青島版小學數(shù)學三年級下冊課程綱要學校名稱：文登市高村小學科目名稱：小學數(shù)學三年級下冊開發(fā)教師：曲靜于明輝課程類型：義務教育必修課程授課課時：79課時制訂時間：2015.3一、課程目標：

1.結(jié)合具體情境，能認、讀、寫萬以上的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用萬、億為單位表示大數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能對較大的數(shù)進行估計。

2.在現(xiàn)實的情境中進一步理解四則運算的意義，會進行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算：會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法：會計算含有兩級運算的四則混合運算式題；能結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程：能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的數(shù)學規(guī)律。

3.初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)大小，會計算一位小數(shù)的加減。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

5.結(jié)合實例了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點；區(qū)分支線、線段和射線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間及點到直線的距離；了解平面上兩直線的平行和相交（包括垂直）位置關系，會過一點作作已知直線的垂線和平行線。

6.結(jié)合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀；能根據(jù)看到的形狀擺放物體。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11．在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正錯誤，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、課程內(nèi)容與時間安排：第一單元熱鬧的民俗節(jié)——對稱2課時第二單元大數(shù)知多少——萬以上數(shù)的認識10課時第三單元走進天文館——年、月、日6課時第四單元家居中的學問——小數(shù)的初步認識5課時第五單元繁忙的工地——線和角6課時第六單元保護大天鵝——三位數(shù)乘兩位數(shù)12課時第七單元交通中的線——平行與相交4課時第八單元收獲的季節(jié)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法13課時第九單元快捷的物流運輸——解決問題3課時第十單元

小小志愿者——混合運算6課時第十一單元新校服——條形統(tǒng)計圖4課時智慧廣場智慧廣場1課時回顧整理總復習５課時三、課程實施：1.重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。2.加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展。3.設計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗能力、動手能力和創(chuàng)新精神。4.結(jié)合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣方面做些調(diào)查、分析，進行一些嘗試。5.精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結(jié)反思。6.注意將數(shù)學的課堂教學與學生的生活實際緊密結(jié)合，創(chuàng)設生活化課堂情境，將教學內(nèi)容中的數(shù)學問題生活化。7.注意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。8.嚴格抓好學生的課堂學習習慣。9.引導學生主動提出問題，重視培養(yǎng)問題意識。在實際教學中，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，如可以結(jié)合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容，以便學生更深刻地體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教師還應加強指導，讓學生初步學會根據(jù)實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。10.在處理教材時，注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。四、課程評價：（一）學生數(shù)學學習習慣的評價1.課堂評價：（1）上課坐姿端正、認真聽講、積極發(fā)言的學生隨即加分，依照評比方案加在評比欄中滿10分升1格（2）小組合作討論、交流時，由組長負責，組內(nèi)互評。在數(shù)學學習過程中，組織學生小組討論，合作探究，然后由小組匯報結(jié)果，這些活動老師不可能觀察得很仔細、全面周到，可能導致片面、獨斷。評價的權(quán)力放給學生，同學之間互相了解，這時評價學生在活動中的表現(xiàn)，可以小組為單位，由組長負責，同學互評完成，這樣的評價針對性強，有助于學生充分認識自己，從而互相啟發(fā)，不斷完善自我。2.作業(yè)評價：每天作業(yè)進行一次評價，一周一總評。評價結(jié)果作為期末評價的重要依據(jù)。評價等級：4-5個笑臉為優(yōu)A為優(yōu)，3個優(yōu)B以上為良，1-2個為合格，其余為努力。3.課堂提示語：結(jié)合學校開展的班級課堂文化方案，課堂上能主動使用課堂提示語提出問題，表達自己的想法，將進行加分，由組長記錄并匯總，加在評比欄中，以此培養(yǎng)學生的口頭表達能力、思維能力，激發(fā)學生學習的熱情。（二）學生的基礎知識和基本技能評價注重過程性評價、終結(jié)性評價。數(shù)與代數(shù)的評價：1、計算的評價方式可分為平時的練習評價和競賽式的評價，評價既要有橫向的比較，也要看個人縱向的發(fā)展。關注到每一個學生的進步。2、其他知識與技能的評價基本體現(xiàn)在練習中：包括課堂練習與課后練習、平時測驗等。3、在期末的紙筆測驗中，全面了解學生的學習水平。對基礎知識的理解與掌握，對基本技能的應用等。總之，對數(shù)與代數(shù)的評價，應結(jié)合具體情境，考察兒童對數(shù)的意義的理解。對于口算、解決問題、課堂提問等多采用表現(xiàn)性評價，利用班級文化版面，不僅有張貼、公示等形式，更注重開展活動：如計算比賽、解決問題比賽、實踐操作比賽等，以活動促成長，從而培養(yǎng)學生積極參與的信心和數(shù)學綜合素養(yǎng)。圖形與幾何的評價：對空間與圖形的評價要結(jié)合只管素材和生活情境評價學生對圖形的認識。1、通過認一認、說一說、畫一畫等多種形式評價學生對圖形的認識。2、通過實踐活動評價學生對測量的掌握。3、通過紙筆測驗，了解學生的全方面的學習水平：包括對圖形的認識、估量、測量、計算等。統(tǒng)計與概率的評價：結(jié)合生活情境考察學生對知識的把握和理解；在教師的引導下，在于同學的討論交流中評價學生對知識的應用和對現(xiàn)實生活的認識。綜合與實踐的評價：1、在具體的生活活動中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學、解決數(shù)學問題，從而評價學生能否把握數(shù)學與生活的簡單聯(lián)系。2、在小組的合作交流中，評價學生是否具有自主探索和協(xié)作的能力，是否學會初步用數(shù)學來思考。綜合評價：綜合評價應該分為很多方面：學習興趣及狀態(tài)的評價、學習自主性的評價、操作實踐活動的評價、基礎知識和基本技能的評價（指平時的考察和期末的測試）等；評價的方式也應是多種評價相結(jié)合：課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、操作、實踐活動等。口算和筆算、綜合實踐性學習的考