13-3《自己之歌》導(dǎo)學(xué)案（含答案）13.3《自己之歌》同步學(xué)案

*夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

1.作者簡(jiǎn)介

惠特曼（1819-1892），美國(guó)詩(shī)人。他出身農(nóng)家，曾做過(guò)教師、編輯。1838年至1839年期間，惠特曼主編報(bào)紙《長(zhǎng)島人》。1855年《》第1版問(wèn)世，共收詩(shī)12首，最后出第9版時(shí)共收詩(shī)383首。《草葉集》以“"命名，體現(xiàn)了詩(shī)人的民主思想。

2.主要作品

代表作品：

《》

《給一個(gè)遇到挫折的歐洲革命者》

《___》

3.寫(xiě)作背景

美國(guó)取得政治上的獨(dú)立之后，經(jīng)濟(jì)上迅速發(fā)展，年輕的國(guó)家給人們帶來(lái)了信心和希望。在文學(xué)上，當(dāng)時(shí)的歐洲浪漫主義文學(xué)正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，于是，美國(guó)文學(xué)自然地融入世界浪漫主義文學(xué)的潮流中，出現(xiàn)了大批優(yōu)秀的作家和詩(shī)人，這一時(shí)期的美國(guó)文學(xué)主要表現(xiàn)人與自然的關(guān)系。惠特曼的《草葉集》就是在這一背景下誕生的，體現(xiàn)了上升時(shí)期的美國(guó)精神，而《自己之歌》則是《草葉集》中的名篇。

任務(wù)活動(dòng)二反復(fù)吟詠，明確內(nèi)容情韻

任務(wù)活動(dòng)三分析意象，明確詩(shī)歌情感

任務(wù)活動(dòng)四解讀人稱，明確詩(shī)歌詩(shī)意

任務(wù)活動(dòng)二反復(fù)吟詠，明確內(nèi)容情韻

【情境設(shè)計(jì)】通過(guò)反復(fù)吟詠詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)，可以幫助我們更好的理解文本內(nèi)容，為下一步深入探究文本打下基礎(chǔ)。

1.誦讀技巧

1.把握詩(shī)歌的情感基調(diào)：在誦讀《自己之歌》之前，首先要深入理解詩(shī)歌的主題和情感基調(diào)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自我、生命和自然的熱愛(ài)與贊美，因此在誦讀時(shí)應(yīng)傳達(dá)出積極向上、自信樂(lè)觀的情感。

2.控制語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)：在誦讀過(guò)程中，要根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感變化來(lái)控制語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。對(duì)于抒情部分，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，提高語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)詩(shī)人的深情；對(duì)于敘述部分，可以保持適中的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。

3.運(yùn)用重音和停頓：重音和停頓是誦讀詩(shī)歌時(shí)的重要技巧。在《自己之歌》中，可以通過(guò)加重關(guān)鍵詞語(yǔ)的讀音和適當(dāng)?shù)耐ｎD來(lái)突出詩(shī)歌的重點(diǎn)和節(jié)奏。例如，在“我贊美我自己，歌唱我自己”這樣的句子中，可以對(duì)“贊美"、“歌唱”等詞語(yǔ)加重讀音，同時(shí)在句子之間適當(dāng)停頓，以增強(qiáng)詩(shī)歌的韻律感。

4.注意聲音的變化：在誦讀過(guò)程中，要注意聲音的高低、強(qiáng)弱和快慢的變化。這些變化可以幫助表達(dá)詩(shī)歌的情感和意境。

2.文本結(jié)構(gòu)

全文可分為三個(gè)部分：

第一部分（第1節(jié)）：

第二部分（第2節(jié)）：

第三部分（第3節(jié)）：

任務(wù)活動(dòng)三分析意象，明確詩(shī)歌情感

【情境設(shè)計(jì)】《自己之歌》這首詩(shī)歌奔放恣肆，不拘格律，遵循語(yǔ)言的內(nèi)在節(jié)奏自由書(shū)寫(xiě)詩(shī)歌內(nèi)容。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分析文本意象，感悟詩(shī)歌情感，完成下列習(xí)題。

1.梳理第一節(jié)中的意象，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同特點(diǎn)，并分析詩(shī)人通過(guò)這些意象表達(dá)了怎樣的情感。

2.《自己之歌》（節(jié)選）中，詩(shī)人選取的意象有什么特點(diǎn)？選取的這些意象有什么作用？

任務(wù)活動(dòng)四解讀人稱，明確詩(shī)歌詩(shī)意

【情境設(shè)計(jì)】《自己之歌》中經(jīng)常出現(xiàn)第一人稱“我”，“我”是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容解讀人稱，明確詩(shī)歌的詩(shī)意，提升詩(shī)歌鑒賞能力。

1.請(qǐng)閱讀《草葉集》中的其他詩(shī)篇，然后結(jié)合本詩(shī)，談?wù)剬?duì)詩(shī)中“我"這一形象的理解。

2.惠特曼的詩(shī)歌意境開(kāi)闊，氣魄宏大。作者是如何賦予這些事物詩(shī)意的呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。

*寫(xiě)作特色

1.想象奇特。詩(shī)中，作者通過(guò)奇特的想象，選取了鷦鷯的卵、雨娃、黑莓、片麻石、火成巖、爬蟲(chóng)、大的怪物、鷹雕、蝮蛇等奇異的意象，構(gòu)成了開(kāi)闊而奇異的意境，令人匪夷所思而又驚嘆不已。

2.思想奇特。在詩(shī)中，作者竭力歌頌平凡的生命，贊頌平凡而獨(dú)特的“自我”。在作者眼中，生命是平凡的，但生命也是偉大的，萬(wàn)物同一，民胞物與，生命無(wú)高低貴賤之分，每個(gè)生命都值得贊頌！每個(gè)平凡的生命都涌動(dòng)著強(qiáng)大的生命力，可自由獨(dú)立，不受拘束。這種對(duì)自我價(jià)值的肯定無(wú)疑是領(lǐng)當(dāng)時(shí)風(fēng)氣之先的。

*課堂小結(jié)

全詩(shī)內(nèi)涵深廣，氣勢(shì)恢宏，表面上詩(shī)人似在凸顯自已，實(shí)際上是借小“我"來(lái)表現(xiàn)一個(gè)大“我”，即改造大自然、建設(shè)新大陸的美國(guó)的廣大勞動(dòng)群眾。節(jié)選部分選取了大量的意象，運(yùn)用自由奔放的語(yǔ)言，寫(xiě)自然造化之神奇以及“我"與自然的融合，表現(xiàn)出“我”具有無(wú)可拘束的自由和力量，唱出了一曲激情澎湃的生命頌歌，給人以萬(wàn)物平等、自由的思想啟迪。

*拓展延伸題

【情境設(shè)計(jì)】外國(guó)作家作品研習(xí)任務(wù)群學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)提示中指出，不僅要激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣，更要組織學(xué)生選擇自己感興趣的作家作品或?qū)ｎ}，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，拓展閱讀，研討交流。

1.好的作品值得我們細(xì)細(xì)品讀、放聲誦讀。今天，我們所學(xué)這首詩(shī)歌里面便蘊(yùn)藏著作者最充沛的情感。那你能夠用最合適的方式將這首詩(shī)歌誦讀出來(lái)嗎？

2.每個(gè)人生下來(lái)就有自己獨(dú)特的作用，只要我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，生活中必定有我們存在的價(jià)值。學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，你有什么新的感悟，請(qǐng)和同學(xué)們分享一下。

示例：

*課后作業(yè)

【情境設(shè)計(jì)】著眼于詩(shī)歌本身的特點(diǎn)，從反復(fù)誦讀和鑒賞的角度體會(huì)詩(shī)歌本身所特有的聲韻之美，模仿文中作品寫(xiě)作詩(shī)歌。

1．反復(fù)朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中涌動(dòng)的旺盛的生命之力和詩(shī)中凸顯出的那個(gè)宏大的自我。

2．模仿惠特曼列舉自然事物寫(xiě)作的方式，選取生活中常見(jiàn)事物，寫(xiě)一篇現(xiàn)代詩(shī)歌。

推薦學(xué)習(xí)資料

1.華爾特·惠特曼的原著：《自己之歌》是華爾特·惠特曼的代表作，閱讀原著是最直接也最重要的學(xué)習(xí)方式，可以深入體會(huì)詩(shī)人的思想和情感。

2.詩(shī)歌鑒賞類書(shū)籍：尋找一些包含《自己之歌》鑒賞的詩(shī)歌鑒賞類書(shū)籍，這些書(shū)籍通常會(huì)提供詩(shī)歌的背景介紹、主題分析、藝術(shù)手法等方面的詳細(xì)解讀，有助于更全面地理解詩(shī)歌。

3.詩(shī)人的其他作品及傳記：閱讀華爾特·惠特曼的其他詩(shī)歌作品以及他的傳記，可以幫助了解詩(shī)人的其他創(chuàng)作風(fēng)格和生平經(jīng)歷，從而更好地理解《自己之歌》。

4.學(xué)術(shù)論文和研究資料：在學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索關(guān)于華爾特·惠特曼和《自己之歌》的學(xué)術(shù)論文，這些論文通常會(huì)提供深入的分析和獨(dú)特的視角，有助于深化對(duì)詩(shī)歌的理解。

5.相關(guān)文化背景資料：了解19世紀(jì)美國(guó)的社會(huì)文化背景，特別是與詩(shī)歌創(chuàng)作相關(guān)的文化現(xiàn)象和思潮，可以幫助理解華爾特·惠特曼的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和詩(shī)歌中所表達(dá)的主題。

答案

課前任務(wù)：

1.作者簡(jiǎn)介

惠特曼（1819-1892），美國(guó)詩(shī)人。他出身農(nóng)家，曾做過(guò)教師、編輯。1838年至1839年期間，惠特曼主編報(bào)紙《長(zhǎng)島人》。1855年《草葉集》第1版問(wèn)世，共收詩(shī)12首，最后出第9版時(shí)共收詩(shī)383首。《草葉集》以“草葉"命名，體現(xiàn)了詩(shī)人的民主思想。

2.主要作品

代表作品：

《草葉集》

《給一個(gè)遇到挫折的歐洲革命者》

《我聽(tīng)見(jiàn)美國(guó)在歌唱》

3.寫(xiě)作背景

美國(guó)取得政治上的獨(dú)立之后，經(jīng)濟(jì)上迅速發(fā)展，年輕的國(guó)家給人們帶來(lái)了信心和希望。在文學(xué)上，當(dāng)時(shí)的歐洲浪漫主義文學(xué)正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，于是，美國(guó)文學(xué)自然地融入世界浪漫主義文學(xué)的潮流中，出現(xiàn)了大批優(yōu)秀的作家和詩(shī)人，這一時(shí)期的美國(guó)文學(xué)主要表現(xiàn)人與自然的關(guān)系。惠特曼的《草葉集》就是在這一背景下誕生的，體現(xiàn)了上升時(shí)期的美國(guó)精神，而《自己之歌》則是《草葉集》中的名篇。

課上任務(wù)：

任務(wù)活動(dòng)二反復(fù)吟詠，明確內(nèi)容情韻

1.誦讀技巧

1.把握詩(shī)歌的情感基調(diào)：在誦讀《自己之歌》之前，首先要深入理解詩(shī)歌的主題和情感基調(diào)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自我、生命和自然的熱愛(ài)與贊美，因此在誦讀時(shí)應(yīng)傳達(dá)出積極向上、自信樂(lè)觀的情感。

2.控制語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)：在誦讀過(guò)程中，要根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感變化來(lái)控制語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。對(duì)于抒情部分，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，提高語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)詩(shī)人的深情；對(duì)于敘述部分，可以保持適中的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。

3.運(yùn)用重音和停頓：重音和停頓是誦讀詩(shī)歌時(shí)的重要技巧。在《自己之歌》中，可以通過(guò)加重關(guān)鍵詞語(yǔ)的讀音和適當(dāng)?shù)耐ｎD來(lái)突出詩(shī)歌的重點(diǎn)和節(jié)奏。例如，在“我贊美我自己，歌唱我自己”這樣的句子中，可以對(duì)“贊美"、“歌唱”等詞語(yǔ)加重讀音，同時(shí)在句子之間適當(dāng)停頓，以增強(qiáng)詩(shī)歌的韻律感。

4.注意聲音的變化：在誦讀過(guò)程中，要注意聲音的高低、強(qiáng)弱和快慢的變化。這些變化可以幫助表達(dá)詩(shī)歌的情感和意境。

2.文本結(jié)構(gòu)

全文可分為三個(gè)部分：

第一部分（第1節(jié)）：“我"對(duì)世間萬(wàn)物平等以待。

第二部分（第2節(jié)）：“我”出身平凡，但能量巨大。

第三部分（第3節(jié)）：“我"不受拘束且無(wú)所不能。

任務(wù)活動(dòng)三分析意象，明確詩(shī)歌情感

參考：

意象：草葉、螞蟻、沙、鷦鷯、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠。

共同特點(diǎn)：渺小平凡而又偉大的生物，象征著生命的力量。

情感：詩(shī)人認(rèn)為自然是人類的母親，文明要想保持長(zhǎng)久生命力，

必須與自然保持平衡，表達(dá)了詩(shī)人尊重自然、贊美自然的思想情感。

2.參考：

一是比較獨(dú)特。如鷦鷯的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成巖、爬蟲(chóng)、大的怪物、鷹雕、峻蛇等。這些陌生而獨(dú)特的意象，體現(xiàn)了詩(shī)人豐富的想象力，賦予了詩(shī)歌神奇的色彩。

二是范圍廣泛。幾乎無(wú)所不包，包含天上的、地上的、海上的。這些意象構(gòu)成了詩(shī)歌開(kāi)闊的意境，體現(xiàn)了詩(shī)人宏大的氣魄。

任務(wù)活動(dòng)四解讀人稱，明確詩(shī)歌詩(shī)意

1.參考：

詩(shī)歌中的“我”,表面上似乎是詩(shī)人自己，實(shí)際上是詩(shī)人在借用“自己"二字表現(xiàn)一個(gè)大“我”，即改造大自然，開(kāi)拓新大陸，建設(shè)新大陸的美國(guó)廣大的勞動(dòng)群眾，詩(shī)中的“我"具有兩重含義，一是具體的“我”，二是象征群體的“我”，“我”是一個(gè)綜合形象，詩(shī)人置身于勞動(dòng)者之中，詩(shī)中的“我"也是美國(guó)式新人的形象。

2.參考：

詩(shī)歌意境開(kāi)闊，氣魄宏大主要源于他對(duì)自然、生命和自我存在的深刻感悟和獨(dú)特理解。他通過(guò)賦予這些事物詩(shī)意，表達(dá)了他對(duì)世界的獨(dú)特見(jiàn)解和感受。

首先，惠特曼的詩(shī)歌中充滿了對(duì)自然和生命的贊美。他善于從自然中汲取靈感，表達(dá)他對(duì)生命和自然的敬畏和熱愛(ài)。他的詩(shī)歌中，大地、陽(yáng)光、云霧、樹(shù)木、花草等自然元素都被賦予了詩(shī)意，成為了表達(dá)他情感和思想的載體。

其次，惠特曼的詩(shī)歌中充滿了對(duì)自我存在的思考和探索。他通過(guò)對(duì)自我存在的描繪，表達(dá)了他對(duì)生命意義和價(jià)值的思考。他的詩(shī)歌中，自我存在被賦予了詩(shī)意，成為了表達(dá)他思想的重要手段。

此外，惠特曼的詩(shī)歌還充滿了對(duì)民主和自由的贊美。他通過(guò)對(duì)民主和自由的描繪，表達(dá)了他對(duì)自由、平等、博愛(ài)的追求。他的詩(shī)歌中，民主和自由被賦予了詩(shī)意，成為了表達(dá)他政治立場(chǎng)和思想的重要手段。

拓展延伸

2.示例：

學(xué)習(xí)了《自己之歌》后，我深感這首詩(shī)所傳遞的積極、自信、樂(lè)觀的生活態(tài)度，讓我對(duì)自我存在和生活意義有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。

首先，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。就像詩(shī)中所說(shuō)，“我贊美我自己，歌唱我自己”，我們應(yīng)該珍惜自己的獨(dú)特性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為自己的生活和人生負(fù)責(zé)。

其次，我意識(shí)到生活中充滿了無(wú)限的可能性和機(jī)會(huì)。只要我們保持積極向上的心態(tài)，勇于探索和嘗試，就能發(fā)現(xiàn)生活中的美