吉州區2022-2023學年第一學期期末檢測

七年級語文試卷

（時間150分鐘；總分120分）

一、語言文字運用（共10分）

閱讀下面的文字，完成1-4題。

廬山的山常年都是翠綠翠綠的，早就想換換裝了。雪一下，就是一個潔白純凈的世界。五老峰這才真的

像五位白發白須的老人，悠然地坐在鄱陽湖①（pan）垂釣。姨妹峰變成了兩位素衣素裙的少女，更

加②。雪后的山巒色彩仍是那么生動。松林柏林不時從雪中淡綠和深綠,向你展示“含翠千山矗玉屏

的意境。

1.文中加點字“姊”的讀音正確的是（）（1分）

A.zhiB.ziC.jieD.ji

2.在文中橫線①處填入漢字，正確的是（）（1分）

A.泮B.叛C.畔D.判

3.在文中橫線②處填入詞語，恰當的是（）（2分）

A.儀態萬千B.花枝招展C.嫻雅端莊D.嬌媚靜謐

4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）（2分）

A.不時，松林柏林從雪中淡綠和深綠。

B.從雪中，松林柏林不時淡綠和深綠。

C.松林柏林從雪中不時淡綠和深綠。

D.松林柏林不時從雪中逐出淡綠和深綠。

5.下列填入語段橫線上的語句，銜接最恰當的一項是（）（2分）

近日一組拍自南極科考站附近的照片引發關注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的

“西瓜雪”。有研究人員分析，o雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其

島嶼等極端冰雪環境中。

A.雪變色是因為雪衣藻這種微型藻類的大量繁殖

B.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結果

C.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色

D.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色

6.春節，大伯一家三口從海南回來。請根據材料，選出下列話語中最恰當的一項（）（2分）

A.“大伯，您舟車勞頓，令尊還沒回，我為您泡上一杯綠茶，代他表示歉意和歡迎。”

B.“大伯，綠茶是吉安特產，現惠贈給您，一點薄禮，不成敬意。”

C.“大媽，清茶七分滿，情意裝滿杯。看您面容憔悴、氣色不佳，請喝杯紅茶暖胃驅寒。”

D.“堂哥，聽說你拉肚子，賢弟泡上白茶一杯，愿你早日康復。”

二、古代詩文閱讀（20分）

（一）閱讀下面古詩，完成第7-8題。（每小題2分，共4分）

晚泊潺陽望香爐峰

［唐］孟浩然

掛席①幾千里，名山都未逢。泊舟;尋陽郭，始見香爐峰。

嘗讀遠公②傳，永懷塵外蹤。東林精舍?近，日暮但聞鐘。

【注釋】①掛席：掛船帆航行。②遠公：指東晉高僧慧遠，著有《廬山記》。慧皎《高僧傳》：“釋慧遠本姓

賈氏，雁門樓煩人也。欲往羅浮山，及屆;尋陽，見廬峰清靜，足以息心，始住龍泉精舍。”③東林精舍：即

東林寺，在廬山麓，慧遠創建。精舍：佛舍。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（2分）

A.全詩主要寫詩人“晚泊涔陽”時的所見、所聞、所思。

B.前四句點染勾勒壯美的江山勝景，后四句敘寫拜訪慧遠而不遇。

C.尾聯“日暮”點明聞鐘的時刻，“聞鐘”又渲染“日暮”的氣氛，使意境更深遠。

D.這首詩色彩淡素，含蓄空靈，渾成無跡，被人贊曰“不著一字，盡得風流”。

8.詩歌表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成第9-11題。（10分）

韓生料秦王

苛者秦王好獵而擾民，下令獵于北郊。前日，民皆徙①避之。有韓生者由之曰：“王之愛子病三日矣，王

心憂之，必不出。”已而果然。或問之日：“吾宿衛①王宮，且不知王之愛子病也。子何以知之？"韓生日：

“吾聞王之愛子號紙鶯，吾登而望王宮之上，三日不見紙鶯矣，是以知之。”天下之物，見形可以測微，智

者決之，拙者疑焉。料敵者如韓生之料秦王，可謂智矣。

【注釋】①徙（xT）:遷移。②宿衛：在宮禁中值班警衛。

9.解釋文中加點的詞。（3分）

（1）昔（）（2）止（3）好（）

10.翻譯文中畫線句子。（4分）

（1）王之愛子病三日矣，王心憂之，必不出。

（2）料敵者如韓生之料秦王，可謂智矣。

11.這篇文章告訴了我們什么道理？（3分）

（三）古詩文積累。（6分）

12.填補下列句子的空缺處或按要求填空。（每空1分）

（1）《次北固山下》中包含“舊事物中孕育新事物”的哲理名句是：“,

（2）《天凈沙?秋思》中，點明主旨，道出游子悲苦惆悵之情的句子是：

（3）《〈論語〉十二章》中論述學習的三個層次的語句是：,=

三、現代文閱讀（30分）

（-）閱讀下文，完成第13-16題。（16分）

鄉下柴火

孫君飛

①室外滴水成冰，寒風呼嘯，我像一只瑟瑟發抖的小貓尋覓著溫暖。母親在廚房里唉我過去幫她做飯，

我便歡天喜地地去了。折斷幾把細枝條備用，束一團用來引火的樹葉或者干草，用打火機點燃，塞進柴火灶，

然后把細枝條放到火苗上，灶膛里“喈僻啪啪”燃燒起來。這時候就可以把那些耐燒的木柴放到最上層。火

焰越來越旺，燒得我額頭發熱、眼睛放光，渾身舒坦得如同泡在熱水中。

②在冬天，最美好的去處莫過于廚房，而燒火取暖最直接、效果最快。引燃柴火，火光照亮了我的額頭，

也照亮了原本陰暗的廚房，整個廚房仿佛一朵碩大、明艷的花朵正在怒放。不需多久，那些熊熊燃燒的火焰，

那種穿透肌膚的火熱不由得讓我熱血沸騰。我內心歡愉，其中的快樂和滿足一直延續到母親做好飯菜，解下

圍裙。

③我一直喜歡燒火，長大以后也喜歡。親自將柴火點燃，會有一種喜悅、虔誠、自豪、充實乃至熱忱相

互交織的情緒在我的胸膛彌漫開來。隨著火勢的加大，這種感覺愈加濃重蓬勃。我從容地燒著柴火，不說話，

眼睛凝視著火焰，為它躍動的赤紅而興奮不已，為它非凡的光熱而浮想聯翩。火光照著我，我比任何時候都

要神采奕奕。我的眼睛里有火：我的胸膛中有火，火驅走了寒冷，也賜予我熱血沸騰的力量。母親在我面前

忙碌著做飯炒菜，我感到踏實安寧。當飯菜的香味兒熏染廚房、游走于鼻子，其中有我的功勞，更有柴火焚

燒的奉獻。火熄了，鐵篦子上的灰燼也慢慢變涼，我默默地站起身，即使此刻屋外大雪紛飛、天色昏暗，我

也知道自己是一個剛被鄉下柴火賜福過的孩子。

④在廚房里燒火會減少一些對生活的迷茫，親近鄉下柴火也會消解一些人生的憂傷。這里應該就是塵俗

生活的核心吧，灶膛里熊熊燃燒的柴火也是寒冷人生的希望吧。小時候，我會把燒火當作一個快樂的游戲；

長大后，我則把這當成融入生活的一場儀式、一個紀念。人生的風會把我吹得僵硬，它的陰影也會把我的額

頭變暗。我默默地坐下來，引火燒火，或靜坐凝神，或無限遐思，讓火擦亮我的眉眼，讓光與熱吻在那里，

印在那里，留在那里。

⑤在鄉下的原野，遍地都有用來燒火做飯的雜草柴薪，從結縷草到荊棘，從灌木到青岡，哪怕是皂莢樹

上尖銳駭人的天釘，都可以在曬干以后把它們集攏到廚房，交給引火時最初的那一束小火苗。將粗硬的柴用

鋸子鋸斷，笨重的樹樁用斧頭劈開，糾纏不休的亂草藤蔓干脆用側刀“快刀斬亂麻等它們被送入柴火灶，

最后都化成草木灰，撒到田間菜畦里，又可以滋養莊稼與蔬菜。我喜歡燒火，也時常留意從鐵篦子上漏下的

草木灰。熄火以后，我會在灶前多坐一會兒，等母親洗了手，擦了汗，收拾好餐具，廚房里的煙塵也飄散了，

我才站起身招呼家人吃飯。有時候，灶膛里留有紅紅的火炭，我和弟弟們會煨一個紅薯或者玉米、土豆。等

扒開松軟的草木灰，燒烤出來的香味撲鼻而來，令人陶醉忘憂。

⑥村子里有人用煤球爐，有人用煤油爐，我都不羨慕，因為它們失去了燒柴火的樂趣。不過后來，我幫

助母親燒火做飯的機會越來越少——家里添置了液化氣灶、電磁爐，烹飪起來既便捷又環保。我卻感到廚房

里的母親很孤單，等她準備用老灶臺做飯時，不用她喊，我也會像小時候那樣歡天喜地地坐下來引火燒火。

廚房外裊裊升起的炊煙，那是只能用鄉下柴火燃燒出來的鄉愁和詩。（《讀者?原創版》2021年2期）

13.下列對第①段畫線部分的作用分析不正確的一項是（）（4分）

A.交代場景，渲染了冬日寒冷的氣氛；

B.為故事情節的展開提供背景；

C.通過描寫環境，烘托了“我”十分怕冷的心情；

D.反映了人物的性格或品質，深化了作品主題。

14.賞析第②段畫線句子的表達效果。（4分）

15.第④段畫線句子在文中起什么作用？（4分）

16.說說你對文章最后一句“那是只能用鄉下柴火燃燒出來的鄉愁和詩”的理解。（4分）

（二）閱讀下文，完成第17-18題。（7分）

孔林中的橡樹

林之云

(1)據說孔林中的樹木有十萬多株，松柏居多，橡樹也不少，間以楷樹、皂角等。

(2)楷樹又叫黃連木，高大英俊，是珍貴樹種，深秋時樹葉開始變黃，敞開的樹冠遮住一片天空，陽

光再從葉片間灑下來，光線閃爍，別有一番景色。楷樹多用來象征和懷念為人師表的人，所以和模木連在一

起，就有了楷模之說。模木更為稀少，從來沒有見過。

(3)在“斷碑深樹里，無路可尋看”的孔林深秋中，滿目都是蒼涼、肅穆。只有樹木的綠色還顯現著

生機和活力。它們郁郁蒼蒼，脫離大地的引力，年年不停，年年不變，向著天空生長。即使到了萬物肅殺的

冬天，它們或虬曲或筆直的枝干，也指向空中。

(4)孔林中的橡樹和別處的大有不同——高大、古老、成片成林。印象里去過的秦山、蒙山、沂山和

日照的五蓮山，山中也多橡樹，但都相對較細，和栗子樹雜在一起，很容易搞混。

(5)孔林中的橡樹有的高達二三十米，樹冠下的天空被撐得很高，看上去開闊遼遠。陽光從上面照下

來、金光閃爍。

(6)沿林中道路西行，不斷見到高大的橡樹林出現。一陣風過后，金黃的橡樹葉子飄飄而下，密時更

為壯觀，恍惚間有“無邊落木蕭蕭下”的感覺。

(7)橡樹叫柞木，又叫棟樹、結出的果實就是橡子，過去困難時期說的橡子面兒，就是用這種果實磨

出的粉，味道發苦。

(8)《莊子?盜跖》：“晝拾橡栗，暮棲木上，故命之日有巢氏之民。"看來，不光是困難時期、在遠古，

我們的先人就曾以此為食。杜甫在《北征》詩中也寫過“山果多瑣細，羅生雜橡栗”。唐代皮日休有詩《橡

娼嘆》云：“秋深橡子熟，散落榛蕪岡。樞僂黃發媼，拾之踐晨霜。移時始盈掬，盡日方滿筐。幾曝復幾蒸，

用作三冬糧。”清人趙翼用“食不如橡栗，衣不如絲麻”來描述百姓的貧窮。

(9)我在一棵橡樹前默立許久，從樹瘤盤錯的根部，順著黑色的樹干向上，枝干多了起來，粗壯的橫

干伸出很遠，上面長出更細一點的枝條來。再往上，橫生的枝干越來越多，整個樹冠平著展開去，就形成了

一棵大樹獨有的空間。它們和這里的其他樹一起，站在這里，從來沒有移動過，和那些有名無名的墳墓一起，

經歷著這里的春夏秋冬、風雨霜雪。

(10)孔林中來上墳的人很多。不光是曲阜，全國的孔姓人，只要提出申請，百年之后均可在此下葬。

(11)最早知道橡樹，是在很小的時候，有一部羅馬尼亞電影，叫《橡樹，十萬火急》。記得看完整部

電影，也沒看到一棵橡樹。再后來，就到了20世紀80年代，舒婷的《致橡樹》聞名遐邇。她在詩中說它

“你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟”。

(12)不知道為什么，在中國的古典繪畫中，很少見到橡樹的影子。倒是在俄羅斯，有一個畫家因為畫

橡樹而出名，他叫希施金，著名的風景畫家，幾乎和列賓、列維坦齊名。他以《在平靜的原野上》《松林的

早晨》等著稱，專門描畫各種樹木和森林。其中，以橡樹為創作主體的《橡樹林》和《三棵橡樹》廣為人知。

他筆下的橡樹古老蒼勁、自成一體。在《三棵橡樹》中，幾株碩大的橡樹，依次而立，樹冠博大，樹影沉重

而莊重，和大地相伴。

(13)如果有人能夠畫出孔林中的橡樹，應該也別有一番風味。

(14)時近中午，在孔林里，絡繹不絕的上墳的人群，三三兩兩，散落在樹林深處。從路上漫步而過，

不時能看見新添的墳頭，褐黃色的土高高堆起，新鮮如橡子面兒的顏色。死亡的事情天天發生，死亡在這里

多了一份別處沒有的安寧。

(15)走到孔林的最西端，看見洙水河道長長地延伸出來，不遠處的洙水橋靜靜地跨在沒有水的河道上。

再往東北就是著名的孔子墓了，是這座巨大聞名的園林的中心和源頭。

（16）孔子弟子栽種的那些橡樹可能早已作古，現在看到的是它們的子子孫孫。在這里，它們還將生育

出更為年輕的樹木，和后來者為伍，和天空為伍，和風雨為伍。

（17）一波又一波游人，在導游的引領下，踏上洙水橋，到孔子墓去，瞻仰這位偉大的先人，這位像是

生長千年的楷樹或者橡樹。他巨大的樹陰，遮蔽了天空，蔭蔽著一代又一代的中國人。

（18）每個人都是一棵樹，而孔子是一棵最大的樹。

（《青島文學》2018年第3期，有刪改）

17.下列對本文內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A第（7）（8）段寫歷史上百姓曾經歷的艱辛與苦難。

B.文章以橡樹為線索，串起了楷樹、上墳人、影片、繪畫等內容，不外乎就是為了表達作者對橡樹的熱愛與

贊美之情。

C.本文從楷樹及孔林整體寫起，奠定肅穆的基調，為后文寫橡樹作鋪墊。

D.作者寫橡樹時引入古今詩文，使文章既增添了文藝性，又增強了張力。

18.結合全文，從表現手法的角度寫孔林橡樹精神不正確的一項（）（4分）

A.襯托。文章開頭三段從楷樹、模木寫起，從正面襯托橡樹。

B.對比。將孔林橡樹同其他地方的橡樹進行對比，突出孔林橡樹的高大、古老、成片成林。

C.欲揚先抑。先寫孔林中的橡樹不少，后贊美孔林橡樹的精神。

D.借物喻人。借橡樹的特點描寫具有橡樹特點的一類人。

（三）閱讀下面的文字，完成19-20題。（7分）

材料一：屈原曾在長詩《天問》中發出了“九天之際，安放安屬”“日月安屬，列星安陳”的曠世之問。

“熒惑”（火星）始終是中國古人最關心的行星之一。而今，火星則是人類研究行星科學和太陽系演化史的

核心參照，更是人類未來走向深空的突破目標。

為此，中國航天正式啟動了行星探測計劃——“天問執行第一站任務的就是去往火星的“天問一號”。

2020年7月23日，“天問一號”搭乘“長征五號”遙四火箭，從文昌航天發射場成功升空，開啟前往火星

數億千米的旅程。它將在任務中挑戰“繞”“著”“巡”三大工程目標。“天問一號”將用其所攜帶的13項科

學儀器，對火星進行全方位研究，這將是近幾十年來人類火星探測技術復雜程度之最，將創造人類火星探測

新紀錄。

材料二：火星探測器“天問一號”由環繞器和著陸巡視器兩兄弟組成。5月15日，隨著“天問一號”

成功實施兩器分離，一路披荊斬棘、生死與共的兄弟倆，依依惜別，各奔東西、各擔使命.

3小時后，著陸巡視器成功穿越火星大氣，在火星表面實現軟著陸，開啟“腳路實地”火里探測之旅，

而環繞器則點火上升再次進入環火軌道，也開啟了自己在''太空職場”的履新征程，從原先的“星際飛行器”

變成著陸器為地球之間的“中繼通信衛星”，同時繼續進行環火探測。

據八院專家介紹，自發射以來，環繞器承擔了“星際飛行器”的重要職責，由它負責攜帶火星著陸巡視

器，一起飛抵火星。環繞器經歷了地火轉移段、制動捕獲段、環火飛行段等飛行過程，成功完成火星制動捕

獲。在地火轉移的飛行過程中，環繞器完成了地月成像、四次中途修正、深空自拍、深空機動等任務，在抵

達火星前，還利用高分相機對火星進行了拍攝。

材料三：在“天問一號”地火轉移飛行過程中，要確保探測器姿態指向的穩定、太陽翼對日定向保證能

源、定向天線指向地球保證數據通信鏈路；在環繞火星飛行期間，還需要增加中繼天線指向火星車的任務要

求。這些任務執行的依靠就是環繞器大腦——GNC單元，它采用三套獨立CPU同步計算、三機相互診斷的方

式運行o

我的狀態還好嗎？環繞器“聰明的大腦”每時每刻都會問自己，“三省其身”、為確保身體健康，環繞器

GNC采用三重自主故障診斷和重構策略。根據三重診斷的結果，對故障單機數據首先進行隔離，利用正常工

作的單機完成重構；對連續故障的單機，自主執行復位、重啟等操作；持續判斷故障單機能否恢復，并具備

再次接入系統的條件。

我的能力還夠嗎？對于每一項控制任務，環繞器的GNC分系統所想的是要調動所具備的全部能力來完成。

由于距離遙遠、通信時延，面對故障必須自己診斷、自己尋找解決方案，全自主地調用可能的執行機構來完

成任務。自主進行復雜的切換邏輯，并在切換過程中保證探測器姿態穩定和狀態安全，是環繞器''聰明的大

腦”制勝法寶之一。

我的任務完成了嗎？環繞器GNC系統利用相關測量單機的數據計算，“聰明的大腦”就可以判斷自己是

否完成任務。為了保證中途修正、制動捕獲、軌道調整等速度增量的控制精度，“天問一號”在軌飛行控制

過程中，八院環繞器GNC團隊還會時刻關注著他，并通過多重修正措施，確保“大腦”能夠準確判斷出任務

是否執行結束，這也是環繞器GNC系統的另一制勝法寶。

19.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.上述材料介紹了“天問一號”的相關情況，體現了我國科學家的探索精神。

B.材料一介紹了自古以來中國人就關注火星以及“天問一號”發射、任務目標及在軌運行情況。

C.材料二介紹環繞器和著陸巡視器的相關情況，重點介紹了環繞器的重要職責。

D.材料三主要介紹了一顆“聰明的大腦”一一環繞器大腦（GNC單元）。

20.上述材料體現了怎樣的科學精神？（4分）

四、名著閱讀（本大題共3小題，共10分）

21.下列對相關名著的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.《朝花夕拾》是魯迅先生作的回憶性散文集。其中《無常》一篇，塑造了一個同情冤魂、懲辦惡人，既有

同情心又主持公道的“鬼”的形象。

B.“但是，我于高興之余，接著就是掃興，因為我請人讀完了二十四個故事之后，才知道‘孝'有如此之難。”

《朝花夕拾》是這樣描繪“我”對《二十四孝圖》的感受的。其中，“我”最反感的兩個故事就是“老萊娛

親，，和“黃香扇枕”。

C.《西游記》中，孫悟空管理蟠桃園，先偷吃蟠桃，又喝光仙酒，還吃盡太上老君的仙丹，闖下大禍。酒醒

后擔心玉帝責罰，第二次反出天宮，逃回花果山。

D.《西游記》中，孫悟空面對妖怪有時也會遇到麻煩。例如青牛怪有一個白森森的“金剛琢”，能把金箍棒

一股腦兒套去，讓孫悟空不得不另行設法。

22.即將進入初中的表弟喜歡閱讀小說。請從內容和閱讀方法的角度寫一則簡短的推薦語，引導表弟主動閱

讀名著《朝花夕拾》。（3分）

23.豬八戒經常被孫悟空叫“呆子”。豬八戒到底呆不呆?試結合《西游記》的內容談談你的看法。（4分）

五、寫作（本大題共1小題，共50分）

24.閱讀下面文字，按要求寫作。

歌德曾說：“書籍只有被理解時才算被發現。”初讀，我們不一定能真正理解它；重讀，才能真正地發現

它。對人、事、物，亦是如此。

請以“重讀