程序設計基礎教與學教學大綱01課程信息課程名稱（中文/英文名稱）：程序設計基礎/FundamentalofProgramming課程代碼：總學時(理論學時+實踐學時)：80(32/48)學分：3.5課程性質：學科平臺課、必修先修課程：無后續課程：數據結構、面向對象程序設計、Python應用開發、計算機網絡適用專業：計算機科學與技術開課學院：計算機與人工智能學院開課學期：每學年第1學期02課程教學目標及其對畢業要求的支撐本課程有4項教學目標，表1給出了各項教學目標的描述，以及每項教學目標的達成途徑與主要判據。本課程教學對本專業畢業要求的支撐作用和涉及的指標點如表2所示。■

表1本課程教學目標、達成途徑與主要判據■

表2本課程所支撐的畢業要求及對應的指標點03課程內容和基本要求1、理論教學■

表3理論教學內容與基本要求2、實踐教學■

表4實踐教學內容與基本要求04教學方法1、明確課程教學的目標，培養學生的問題分析能力和編程能力，據此設計相應的問題和教學方法，培養學生計算思維（程序解決實際問題）的能力，培養問題分析、歸納、算法設計、程序設計和調試的能力。2、理論教學：知識傳授型教學、啟發式教學和討論式教學相結合。知識傳授型教學主要講解C語言的基本語法和應用。啟發式教學，有講解語法及初步的應用的基礎上，布置類似的題目，要求學生課后理解、分析、并編程，有學生補充完成。討論式教學，對于編程，最重要的是分析、歸納的過程，而對一年級學生，常用直觀的方式解題，忽略分析、歸納的前期過程。詳細講授基本例題的基礎上，布置相關題目，要求學生先預習，查閱相關資料，提出分析和編程的過程，并在課堂上進行分析，然后全體討論。3、實驗教學：程序設計的學習從理解程序、模仿編程開始，最后是獨立分析問題、歸納算法、編程實現。實驗教學采用在線判題系統（類似ACM競賽），設計了三種不同類型的題目，理解類題目一般是課堂例題，模仿類題目是在理解的基礎做些適當的修改，可以解題，設計類題目難度較大。實驗教學要求學生獨立完成系統中題目。05課外學習1、理論部分1）課前預習、課后復習2）完成課后習題、在線判題系統中的練習題3）研讀相關C語言程序實例的書4）課堂討論準備5）完成所有的作業題目2、實踐部分1）完成所有實驗題目2）完成判題系統中的部分基礎題3）開放實踐項目（可選）：算法訓練，包括深度搜索、廣度搜索、查找、動態規劃等，ACM競賽題和OnlineJudge系統中的部分拓展題。4)參加新生杯程序設計競賽06課程考核方式及成績評定方法1、成績評定成績評定：總評成績＝平時成績*10%（作業）+期中考試（平時測驗）*10%＋實驗成績*20%＋期末考試*60%?！?/p>

表5課程考核與成績評定方法2、期末考試（考核）根據教學目標，本課程是重點培養學生的分析問題和解決問題的能力，因此，本課程考核主要是考核學生的分析問題、歸納、編程和調試實現的能力，對于深層次的C語言語法不做考核。課程考核分平時考核和期末考試相結合，平時考核在主要章（選擇結構、循環結構、函數、數組、結構體）教學內容完成后，在實驗課堂中隨堂考核或期中考試。期末考試以程序設計能力考核為主?？荚嚪绞剑号c程序設計競賽相同形式，上機考試，在線判題系統自動判題，以AC為標準。07課程目標評價下表給出了本課程教學目標評價方案。教學目標評價在課程考核結束后進行，承擔課程教學的教師根據評價結果，給出課程教學改進方案與說明，并經所在系研討、審核通過后實施，以更有效的支撐畢業要求的達成?！?/p>

表6本課程達成度評價方案參考書籍《程序設計基礎》ISBN：9787302668251作者：李忠月

虞銘財定價：59.00元教育部高等學校計算機類專業教學指導委員會規劃教材面向數字化時代高等學校計算機系列教材清華大學出版社“十四五”規劃教材內容簡介本書以程序設計的分析問題和解決問題為重點，采用“實例導入→問題提出→分析與應用”這一基本敘述模式，講授在C/C++語言環境下程序設計的解題思路、算法設計和程序實現，從而幫助學習者提高編程能力。本書在結構設計上，從有利于學習者學習的角度出發選擇、組織和呈現教學內容。第一，本書在安排順序上，先講解函數，然后講解數組、指針、結構等，這樣便于學習者早接觸函數，早使用函數，有利于學習者后續內容的學習；第二，本書強調實踐，而不拘泥于基礎知識，使學習者通過實踐掌握基礎知識，重點培養學習者的程序設計能力；第三，本書設計了一些專題，如迭代法、**公約數的求解、素數判定等，總結了某一類問題的解決方法，既讓學習者體驗到程序設計的實用性，又能激發學習者的學習興趣；第四，為滿足學習者對在線開放學習的需求，本書的大部分實例