學年保定清苑區七年級語文（上）期末考試卷試卷滿分120分，答題時間為120分鐘。第一部分（1～2題14分）1.閱讀下面文字，回答后面的問題。冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們（jiànshǎng），這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來（zhuóshí），走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。（1）根據文段中的拼音寫出相應的詞語。①（jiànshǎng）_________②（zhuóshí）_________（2）給文段中加著重號的詞語注音。①人跡罕至_________②秕谷_________（3）文段中的“荒”字，使用《現代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應先查_________部，再查_________畫。（4）下面是《現代漢語詞典》（第7版）中“支”作動詞的三個義項。文段中“支起一面大的竹篩來”的“支”是什么意思？支zhī①撐：～帳篷|把葦簾子～起來。②支持：～援|～應|體力不～。③調度；指使：～配|～使|把人～走。2.閱讀下面文字，回答后面的問題。白洋淀位于保定和滄州的交界處，水域面積約為360平方公里，是河北最大的湖泊。素有“華北明珠”“北國江南”之__________（榮譽/美譽）。白洋淀四季都適合旅游，春天鳥飛魚躍，夏天十里荷花，秋天滿塘蘆葦，冬天冰船飛馳。白洋淀（甲）有優美的自然風光，（乙）有璀璨的革命文化。抗日戰爭時期，活躍在白洋淀的水上游擊隊—雁翎隊，輾轉于茫茫河淀，沉重__________（打擊/攻擊）了日本侵略者，譜寫了一曲曲抗日救國的凱歌。（1）從文段的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。（2）文段中甲乙兩處應填入的關聯詞語，恰當的一項是（）A.盡管……還…… B.既……就……C.因為……所以…… D.不僅……還……（3）文段中畫波浪線的句子運用了排比的修辭手法，有怎樣的表達效果？第二部分（3～18題56分）一、古詩文閱讀（25分）（一）古詩文默寫（6分）3.在橫線上填寫相應的句子。吟誦古典詩文，赴一場傳統文化盛宴。讀“①________，若出其中；②________，若出其里”感受曹操的博大胸襟；讀“③________，江春入舊年”體悟大自然蘊含的哲理；讀“夕陽西下，④________”體會馬致遠的游子之悲；讀“峨眉山月半輪秋，⑤________”跟隨李白欣賞秋夜美景；讀“⑥________，于我如浮云”學習孔子不取不義之財的人生原則。（二）古代詩歌閱讀（5分）4.在分門別類輯古詩活動中，小冀同學圍繞古詩中的“花”搜集了以下三組詩句。閱讀下面詩句，回答后面的問題。楊花落盡子規啼，正是江南好風景，接天蓮葉無窮碧，聞道龍標過五溪。落花時節又逢君。映日荷花別樣紅。甲乙丙（1）解釋甲詩句中“楊花”一詞的意思。（2）一切景語皆情語，乙詩句中的“落花時節又逢君”表達了怎樣的思想感情？（3）請用自己的語言描繪丙詩句中所展現的畫面。（三）（共14分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）（節選自《<論語>十二章》）【乙】戴安道①就范宣學視范所為范讀書亦讀書范抄書亦抄書。惟獨好畫，范以為無用，不宜勞思于此。戴乃畫《南都賦圖》，范看畢咨嗟②，甚以為有益，始重畫。（節選自劉義慶《世說新語》）①戴安道：東晉時期美術家、雕塑家，②咨嗟：贊嘆、嘆息。5.解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）思而不學則殆殆：________（2）好之者不如樂之者樂：________（3）惟獨好畫好：________6.下列對乙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.戴安道就范宣/學視范所為/范讀書亦讀書/范抄書亦抄書B.戴安道就范宣/學視范所為范讀書/亦讀書/范抄書亦抄書C.戴安道就范宣學/視范所為/范讀書亦讀書/范抄書亦抄書D.戴安道就范宣學/視范所為范讀書/亦讀書/范抄書亦抄書7.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）范以為無用，不宜勞思于此。8.從甲文中你學到了哪些學習方法？請寫出一例。9.乙文講述了一個什么故事？告訴我們一個什么道理？請簡要概括。二、現代文閱讀（24分）（一）（共9分）閱讀下面文字，完成下面小題。好雨知時節陳愛民①春天來了，春雨淅淅瀝瀝，沙沙綿綿，洋洋灑灑，仿佛把偌大的江南織在一個清新、活潑、潤朗的網里。②春雨是趕著趟兒來的。連續幾天，雨總是不緊不慢地飄著，開始是毛毛雨，看不見，拂在臉上，是絲絲的涼意。接著，雨下得大起來。雨滴落在水面，砸出好看的波紋。過些日子，枯瘦的河流豐腴起來，一座座山從蒼翠轉為碧翠，再過一陣，那就是蔥蔥蘢蘢的景象了。一場春雨一場暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明時候，明亮的光芒就會四處閃爍。雨的滋潤，頗有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上還只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩綠就連成了片。勃勃的生機是擋不住的。③春雨中最美的風景，還是在田野。雨下得歡，下得勤，柳樹的風姿就全在輕輕淺淺的煙霧里了，迷亂著人的眼。紫云英隨風起快，形成的波浪像跳著華爾茲，這是在踩著雨點的節奏。布谷鳥在雨里的鳴叫有些低沉，但一直穩健，它們飛得快，一眨眼就到山那邊了；白鷺喜歡做獨行俠，翅膀抖落水珠，輕輕盈盈起落，仿佛在展示著天生麗質。站在高處望，感覺雨水像被精心設計的宏大背景：雨水搖一搖身段，眼前的水墨畫就顫悠悠動一下；雨下得久，這輕靈的一幅畫就成了大寫意，洇向四周，洇向遠方。④一犁好雨伴春來。雨的好，還反映在農事農活上。春耕、春播、春種是一刻也耽誤不起的。育秧的活兒完成得早，秧田被整理得熨帖光滑，隔成長方形的一塊塊，秧谷撒下去，被軟軟的泥含住，秧谷落得不深，過幾天就躥出了苗；為防寒潮，秧谷上鋪了一層苔蘚，再加蓋薄膜。插秧的速度也在加快，男女老少齊上陣，唱著山歌比著賽，幾天工夫，山溝里亮光光的梯田就青了。⑤鬧春耕，正在增加很多新內容，尤其是今年，農家有了更多“寶貝”，比如犁田機、旋耕機、插秧機等，大家總結得有些“牛氣沖天”：過去春耕靠水牛、黃牛，累啊；現在舒服啦，“鐵牛”“飛牛（無人機）”干活又好又順溜，痛快！春雨沁潤著田野，撲面而來的，還有滾滾的現代化氣息。⑥雨不會閑著，地里也閑不著。菜園子已經被鋤頭翻弄了一遍，栽瓜種豆，每家每戶忙得不亦樂乎。到谷雨時節，雨會下得很從容，黃瓜、茄子、辣椒、西紅柿、豌豆等將紛紛掛果，它們較著勁，看誰飛快鼓起來、胖起來、靚起來，熱鬧得緊。⑦“立春三場雨，遍地都是來。”還等啥呢？抖擻抖擻筋骨，融入原野，干活去！（選自《人民日報》2023年3月2日，有刪改）10.請從修辭手法的角度賞析下面的句子。紫云英隨風起伏，形成的波浪像跳著華爾茲，這是在踩著雨點的節奏。11.根據你的理解，說說朗讀下面句子時的重音，并簡要說明理由。鬧春耕，正在增加很多新內容。12.優美的寫景散文常常是飽含感情的，請你說說作者在文中抒發了哪些情感。（二）（共15分）閱讀下文，完成各題。愿望李興泉①“孩子，你為什么哭了呢？”在李老師的語文課上，郝長強哭了，眼淚嘩嘩地流。②“今天，我為什么哭了呢？”郝長強這天哭了，連自己也頗感意外。他望著老師溫和的笑臉和那只一直撫摸著自己腦袋的手，十分不好意思。③這一學期，自從李老師做了他們的語文老師，郝長強自我感覺特美。郝長強一次架也沒打過，逢人就說李老師喜歡他。因為老師喜歡他，所以不能以打架報答老師。“這簡直就是騙人，誰喜歡一個調皮的后進生呢？次次考不及格！”郝長強的爸爸說著，嘴也歪到了一邊。“你郝長強沒心沒肺，你自己不知道？”媽媽呢，除了數落他，還給了他一臉的輕蔑。④今天的郝長強哭著，李老師給他擦著淚，還耐心地說：“來，跟老師再讀一遍。老師相信你一定能夠讀會的。”李老師的笑很甜，話語輕快甜潤。但這已經是郝長強讀的第六遍了，他仍然無法將一個句子準確漂亮地讀下來。李老師仍是笑著，沒罵他，更沒有打他，那只永遠熱乎乎的手，還在長強的頭上撫著，一點也沒有松動。郝長強每一次卡殼，李老師都會笑笑，一次又一次告訴他“梅花”的讀音，并和同學們一起示范。老師一直笑著說：“請長強再讀一遍好嗎？”⑤在老師第9個“請”字出口時，郝長強昂起了頭，擦了淚，終于將那個句子通順地讀了下來，并且聲音很大，很大。⑥“老師！”待郝長強跟全班同學又讀了三次后，郝長強的淚也干了。從來不主動回答問題的郝長強意外地又一次站了起來。“老師，我想站在講臺上讀一次！”郝長強這句話超出了同學們的預料，驚得大家都伸出了舌頭。⑦李老師開心地笑了，又一次摸了摸長強的頭，欣賞地點了點頭，把那溫暖如水的目光，灑向每一個孩子，然后又回到郝長強的小臉上。⑧郝長強在掌聲中“噔噔噔”走上了講臺。可走上講臺的郝長強萬萬沒有料到，他那么迫切地想讀，卻使了多大的勁也讀不出來。⑨“長強，不要緊，吸幾口氣再讀。”在老師慈愛的目光中，郝長強的臉慢慢褪去了紅色。學著老師的樣子，長強吸了長長一口氣。郝長強感覺在他吸氣的時候，老師的眼光也仿佛被吸進了他的嗓子眼，那眼光就神奇地、慢慢地為他疏通了阻著的東西。大家的掌聲還是響著，奇怪的是當李老師又把手伸向郝長強的頭時，那柔軟的手輕輕落在長強的頭上的那一瞬，郝長強居然就像一只百靈鳥一樣開唱了。⑩“嘩嘩嘩”，掌聲又起。郝長強的淚又一次決堤了。這次他沒有把“梅花”讀成“梅哈”，一口氣，節奏明快地讀下了整首詩。真漂亮。?這是郝長強第一次把自己擺在神圣的講臺上，和老師站得齊齊的。所以他笑得是那么開心，真像一朵怒放的花兒。（選自《莫愁·小作家》2022年第3期，有刪改）13.第①段和第⑩段兩次寫到郝長強流淚，請結合文章內容，分別說說他流淚的原因。14.文章第③段插敘的內容有什么作用？15.選文中的李老師和《再塑生命的人》中的莎莉文老師有哪些相似之處？請結合兩文內容簡要分析。16.關于本文的主人公是郝長強還是李老師，同學們各抒己見。你怎么看？說說你的觀點和理由。三、整本書閱讀（7分）結合整本書的閱讀，完成下面小題。17.人生路上最大的幸運是人生途中有師者指引，有朋友相知相攜。請從《朝花夕拾》中任選一個人物，結合他們和魯迅的交往經歷，談談你對這句話的理解。18.小冀同學讀完《朝花夕拾》后，設計了“童年魯迅與作家魯迅”的探究專題，請你從《朝花夕拾》中任選一個篇目，簡要談談你認識了怎樣的童年魯迅和作家魯迅。第三部分（19題50分）19.閱讀下面文字，根據要求寫作勤學苦練、勇奪金牌的全紅蟬是我們的榜樣，心懷夢想、矢志報國的桂海潮是我們的榜樣……身邊的老師、父母、同學都可以成為我們的榜樣。請以“榜樣”為題，寫一篇寫人敘事的文章。要求：①內容健康積極：②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現真實的地名校名和人名。參考答案

第一部分

（1~2題14分）

1.（1）①鑒賞②啄食（2分，每空1分）

（2）①rénjìhǎnzhì②bǐgǔ（2分，每空1分）

（3）六（或“6”）（2分，每空1分）

（4）撐（2分）

2.（1）美譽打擊（2分，每空1分）

（2）D（2分）

（3）語氣強烈，突出了白洋淀四季風景宜人。（2分）

第二部分

（3~18題56分）

一、古詩文閱讀（25分）

（一）（6分）

3.①日月之行②星漢燦爛③海日生殘夜④斷腸人在天涯⑤影入平羌江水流

⑥不義而富且貴（6分，每空1分，有錯該空不得分）

（二）（5分）

4.（1）柳絮（1分）

（2）表達了詩人對個人身世之悲和對繁華時代落幕的慨嘆。（2分）

（3）示例：隨著湖面而延伸到盡頭的荷葉與藍天融合在一起，涂染出無邊無際的碧色，在這一片碧色的背景上，又點染出陽光映照下的朵朵荷花，紅得那么嬌艷、那么明麗。（2分，描繪準確即可）

（三）（14分）

5.（1）疑惑（2）以……為快樂（3）喜愛，愛好（3分，每小題1分）

6.C（2分）

7.（1）溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，可以憑借這個做老師了，（2分）

（2）范宣認為（繪畫）是沒有用的，不應該在這件事上勞神費心。（2分）

8.示例：學習與思考應該結合起來，相互促進，這樣才能學有所得。（2分，其他答案言之成亦可）

9.乙文講述了戴安道用一幅《南都賦圖》讓范宣改變了對繪畫的態度的故事（1分），告訴我們要相互學習的道理（2分）。

【乙】文參考譯文：

戴安道跟著范宣學習，看著范宣的行為（有樣學樣），范宣讀書，（他）也讀書；范宣抄書，（他）也抄書。唯有喜愛繪畫（這一點），范宣認為（繪畫）是沒有用的，不應該在這件事上勞神費心。戴安道就畫了《南都賦圖》，范宣看后贊嘆不已，認為很有好處，這才開始重視繪畫。

二、現代文閱讀（24分）

（一）（9分）

10.運用比喻、擬人的修辭手法（1分），生動形象地寫出了紫云英迎著春雨在春風吹拂下的姿態，從側面突顯了春雨的美（2分）。

11.示例一：重讀“鬧”（1分），這樣可以突出人們趁著春雨的滋潤辛勤忙碌的景象（2分）。

示例二：重讀“新”（1分），這樣可以突出如今人們春耕時田野上濃濃的現代化氣息（2分）。

12.對春雨的喜愛和贊美之情；對人們辛勤勞作的贊美之情；對科技進步、農業現代化現狀的自豪和贊美之情。（3分，每點1分）

（二）（15分）

13.第一次：郝長強因為自己多次讀不出課文中的句子而著急得流淚。第二次：郝長強為自己順利地讀下整首詩，獲得進步而高興流淚。（4分，每點2分。意思對即可）

14.交代了郝長強在本學期的變化，表現出郝長強對李老師的信賴、喜愛（2分）；將父母對郝長強的奚落和輕蔑的態度與李老師溫和的態度進行對比，從而襯托出李老師熱愛學生、耐心施教的品質（2分）。

15.示例：①他們都熱愛學生，熱愛教育事業。這兩位老師面對的是盲人學生和后進生，他們沒有失望也沒有放棄，對學生依然關心、熱愛；②耐心施教。海倫和郝長強都在學習上遇到了困難，兩位老師都循循善誘，耐心教導