2018年湖北荊州中考滿分作文【作文原題】

還記得《背影》里的“父親”嗎？“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”；還有《走一步，再走一步》里的“我”，“我小心翼翼伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。”在我們的生活中，“攀爬”是最美的姿態，有時候為別人，那是付出；有時候為自己，那是成長。或許是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。請你以“攀爬的姿態”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：1.將題目寫在作文格的第一行；2.文章貼近生活，言之有物；3.認真書寫，力求工整、美觀；4.文中不得出現真實的人名、校名和地名。攀爬的姿態苔花如米小，也學牡丹開。——題記我站在山腳下，望著那直插云霄的山頂，癡迷地幻想攀爬上那山頂，會是什么樣子呢？“以你這水平，還想當作家？珠穆朗瑪峰都要被你嚇矮了。”我盯著那篇只有三十五分的作文，視線因內心深處冒出來的聲音而變得有些模糊。我就像是站在泰山下的一只蝸牛，渺小得可憐。可偏偏這只蝸牛卻可笑地幻想著能爬上山巔。我不得不承認，我的文章寫得很糟糕，不不不，應該是糟糕透了。稚嫩的文筆搭配上流水賬式的結構，就像是青澀的西紅柿放進了炒糊了的雞蛋里——一團糟。但是，這并不能阻擋我“會當凌絕頂，一覽眾山小”的決心。古今中外那些個大文豪們，哪個不是學識淵博，學富五車？我便決心做一只“書蟲”。心動不如行動，一下課便向同學借閱《魯濱孫漂流記》一書，主人公的那種勇于斗爭、勇于行動、勇于挑戰、勇于探索的精神深深地吸引了我，讓我對閱讀產生了前所未有的興趣。用我們現在的話來說，我中毒了。“我們放學后去新開的那家超市逛逛吧，你覺得怎么樣？”“啊？不好意思啊，等我把這本書看完再陪你去吧。”“你聽說了嗎？有個明星出車禍了。”“啊？什么時候的事？我怎么不知道？”“都好幾個月前的事了，你怕是看書看入魔了吧？”感受到同學驚訝的語氣，我只好撓撓頭，尷尬地笑道：“可能是吧。”漸漸地，我的閱讀范圍越來越廣泛了，并且我能感受到自己對如何寫作有了一定的了解。但是光學不用也是白搭，要不自己也寫篇小說試試？寫哪種類型的小說呢，寫個怎樣的故事呢？給主人公取個什么名字呢？.……我努力思索著，在腦海里構建了一座自己想象的大廈。我不惜熬了三個夜晚，寫了一篇關于童年生活的小說，洋洋灑灑寫了三千字，把自己都嚇了一跳，寫完之后感覺自己都快和姚明一樣高了。然而三年之后，當我看到那些幼稚的字眼時，差點沒被自己“熊二”般的腦洞笑個半死。但是我至今都還保留著這第一部小說，因為當我感到它們幼稚可笑時，說明我在不斷進步。很多同學對我的行為表示很不理解，但是只有我能體會出作文從三十五分到四十八分的那種欣喜和自豪。蝸牛知道自己可能一輩子都無法爬到山頂，但它更清楚如果不往上爬，它永遠只能繼續待在山腳下。為了看到人生的勝景，我要一步一步地向上攀爬，直到抵達我所要到的地方。【亮點借鑒】內容豐這是一篇選材典型、敘事生動、具有濃烈生活氣息的佳作。文章選取自己為了文學夢而努力攀爬的故事，傳神展現自已醉心閱讀、忘情寫作的奮斗姿態，有力表現自己克難奮進、持之以恒、力爭上游的鮮明個性，給人留下深刻的印象。結構巧作者以時間為序，標題為線索，以蝸牛自喻，成功地運用懸念、對比與映襯，使得文章布局精巧，波瀾起伏，中心鮮明。語言靚文章最給力的就是語言幽默，風趣詼諧。如“青澀的西紅柿放進了炒瑚了的雞蛋里——一團糟”“我中毒了”“感覺自己都快和姚明一樣高了”“被自己‘熊二’般的腦洞笑個半死”等句，讓人讀來會忍俊不禁，拍手叫好。此外，口語化的語言，也為文章增色不少，讓其幽默味更濃，讓其更有吸引力。【名師解讀】選材典型，敘事生動。文章選取“我”為了文學夢而努力攀爬的故事，展現了“我”醉心閱讀、忘情寫作的奮斗姿態，表現了“我”克難奮進、持之以恒、力爭上游的鮮明個性，給人留下了深刻的印象。語言幽默，風趣詼諧。如“青澀的西紅柿被放進炒湖了的雞蛋里——一團糟”“確認過眼神，這是我愛做的事”等句，讓人讀來忍俊不禁，拍手叫好。口語化的語言，為文章增色不少，使其幽默味更濃，更有吸引力。巧妙設懸，比喻映襯。以蝸牛自喻，成功地運用懸念、比喻與映襯，使得文章布局精巧，波瀾起伏，中心鮮明。【名師解題】2018年荊州市中考作文與前兩年文相比（2016年“哇，好香”、2017年“鄰居”）又有新的變化：2016年以前大多數文題側重于寫景敘事有機地融合，2017年由敘事轉變為寫人，2018年則把寫人與敘事有機地結合起來。2016年的文題重在情境的摹寫，2017年的文題重在人物個性的刻畫，2018年的文題重在細節的打造。此題的提示語，注重挖掘課本有效資源，全面對接考生現實生活，讓考生具備“寫作文，想課文”的意識，實現由課內向課外拓展、由文本體驗走向生活體驗之目的。提示語的角度新穎，既有對“攀”的細繪，又有對“爬”的描摹。前者是對父親無私付出的禮贊，者是對自我心靈成長的謳歌。此題意在于要求考生留心生活，關注自我，從他人“攀爬的姿態”中獲得滿格的正能量，從自我“攀爬的姿態”中獲得成就感，巧妙緊扣“幸福都是奮斗出來的”這一時代主旋律。此題既有全面的宏觀視野，又有具體的微觀角度，讓考生與時代共振，唱響奮進的贊歌。這種以課文引路來命題的方式，有利于考生調動積累，發散思維，彰顯個性，揮灑才情。此種“生活作文化，作文生活化”的命題風格，也充分體現荊州市中考作文的一貫作文主張——“貼近生活、傾吐直情”，要求考生以自由之筆，敘自得之見，抒自發之情，顯自在之趣，力求寫出真情實感。寫此題時，一定要準確審顆，控制好寫作方向。“姿態”一詞有兩層含義：一是姿勢、體態；二是態度。因此，寫作時，不僅要展示人物“攀爬”的姿勢，更應發掘“攀爬”的姿態之內涵，即透過外在的舉止表現人物的品格、情趣、志向、精神等。在行文中，如果由“攀爬的姿態”拓展到個人的成長、家庭的希望、社會的進步、民族的未來，其立意就會更加高遠獨到，勝人一籌。此題既可以寫群體，也可以寫個體。然而文章應重點再現“身體的苦旅”或是“心靈的跋涉”,讓“攀爬的姿態”綻放最美的光彩。如此行文，其文才能做到立意深刻，重點突出。【思路要點】這是一道有引導材料的全命題作文題。材料都出自課文，讓考生有親切感，有效緩解考場上的緊張情緒。材料的可讀性較強，理解的難度不大。《背影》里，父親的攀爬，體現了父親的無私付出，凸顯出親情的偉大；《走一步，再走一步》里，“我”的攀爬，謳歌的是自我心靈的成長。末尾兩句，對審題構思的指向做了提示，提醒考生要從生活的角度入手，可以寫自己，也可以寫他人；可以寫身體上的攀爬，也可以寫心靈或精神層面的攀登。【制勝技巧】如何寫“進取”類考場作文1．精心選材，打造細節“攀爬的恣態”是努力的姿態，是最美的形象。就字面音義而言，可寫他人為“我”攀爬采摘花朵或是果實的付出之姿；可寫自己攀巖探險的心靈之悟。就引申意義而言，凡是自我或他人為了夢想而克難奮進的故事均可以作為寫作素材，比如自己為了學好理科而百折不撓、力爭上游的身影；易烊千璽為了藝術夢想而苦練技藝、堅持不懈的精神。無論是表現自己還是刻畫他人，最好挑選最能引起讀者共鳴的一次行動、一組鏡頭，或是一個場景，在以小見大之中，寫出人物神韻。在行文中，一定要緊扣“姿態”精雕細刻，無論是身體的攀爬，還是心靈的攀爬，我們要抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等方面進行細致描繪，傳神展現人物的外在之“姿”，內在之“態”。2．妙用技法，精巧布局寫此文，在構思上一定要講究技巧，使得文章曲折生致、意蘊深刻、搶人眼球。我們可采用倒敘開篇，增強文章的吸引力，并且可在文中反復呈現“攀爬的姿態”,讓人物的高大形象永遠定格在讀者心中；也可采用順敘寫法，層層鋪墊，有力表現人物的精神或品質；還可采用對比手法，把他人與自我的“攀爬的姿態”進行鮮明對比，有力凸顯文章中心；還可采用抑揚之法，先寫對其“攀爬的姿態”的鄙夷，再寫對其“攀爬的姿態”的稱贊，在先抑后揚之中抒寫贊美之情；還可運用雙線并行的手法進行寫作，明寫他人的奮進之姿，暗寫自我變化之態，在雙線并行之中，表現心靈的成長。抒寫成長的感悟：還可以運用橫式結構，選取三個典型人物的“攀爬姿態”，從不同角度進行描繪，以板塊式或小標題式來講行寫作。鮮明凸顯其奮進前行的正能量對于自我的巨大作用與深遠影響：還可以蝸牛自喻，采用童話的體裁來創新表達。3、講究方式，優化語言寫此文，一定要運用多種表達方式，使文章語言更加生動形象。在記敘、描寫的基礎上一定要運用抒情、議論來抒寫贊美之情、揭示事件的意蘊。此外，還要在語言表達上下功夫。行文中，一定要精選動詞或形容詞，以此來生動塑造人物的形象。在描寫之后，還要善于展開想象，妙用辭格，寫出自我情感體驗與深刻感悟，以此增強文章的生動性與感染力。還要善于巧“聯”妙“引”，化用流行“金句”，為文章增光增彩。比如：“會當凌絕頂，一覽眾山小；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；苔花如米小，也學牡丹開；生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野：如果還有夢就追，至少不會遺憾后悔，迎著光勇敢追，遠走高飛說走就走一回；沒有翅膀的孩子更應努力奔跑；把生活緊緊地握在手里，按照自己的意愿去塑造未來；腳沒到達終點前，先把心扔過去；世界那么大，我想去看看；只要你一路走到天黑，每一步都算數”等句，倘若以此用作題記或是移植于首尾，一定會平添文章的文學色彩，增強文章的深度與理趣，定會讓讀者為之拍案叫絕。總之，語言靈動鮮活，會使文章分外出彩！【多彩思路】1．母親之攀爬的姿態——不畏艱難險阻，傾情全力付出，唱響愛的贊歌。文章可通過敘寫母親約“我”去采金銀花，我們一起重溫過去的溫馨，體驗久別重逢的喜悅。行文中，可細筆描繪金銀花綻放的盛況，重筆描寫母親攀爬到樹枝上為“我”采摘最盛的一簇，傳神表現母親為了孩子不顧一切的感人場景。文章可借花香來襯托母愛的芬芳，以母親攀爬的姿態之美來寫活其偉大無私之形象。2．爬山虎之攀爬的姿態——“我”要以爬山虎的姿態前行：腳踏實地，堅持不懈，執著向上。文章可先寫考試失利，巧遇爬山虎，對其不以為然。接著插敘同學無情地嘲笑，落寞的“我”就如眼前這渺小的爬山虎一樣。繼而敘寫對爬山虎產生興趣、細心觀察其努力攀爬的姿態，展現其頑強不屈、奮發向上之精種內核，由外在之姿到內在之態，寫活其風采神韻。最后抒寫自我的心志一一不畏艱險，迎難而上，奮發圖強。3．自我奮斗之攀爬的姿態——只要我們有一顆向上的心，永不言棄，就會走向成功，擁有一個明媚的未來。文章可采用倒敘開篇，巧設懸念，引起下文。接著敘寫自我與““數學君”兩次斗爭的經歷：第一次以自己戰敗而告終，第二次以自勝利而結束。最后總收全文，點明主旨，升華中心。文章可運用“抄、盯、搖、瞟、皺、抿、撓、埋、捂、揪、做、托、樞、揺、寫、跺、拍、笑、哼”等一系列動詞，傳種展現自己為了學好數學而努力攀爬的全過程，有力地表現自我積極進取、水不言棄、勇往直前的個性與神采。4．自我奔跑之攀爬的姿態——挑戰自我，勇往直前，流汗流血不流淚，做一名真的勇士，迎戰人生的風和雨，讓生命閃耀燦爛光華。文章可以體育中考為素材，以“努力奔跑”為線索，生動勾勒自己為了獲得好成績而不顧一切奔跑的形象。開篇可敘寫自己跌倒之后的痛苦與憤恨，然而爭強好勝的個性又想再一次證明自己＂一定行＂。好在有老師熱心的關愛、同學真誠的鼓勵，自己再一次充滿信心。接著重回賽道，決心做一名勇士，努力奔跑，堅持到底。其攀爬的姿態就如ー只緩慢的蝸牛，即使力量單薄，沒有能力達到理想的目標，