第周第天星期教學目標：1.會寫“毯、陳”等9個字，會寫“綠毯、線條”等19個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。3.感受內蒙古大草原奇特的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。（重點）4.揣摩美麗?的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發情感的方法。（難點）1草原作者介紹：原名舒慶春、字舍予，被授予“人民藝術家”稱號。作者介紹：原名舒慶春、字舍予，被授予“人民藝術家”稱號。學習提示：1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時畫誕生字新詞，讀準字音，并說說課文主要內容。2、老舍筆下的草原是什么樣子的？你從哪里看出來？朗讀相關的句段。①這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(qiū),丘)，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么美麗?，就像只用綠色EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(xuàn),渲)染，不用墨線勾EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(lè),勒)的中國畫那樣，處處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人贊美，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。②我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五自由讀課文，想一想課文寫了哪些內容？1.草原美景自由讀課文，想一想課文寫了哪些內容？1.草原美景2.熱忱迎客3.親切相見4.盛情款待5.聯歡話別思考：把“飛”改成“跑”行嗎？它們為什么要跑得那么快？默讀第三段，說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情的。好客的仆人是怎樣款待客人的？他們聯歡的節目又是什么呢？十里，也還是草原。草原上行車格外瀟灑，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。突然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上消滅了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(jīn),襟)飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是仆人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，仆人們馬上撥轉馬頭，歡呼著，奔馳著，在汽車左右與前面引路。清寂的草原吵鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，觀察了幾座EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(měnɡ),蒙)古包。③蒙古包外，很多匹馬，很多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。仆人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。④也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的仆人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我這是全文感情的升華，點出了作者流連忘返、不忍離去的緣由是草原的景色美和人情美，表達了蒙漢人民親如骨肉，團結友愛的感情。們敬酒。我們回敬，仆人再舉杯，我們再回敬。這時候，這是全文感情的升華，點出了作者流連忘返、不忍離去的緣由是草原的景色美和人情美，表達了蒙漢人民親如骨肉，團結友愛的感情。們敬酒。我們回敬，仆人再舉杯，我們再回敬。這時候，EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(è),鄂)溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞怯，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也抓緊唱起來。歌聲好像比什么語言都更洪亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。⑤飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經偏西，誰也不愿走。是呀！蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽！生字新詞（給生字注音并組詞。）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）句子解析1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“碧”是形容青草很綠。“千里”指草原的范圍寬廣無邊。“一”是“全”和“都”的意思。總起來是說整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原寬廣、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。2.那些小丘的線條是那么美麗?，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，處處翠色欲流，輕輕流入云際。“渲染”“勾畫”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術效果；“勾畫”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流淌，富有生氣。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的寬廣碧綠，小丘線條的美麗?，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這布滿詩情畫意的境界中，作者自然會贊美，并產生舒適之感，因此，既愿久立觀賞，又想吟誦詩篇。3.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。“回味”，細細地回憶，品嘗。這里是駿馬和大牛的自然?牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都好像被沉醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增加了草原風光的感染力。4.突然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上消滅了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這句話是寫蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬奔馳，遠迎來客。明麗的服飾，奔馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了秀麗的草原以及蒙古族人民熱忱好客，盛情款待客人的情景。2.自讀課文，看看課文從哪些方面寫了草原的美？課文從草原風光美和蒙古族人民遠迎款待漢族同胞的人情美兩個方面來寫草原的美。3.自由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條美麗?，羊群多而自由，駿馬、大牛有時靜立不動，像沉醉在這美景中一樣。4.突然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上消滅了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。為什么把迎接的人群比作彩虹呢？由于寫馬群，突出一個“快”。“突然，像被一陣風吹來的”，“馬奔馳，像一條彩虹向我們飛過來”，這些都說明迎接著心情的急迫和愉悅，體現出了蒙漢情深。5.蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的？從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠客、敬酒聯歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現了一種人情美。6.說說你對“蒙漢情深何忍別,天際碧草話斜陽”這句話的理解和體會。理解：蒙漢人民之間的情意深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上相互傾訴著惜別之情。體會：這句話作為全篇的結尾，點明白蒙漢兩族團結情深的中心。課文主題本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，寫了草原的秀麗景色以及受到蒙古人民熱忱歡迎、款待的情景，贊美了草原的秀麗風光和民族之間的團結，抒發了作者對祖國山河的無限寵愛之情。

結構梳理課后習題一、“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”？（1）喜迎遠客。蒙古族同胞到幾十里外喜迎遠客，馬上男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞。（2）主客相見。雖語言不同，心可是一樣，于是總是熱乎乎地握手，握住不散。（3）主客聯歡。舉杯，回敬，再舉杯，再回敬。主客以歌舞助興。（4）依依話別。太陽已經偏西，誰也不愿走。二、小練