、“又收到一些花生”等，讓幼兒通過實際操作來體驗花生的增加和減少，從而理解加減法的含義。實物操作練習幼兒可以使用花生進行簡單的加減法運算練習，比如將一定數量的花生分成兩組，然后合并起來，或者從一組中拿走一些花生，再計算剩余的數量。運算能力：簡單加減法應用實踐教師可以提供不同大小的花生，讓幼兒按照大小進行排序，培養他們的邏輯思維能力。花生大小排序教師可以設計一些分類游戲，比如將花生按照顏色、形狀等特征進行分類，讓幼兒了解分類的概念和方法。花生分類游戲在活動中，教師可以引導幼兒觀察花生的排列規律，并讓他們根據規律進行推理和預測，從而培養他們的邏輯思維和推理能力。規律發現與推理邏輯思維能力：排序、分類等思維訓練05互動環節與討論分享營造輕松愉快的氛圍在活動中，教師應該營造一個輕松愉快的氛圍，讓幼兒感受到參與活動的樂趣，從而激發他們的積極性。小組合作與交流可以組織幼兒進行小組合作游戲，讓他們在合作中互相交流、互相幫助，促進彼此之間的互動。鼓勵幼兒積極參與互動交流在幼兒分享心得體會時，教師應該認真傾聽并給予理解，可以通過點頭、微笑等方式表達對幼兒想法的認可和鼓勵。傾聽與理解教師可以根據幼兒分享的內容進行拓展和延伸，引導幼兒更深入地思考和探索相關問題。拓展與延伸分享自己在游戲中心得體會提問具有啟發性教師在活動中提出的問題應該具有啟發性，能夠引導幼兒進行深入的思考和探索，例如：“為什么有的花生殼很容易剝開，有的卻很難呢？”“你覺得剝花生的時候需要注意什么？”等問題。鼓勵幼兒回答問題教師應該鼓勵幼兒積極回答問題，對于回答正確的幼兒要及時給予肯定和表揚，增強他們的自信心和表達欲望。引導幼兒互相學習在幼兒回答問題時，教師可以引導他們互相學習、互相借鑒，例如：“你覺得他/她說的有道理嗎？”“你有沒有不同的想法？”等引導語，促進幼兒之間的交流與互動。引導幼兒思考并回答問題06活動總結與延伸拓展收獲本次活動通過剝花生的實際操作，讓孩子們練習了數數、分類、比較大小等數學技能，同時也培養了他們的觀察力和動手能力。孩子們在活動中表現出濃厚的興趣，積極參與，取得了良好的效果。不足在活動過程中，發現部分孩子在數數時存在跳數、漏數的情況，需要加強練習。此外，活動材料準備不夠充分，有些孩子沒有足夠的花生可供操作。回顧本次活動收獲和不足之處針對數數問題，可以在日常活動中增加數數的練習，如數數游戲、唱數歌等，幫助孩子們熟練掌握數數技能。在活動前要做好充分的準備，確保每個孩子都有足夠的操作材料。同時，可以根據孩子的年齡和興趣特點，增加一些趣味性的元素，如使用不同顏色的花生、設置獎勵機制等，以激發孩子們的參與熱情。建議家長在日常生活中也可以利用身邊的物品和場景，引導孩子進行數學練習，如購物時讓孩子幫忙數數、比較價格等。提出改進建議并分享給家長延伸拓展其他類似數學游戲活動猜豆子游戲準備一些不同種類的豆子（如黃豆、綠豆、紅豆等），讓孩子們通過觀察和觸摸猜測每種豆子的數量，然后實際數數驗證答案。排序游戲使用不同大小、形狀或顏色的物品（如積木、水果等），讓孩子們